小学数学教学工作计划实用(8篇)

第页共页最新小学数学教学工作方案实用(8篇)时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写方案了。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小学数学教学工作方案篇一学习困难的学生的特点是：数学根底知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，教师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们答复，对有进步的学生进展及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同进步的目的。这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。1.理解分数的意义和根本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展分数与小数的互化，可以比较纯熟地进展通分和约分。2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵敏援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。1、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联络，认真备课上课，认真修改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。2、不断学习业务理论，进步自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、电子白板等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。3、加强根底教学的同时，继续关注学生智力的开展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学才能。4、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。5、认真写好每节课后的反思。小学数学教学工作方案篇二结合学校的总体规划和时间结点，大力倡导教师业务学习、资料共享与交流，落实备课组的集体备课，全面推进二期课改，以青年教师教学大奖赛〔骏马奖〕为抓手，____员保持先进性活动〔回头看〕为契机，围绕本学期的几个大事开展教研活动。1、本学期以资共享建立资库为备课组活动平台，青年教师大奖赛为重点，集中听课，小组备课，加强组内的教师的互相听、压滤机滤布评课及交流。2、本学期组织两次组内的教学常规检查，两次集中教研活动。3、努力作好准备工作，迎接中考、高考。4、配合区“骏马奖”做好校内选拔，组织好校教学大奖赛。5、抓好月考工作。二月1、教研组制定教研组工作方案，备课组制定教学进度方案、集体备课方案。2、教案检查。3、寒假作业收交、修改工作。4、配合学校做好高三教育教学视导工作。5、区“骏马奖”校内选拔。6、实非毕业年级的选修课、活动课。三月1、本学期第一次月考工作，月考分析^p。2、二期课改的课堂落实、教学研讨。四月1、期中考试组织及质量分析^p，其中重点落实高三、初三模拟考。2、检查教案、作业。3、组内教学研讨，加强资库的管理与使用。五月1、第二次月考及分析^p。2、准备期末联考试题。3、配合学校进展二期课改，推进校本培训与信息化整合工程。六月1、集中精力进展高考中考工作，其余年级做好期末考试复习迎考。2、教研组进展工作总结。3、部署暑假工作暑假作业。小学数学教学工作方案篇三本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生14人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平时能自觉按时完成作业，但是由于数学根底较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓重，所以数学成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好根底知识和根本技能教学的同时，进步学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学根底不是太差，部分学生在数学方面有深沉的兴趣，学习刻苦认真，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓重兴趣，采取以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。1.结合本册教学内容进一步进步学生整数、小数四那么运算的纯熟程度。2.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。3.使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升，可以进展简单的名数改定。4.使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。5.使学生理解分数的意义和根本性质，会比较分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，可以比较纯熟地进展约分和通分。6.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法那么，比较纯熟地计算分数加、减法。7.使学生学会数据的搜集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数方法。8.通过理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的数学应用意识和动手操作才能。长方体正方体外表积和体积的计算;能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等知识理解。在正确掌握分数的意义和性质的根底上，学生分数加减法的计算方法。本册教材的教学难点是：1，长方体。正方体的外表积，体积的算法及灵敏应用。2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。3，对分数单位，分数根本性质的理解应用，使学生纯熟掌握通分，约分的技巧。4，异分母分数的加减法。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计适宜学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。(一让学生在现实情境中体验和理解数学(二鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。(三加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。(四重视培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，教师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。进步教学质量措施在本学期中，要进步教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1，加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识程度，不断学习当今社会的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的开展效劳的思想，积极参与教科研活动，在理论中探究，在理论中积累经历。在学习贯彻新课标的理论中力争上游，抢占教学改革的制高点。2，关注学生非智力因素，通过表扬，鼓励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3，注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。从学生的实际情况出发，以三个面各为指导思想，以进步学生素质为目的和任务，以五年级教材为根本，以九年义务教育的教学大纲为根据，注重双基，但不无视学生才能的培养，大胆创新，改革教学方法，进步教育教学程度。1、备课：备课严格根据大纲要求，灵敏处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前认真钻研教材和大纲，认真钻研学生，做到既备教法又备学生，并能装备难度相当适当的习题。2、上课：多学习教学经历丰富的教师的课，取长补短，进步教学程度，上课思路清析，板书清楚，思维逻辑严密，注意活泼课堂气氛，活泼学生思维，多采用启发式，讨论式教学，同时注重学生理论才能和创新精神的培养。3、作业：装备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时修改作业。4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分析^p试卷能提示问题的本质。5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。教学研究重点第1.2周图形变换5课时第14-15周分数加法和减法10课时1.轴对称1课时2.同分母分数加减法2课时3.旋转1课时4.异分母分数加减法3课时5.欣赏设计1课时6.分数加减混合运算3课时整理和复习2课时第2-5周约数和倍数17课时第16.17周简单的统计6课时1.约数和倍数的意义2课时2.数据的搜集和整理3课时3.能被2、3、5整除的数3课时4.求平均数2课时5.质数和合数，分解质因数3课时6.整理和复习1课时7.最大公约数5课时第18周数学广角3课时1.最小公倍数2课时2.总复习5课时整理和复习2课时左右合计大约81课时第6-8周长方体和正方体15课时1.长方体和正方体的认识2课时2.长方体和正方体的外表积3课时3.