二年级语文教学计划下册(汇总14篇)

第页共页二年级语文教学方案下册(汇总14篇)二年级语文教学方案下册篇一本学期我继续担任二年级的语文教学工作。大局部学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一局部学生根底较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，进步他们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重点。本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原那么来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心考虑，勇于创造;热爱自然，理解自然;培养优秀的品质;要正确对待问题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地承受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字标准，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育浸透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。1、培养习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤，主动识字的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字。准确认读363个生字。能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际。能认真听别人讲话，能转述根本内容，能讲述课文所讲的故事。能在看图后用普通话说几句完好的话。能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，作到语句完好，意思连接。愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚。5阅读。有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。能用学过的局部词语造句。学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连接的话。学习使用逗号，句号，感慨号和问号。1、面进步学生的语文素养。2、正确的把握语文教育的根本特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力到达三维目的的要求。1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话;认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完好通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，进步学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的才能。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，进步学生语文才能。重视学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的进步。6、要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们进步学习成绩，学会学习，学会合作，学会探究。二年级语文教学方案下册篇二全册教材由“培养良好的学习习惯〔4〕”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的方法安排生字。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比拟和特殊偏旁的认识。2、关于课文。全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。课文内容丰富、充充满情趣。既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰参军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《____的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和理论性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。1、培养习惯。〔1〕勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。〔2〕培养勤，主动识字的习惯。2、汉语拼音。稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。3、识字写字。〔1〕准确认读____个生字。〔2〕正确书写281个生字。4、口语交际。能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。5、阅读。〔1〕继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，(谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有４００个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有３００个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。１、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和的习惯。２、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、匀称。４、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完好通顺的话。５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。我班大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数同学学习目的不明确，玩心重，没有养成良好的学习习惯。因此在课堂教学中多注意观察他们的动态，发现问题及时给予纠正，并做好与家长的联络工作，寻求最正确的方法，使他们逐步赶上大____。１、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以理解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。２、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。３、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》４、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。１、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。２、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，对书写不过关的学生坚持每天临帖练字，以进步他们写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的才能。３、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。４、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，进步学生语文才能。重视学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。５、指导学生用好教材辅导书，办好班级图书角，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的进步。