箫教后反思箫教案反思(3篇)

第页共页最新箫教后反思箫教案反思(3篇)作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。箫教后反思箫教案反思篇一1、在整节课上，我可以较好的完成从设想、方案的教学过程到实际进展的过程。在整个音乐教学过程中都以音乐的美感来感染学生，培养学生自主学习的积极性。2、播放音乐学生聆听，学生能学会其中的哪一句，哪句较难唱的，让学生提出来，请其他学生、老师帮助，这样的做法调动了学生的主观能动性。3、通过体验不同情绪的音乐，培养学生独立的感受与见解，以鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习气氛中学习歌曲。4、用小朋友喜欢的动物名称，来引入节奏教学，加深对节奏型的稳固的根底上，把兴趣性贯穿整个课堂。5、以合作的形式培养了同学之间的协助力，增进了同学之间的友爱、团结，表达了集体合作精神。这节课，我一共上了三个班，普遍现象是学生通过屡次聆听歌曲，普遍都会唱一点，但仍有同学在唱歌的时侯，旋律没有较好的掌握。歌词三、四句容易记错。因此我在后两次的试教中，着重用引导的方式让学生理解歌词的含义，用简单的动作来帮助学生记忆歌词，都较有成效。在歌曲的第六句旋律上采用了听唱、画旋律线的方法来帮助教学。在课堂拓展局部，由于大局部同学的节奏感较好，所以用打击乐器给歌曲伴奏时，学生都能较好地完成，并且增强了学生互动合作的团结合作意识。不过在表演的过程中，多用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然有的学生的音准把握不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好典范。课后我好好考虑了一下，从新安排教学过程，让学生进展了分段学唱，稳固音准，更好地表达出歌曲中的情感。并逐步引导学生跟着音乐的节奏，和歌曲的情绪来表演，而第三次试教的效果明显比前两堂课好了很多。看来在教学中的每一个小环节，都要为本节课教学目的的达成而设计，和从学生身上发现问题，改变教学方式。在教授歌曲《箫》一课中，有学生把“箫”看作是“笛子”，第一次试教时我无视对学生的正确引导，就直接引入下一个环节；经过调整后，我在后两次试教中，都给学生作简单的介绍，让学生可以区别箫和笛子的不同。受学生的启发，反思这一环节的教学，教学不能单单从老师的设想出发，而课前对学生的理解、教学过程的预见、教学内容的充分准备是非常的重要。我想，随着经历的积累和不断地学习、多理论，抓住每一个教学的时机，能让自己更快地成长起来。箫教后反思箫教案反思篇二在教学本课时，我尽可能选用兴趣性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情境，让学生自主参与，自主探究，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维才能。首先我采用音乐导入法导入新课，先让学生欣赏箫与钢琴合奏的乐曲《春江花月夜》，让学生做好思想和情绪的准备，在饶有兴趣的情境中投入学习。这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器有一个初步的感知，为接下来理解歌词做好铺垫。通过上一个教学环节，学生对箫产生了浓重的兴趣，我将歌曲《箫》的第一乐句作为发声练习曲，让学生在聆听、练唱中熟悉旋律。提醒课题后通过初听整体感知、复听哼鸣模唱、再听寻找一样乐句，三次的分层聆听熟悉全曲旋律。接着通过聆听老师范读歌词，让学生记住歌曲的构造，帮助他们理解歌曲所表达的情感。在打破重难点时以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难？”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。歌曲中最后一句一字多音是本堂课的难点，让学生反复听唱，引导学生气息平稳的唱歌，以及如何换气，在哪个位置换气。在歌曲感情处理方面要求声音既要亮堂、甜美，突出民歌的风格，又要连接、抒情，表达旋律的特点。当学生初步会唱歌曲后，指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。老师用自己的示范表演激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。本节课的第三个环节拓展延伸。本单元的单元课题为“跳动的音符”，基于不脱离单元背景的考虑，我设计了音乐创编环节。音乐是一门及富创造性的艺术，音乐课标中提倡引导学生通过即兴创编等音乐活动进步学生的音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。这个环节让学生通过合作游戏理解5个音的变幻能创造出很多美妙的旋律。在上这节课前，我曾精心设计了这节课的教学。在没有进展教学理论前总觉得这样的设计应该算是完美的。但是上完这节课后，感觉到有缺乏之处。出于对学生不熟悉，与学生配合交流不够好。假如我能在一开场就信任我的孩子们提供应他们更多的考虑空间，充分发挥孩子们对音乐的独立见解，或许更能让音乐变成孩子们自己的音乐。有反思，就有进步，相信我可以在一次次的反思中成长。以上是我的反思性说课。不当之处敬请各位专家同行批评指正。箫教后反思箫教案反思篇三本单元的教学主题是悠扬的乐声——民族音乐。本课教学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术理论活动中，感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱。在设计这节课时，我以二期课改的新理念和两纲教育的精神作为指导思想进展了以下几种教学尝试：新课标中指出：音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式。改变以老师为中心的场面，音乐学习通过模拟、体验、感悟、探究、合作等活动，进步学生音乐自主学习才能。《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌。老师围绕本课的`教学目的，创设与单元主题相适应的教学情景，精心设计每一环节，层层推进。媒体创设“竹林吹箫”的情境，引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》，导入学唱歌曲《箫》，从而感受比拟出这两首歌曲一首节奏紧凑，一首节奏宽松；一首较欢快，一首较抒情。提醒课题后，以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难？”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。在教学中学生分层视唱，有才能唱谱的唱唱名，不会的也可用lu哼唱。当学生初步会唱歌曲后，老师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断，帮助学生理解“紫竹调式”，从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调，歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。老师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。学会歌曲后，再引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受不同情绪演唱所产生的不同的效果。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。信息化是优化音乐教育的重要保证之一，为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容。学生借助它完善学习方式