长方体和正方体的体积8课时整理和复习2课时左右第9-13周分数的意义和性质20课时1.分数的意义6课时2.真分数和假分数4课时3.分数的根本性质2课时4.约分和通分6课时整理和复习2课时小学数学教学工作方案篇四本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及根据方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，进步观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的理论活动--“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。这一册教材的教学目的是，使学生：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180°。4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7.理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。全班共有学生数37人。这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，很希望得到教师的表扬，这学期，在培养学生的常规性的上课习惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。1、注意找准数学知识与实际生活经历的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境-解决问题-拓展应用”的构造形式。2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。3、重视计算教学，表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。4、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。5、继续加强计算训练，逐步进步口算才能，加大估算的教学力度。6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，考虑小能手等鼓励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。7、挖掘教材中的人文因素，表达数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。8、根据教材，结合学生实际程度，创设有现实意义的理论活动培养学生综合应用知识解决问题的才能。9、将数学解决问题的才能培养交融在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地考虑问题的意识。10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。1、根据学生的年龄特征和已有经历，采取灵敏有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。2、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。3、加强学校与家庭教育的联络，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。4、作业布置要适时、适度，注意兴趣性和动手操作性，防止呆板、量多。5、把握教学要求，促进学生开展，改进对学生进展评价的方法，用开展的目光评价学生。6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信心。7、经历知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，互相促进。9、养成认真作业，书写整洁的习惯。10、注重表达探究性的学习过程，培养学生探究的创新的意识。根据《义务教育阶段国家数学课程标准〔征求意见稿〕》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级下学期数学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：一、四那么运算〔6课时〕二、位置与方向〔4课时〕三、运算定律与简便运算〔10课时〕1、加法运算定律……3课时左右2、乘法运算定律……3课时左右3、简便计算……4课时左右营养午餐……1课时四、小数的意义和性质〔14课时〕1、小数的意义和读写法……3课时左右2、小数的性质和大小比较……3课时左右3、生活中的小数……3课时左右4、求一个小数的近似数……4课时左右整理和复习……1课时五、三角形〔6课时〕1、三角形……4课时左右2、图形的拼组……2课时左右六、小数的加法和减法〔6课时〕七、统计〔4课时〕八、数学广角〔4课时〕小管家……1课时九、总复习〔4课时〕小学数学教学工作方案篇五二轮复习承上启下，是促进知识系统化、条理化及灵敏运用的关键时期，更是促进学生才能开展的关键时期，二轮复习的质量如何直接关系到高考的成败。为了进步二轮复习的效果，现结合高三数学现状及学生的实际，制定二轮复习方案如下：稳固第一轮复习成果，完善强化知识体系，增强题目的综合性，进步思维才能、概括才能以及分析^p问题解决问题的才能。概括讲就是稳固、完善、综合、进步。根据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：第一阶段(专题复习)：从20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知识为主的专题复习;第二阶段(综合演练)：从20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以训练才能为主的综合训练;第三阶段(自由复习)：从20xx年5月日～20xx年5月日完成以自我完善为主的自主复习;第四阶段(强化训练)：从20xx年5月日～20xx年6月03日。第一阶段(专题复习)备考策略(从20xx年2月17日～20xx年4月27日)(一)目的与任务：强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培养才能。根据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题：专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况是在客观题中考察导数的几何意义和导数的计算，属于容易题;二是在解答题中进展综合考察，主要考察用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法严密结合。专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考察等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。专题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保存一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的双重性，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。专题四：立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融综合性、开放性、探究性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的浸透和导数工具的使用。我们在注重根底的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形才能的训练。专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析^p问题、解决问题的才能。高考对算法的考察集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲(二)方法与措施：1、工作要求专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为假设干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点交融，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注重知识之间的穿插、浸透和综合，严格控制解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生程度的提升;所选例题及作业题要提供详解答案。2.强化集体学习。认真研读《考试大纲》，研究学习20xx年数学学科《考试说明》，认真研究各地模拟卷，准确掌握各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向;组内每位教师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，仔细剖析每类题的题型特点，考察重点、考察方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析^p总结出共同的特征，搜集整理出有用的高考信息，进步自身业务才能和复习的针对性;3.备好两课(即复习课、评讲课)精讲精评。(1)复习课力求做到：①系统性：知识前后衔接，梳理归纳成串;②综合性：纵横联络，知识穿插，多角度、多层次;③根底性：着眼双基，中档为主，面向多数;④重点性：突出主干知识，详略得当;(2)评讲课应该做到：①针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难;②诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合;③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。