6、坚持利用博客为学生开拓第二课堂。为课堂上吃不饱的学生提供阅读学习资料，让它成为展示学生作品的舞台，成为家校沟通的平台。7、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记、看图写话，为学生的作文起步打好根底。二年级语文教学方案下册篇三以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比拟实在的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。1、第一单元复习学过的认字方法。2、第二单元学习部首查字法。3、二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。4、第六单元金钥匙，分析^p字型的师范。5、第十一单元的金钥匙对认字方法进展了小结。本册学生学习目的的底线：1、识字方面：〔1〕会认432个生字，会写261个字。〔2〕纯熟掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。〔3〕学会用部首查字法，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。〔4〕根本上能分析^p字形，即抓住字形分析^p字的构造、字音、字义。〔5〕学习看上下文猜字的识字方法，根本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目的是写对、写好、写快。2、阅读方面〔1〕能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，理解其大意〔2〕能背诵至少17篇诗文。〔3〕知道什么是默读，能默读一个段落。〔4〕爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。〔5〕参与课堂讨论。3、表达方面〔1〕可以与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。〔2〕可以把句子续写完好，可以仿写比拟短小的课文段落。〔3〕会写留言条。〔4〕知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动。5、自检能在老师的指导下进展自评。培养学生的语文理论才能。注意学生在理论中"感悟"，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中"情感，态度，价值观的正确导向"。形成才能。要正确处理认字，识字才能，文字知识三者之间的关系。"认字量"是形成认字才能的根底，文字知识是为多认字，快认字和培养识字才能效劳的。利用恰当的时机，恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析^p字型，既是"认字"，也是"写字"的步骤。合作、探究。课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。1．秋天5—6课时2．自立6—7课时3．丁丁冬冬学识字〔1〕5—6课时4．祖国5—6课时5．好奇5—6课时6．老实6—7课时7．画7—8课时8．书的世界3—4课时9．合作7—8课时10．丁丁冬冬学识字〔2〕6—8课时11．努力7—8课时12．考验6—7课时13．风和水6—7课时14．玩具和游戏7—8课时15．岁月7—8课时低段的孩子，满心满怀都是对未知新颖的好奇，渴望和探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的滋润，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来理解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光芒。”“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细节决定品质，细节成就专业。”在二年级的教学活动中，我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每天“十个一”，专业专心——成为教学工作的重点。二年级语文教学方案下册篇四一、学情分析^p二〔3〕班现有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的根底很差，故这学期的辅差工作也很关键。相信本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的。二、教材分析^p本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。三、教学重难点：重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音,结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。三、教学目的要求〔一〕汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。〔二〕识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字型分析^p，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。〔三〕阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇〔段〕。课外阅读总量不少于3万字。8、喜欢图书，保护图书。〔四〕写话：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。〔五〕口语交际：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。四、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习稳固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。6、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的兴趣。7、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。六、教学进度１9.2-9.3识字1xkb1.２9.6-9.111、秋天的图画2、黄山奇石3植物妈妈有方法３9.14-9.184古诗两首语文园地一检测一４9.21-9.25识字25、一株紫丁香6、我选我7、一分钟５9.28-9.308、难忘的一天语文园地二检测二识字3６10.1-10.7国庆放假７10.8-10.169、欢庆10、北京11、我们成功了12、看雪８10.19-10.23语文园地三检测三识字413、坐井观天９10.26-10.3014、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃1011.2-11.617、酸的和甜的语文园地四检测四识字518、称赞1111.9-11.1319、蓝色的树叶20、纸船和风筝21、从如今开场语文园地五1211.16-11.20检测五22、窗前的气球23、假设24、日记两那么1311.23-11.2725、古诗两首语文园地六检测六识字71411.30-12.426、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼1612.7-12.1129、父亲和鸟语文园地七检测七识字81712.14-12.1830、我是什么31、回声32、太空生活趣事多1812.21-12.2533、活化石34、农业的变化真大1912.28-12.30语文园地八检测八复习201.4-1.8复习211.11-1.15复习221.18-1.23期末复习检测/学期完毕工作二年级语文教学方案下册篇五上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生根底知识的掌握上多下功夫，搜集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作可以力，获得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。