4.落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学，到作业的修改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。课堂教学中要注重学生的活动，学生自己能解决的就让学生自己解决;做好自习课的辅导，耐心解答学生存在的疑难问题，及时修改学生的作业，一定要抓好学生标准表述及计算才能。5.实在抓好强化训练，注重知识的稳固和滚动每章一次综合测试;每月一次月考;对每次训练要做到修改、讲评及时、到位，科学统计，及时总结，发现问题，查漏补缺，及时反响。并同时要求学生去反思错解原因，以到达稳固知识，进步才能的目的，力争做到让学生练有所得，听有所获。以上不同层次的训练首先要做到精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中楼阁。都要求学生限时完成，认真作答。一是强化学科才能训练，有意识地进步学生综合运用知识分析^p、解决实际问题的才能，进步学生的思维才能;二是培养学生标准、完好、准确地答题习惯。6.处理好模拟考试和专题复习的关系除了正常的考后试卷分析^p，我们对每次考试、练习都要分析^p学生知识点的得分情况，分析^p各次考试学生的得分点是否有变化、有进步，并采取相应措施。把可以得分的题型通过考后练习、讲评要让学生一一打破要有目的解决学生中存在的一些突出问题。7.注重心理训练。学习实力与心理状态是高考成功的两大根本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题，有意识的锻炼学生心理素质，增强学生的应变才能和知识迁移才能，进步学生应试技巧。但要把握好度，不能过于挫伤学生的自信心和积极性;8.服从整体，做好培优及目的生的补差工作。强化对目的生的催促、检查，全面落实年级的要求，狠抓落实，尽可能对他们的作业或练习做到面批面改，帮助他们查找问题，指出努力的方向和目的，鼓励学生学习的士气。此阶段的备课要特别注意研究各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的研究，亲密关注知识的穿插点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向;此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探究性问题、存在性问题等。第二阶段(综合演练)备考策略(从20xx年4月28日～20xx年5月18日)(一)目的与任务：模拟训练，强调标准，查找问题，完善进步;(二)方法与措施：根据各地的高考信息编拟模拟试卷，通过标准训练，训练考试技巧和学生的应试心理，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，进步实战才能，走近高考。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和灵敏性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。通过应试技能的训练，在考试中要求学生注意如下几点：1.容易题争取不丢分标准表述少跳步2.中等题争取少丢分得分点处写清楚3.较难题争取多拿分知道一点写一点4.抑制会而不对，对而不全的问题第三阶段(自由复习)备考策略(从20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)(一)目的与任务：自由复习，自主整理，要求学生回归课本，回归根底，收拢、稳固已有知识，同时进展适度训练做好心理的调试，逐步到达最正确状态。(二)方法与措施：制定出自由复习的指导建议和考前指导。学生参考教师建议，自主复习，主动做到：1.检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练。2.抓思维易错点，注重典型题型及解题方法。3.阅读自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关知识的历程，做好再纠错工作。4.不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。第四阶段(强化训练)第一阶段专题复习专题内容课时专题一集合与常用逻辑用语、复数与算法4专题二不等式、函数与导数12专题三三角函数、解三角形、平面向量10专题四数列、推理与证明10专题五立体几何7专题六解析几何10专题七概率与统计7专题八选修系列10小学数学教学工作方案篇六经过三年级的学习，学生的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。个别学生知识根底比较薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进展处理的才能弱，应不断进步学生的思维才能，增强学生素质。本册教材包括下面内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角等。1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步开展数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。4、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。5、理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的应用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。1、以学生已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。2、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。3、注重表达自主探究、合作交流的学习方式，在探究交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。4、数与计算的教学要重视开展学生的数感，表达算法多样化，同时纯熟掌握根本方法，努力进步计算才能，培养学生认真计算仔细检查的习惯。5、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的才能。6、对个别承受才能较弱的学生及时进展辅导。小学数学教学工作方案篇七转眼新学期开始了，为了进步一年级学生的数学程度，我在本学期特制定如下工作方案：(一)学习情况分析^p班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的的是使已经根本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。(二)教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学理论活动。1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。(一)知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。2、经历探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较纯熟地进展口算。3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感受形与体的联络，初步感受直线图形与曲线图形的不同。6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。7、经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简单的分类，学会用简单的符号搜集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进展简单的分析^p、判断和推理。(二)数学考虑方面1、在认数过程中初步开展思维才能。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具表达象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进展分析^p、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。2、在探究并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵敏性。3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，开展推理才能。4、在认识常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。5、在解决问题的过程中能进展有条理的考虑，并对运用方法和获得结果的合理性进展初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。(三)解决问题方面1、在教师组织下，能运用认识的数描绘、交流现实生活中的事件。2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆分析^p和解决问题的过程。1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的'练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。小学数学教学工作方案篇八本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下：在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。1、根底知识和技能：①理解分数的意义和根本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比较纯熟地进展约分和通分。②掌握