但是，要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控可以力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不可以按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。本册共有32篇课文。其中有8组教学内容〔即8个专题〕：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确对待问题，擅长考虑；走进科技的世界。还有４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。１、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。２、认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字可以读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析^p，也不要求书写。要求会写的字那么要可以读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。３、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的可以力。４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可以背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。５、可以联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。６、可以阅读粗浅的课外读物，可以与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，可以听懂主要内容。可以主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，可以就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，可以把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并可以表达自己的感受。1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。3、可以按笔顺正确默写生字，可以按字的构造把字写端正、匀称。4、可以在观察图和事物后，用普通话说几句意思完好通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、可以联络语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。二年级语文教学方案下册篇六以培养“会爱、会思、会行”的“三会”学生为目的，以主动开展型的课堂研究为主阵地，传承尊重学生、以学生为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领进步老师课堂教学程度，切实在实进步课堂教学质量，培养学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养。我们的优势：一年级的时候,我们着力进展了“诵读儿童诗歌”的小课题研究，获得了比拟好的效果。如今，老师们的研究意识逐步进步，研究的方式方法更加创新。本学期，我们将在以往根底上引导学生采用创作儿童诗。学生经过一年的学习，学习习惯初步养成。二年级,我们将在学生的写字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的催促辅导以及通过多种渠道的及时有效反应，进一步稳固学生良好学习习惯的养成。我们的团队不缺乏爱读书之人。我们的缺乏：1.学生自主学习意识不到位，特别是课外阅读方面，局部孩子存在严重的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致知识的贮备量缺乏。2.我们教研组的成员有新接触语文的老师,对于本班学生的学情和低年段的课标不是特别理解，还需要有一段的熟悉、磨合的阶段。3.我们老师的科研意识和才能还较薄弱，由于老师的专业程度和科研才能仍没有到达新课程的要求，对自己在教育过程中面临的问题还没有养成研究的习惯。团队建立：注重老师的专业化成长，积极参与各项培训活动。加强课标的研究，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，汲取优势，改良缺乏，争做雅美老师。课堂教学：尊重学生以学生为本的教学理念，立足课堂，继续优化导学案、教学环节，学习窦桂梅老师先进的教育教学理念，进步老师课堂授课才能，打造主动开展的高效课堂。写字教学：全面进步，重点关注。在学生认真、标准书写的根底上〔班级标准率要到达90%〕，着力进步学生书写美观度，并要求有一定的速度。加大写字课的研究力度，上好每周一节的写字课，采取各种评价措施调动学生写字的积极性。指导学生们写好日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字。每月开展一次写字比赛。读书工作：开展丰富多彩的读书活动，倡导每个学生背诵经典古诗和儿童诗，注重过程性管理，打造尚美学生，营造书香气氛。〔一〕集体备课集体备课中，要求主备人在交流之前，认真学习课程标准，仔细研读教材，明确本课教材的.教学重点及难点；强化集体备课的实效性，真正做到有方案、有安排、定时间、定内容、定中心发言人。间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进展小老师开讲的相关讨论研究工作。备课要及时、认真，注重反思的实效性。课堂教学要扎实有效，追求学生在40分钟里的收获最大化。〔二〕抓细抓实写字教学开学后我发现，学生的书写仿佛又回到理解放前，问题多多：笔顺不正确、顿笔不到位，个别学生甚至不会顿笔了。很多学生出现了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比拟工整，一旦脱离了田字格或者没有了范本，书写质量就大打折扣。学过的知识随着假期身心的放松而变得生疏，这也说明我们前期的工作还不够扎实。针对出现的问题，我们决定本学期要着力加大写字教学的研究指导力度，并要进一步的细化、强化。对于写字指导，我们运用“看——写——评——改”四部曲的形式细化书写的指导和评价，并通过互相学习有经历老师的教法，不断强化书写质量。〔三〕全面进步教学质量在一年级的教学工作中，原有团队的成员们教研比拟扎实，我们也充分利用课间、中午的时间随即教研，最后的检测成绩不相上下，本学期继续进步教学质量，缩小班级间、学生间的差距，也将是我们这学期要打破的一大重点。1.老师素质的提升。要提升教学质量，老师的成长是根底，为此，我们决定以老师分层培训为保障，深化开展常态语文课堂教学的研究，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，精心备课，进步课堂效率，向课堂40分钟要质量。2.质量检测促提升〔1〕平日抽写及时跟进，修改记录本上随时记录，订正准确到位，脚踏实地的学好每一课的知识。〔2〕单元质量检测把好选题关、阅卷关〔强调评分标准一定要一致，以免引起家长不必要的误会〕和卷面分析^p关，发现问题及时跟进。〔3〕每次检测讲评后要给学困生两三天的稳固时间，之后进展二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。〔四〕引导品读，重点打破二年级学生在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给学生有节奏的朗读，逐步指导学习结合生活经历，品读出快乐或伤心等情感体验。问题分析^p如下：1.学生朗读课文时，因阅读才能和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象。2.“喊书”，尤其男学生尤为严重，他们自以为这样读书就是声音响亮。3.很多学生在读一些长句子或课文时，不会根据语句要求适时停顿〔换气〕，就是我们常说的把句子读破。4.局部学生在朗读时，咬字太重，一字一顿。5.二年级的学生模拟才能很强，在指导示范之后，学生学得很快。但这其实是一种表象，因为在下一次朗读时，学生常常又恢复原状。针对出现的问题，整改如下：1.长期坚持：“唱书”是低年级学生在朗读时普遍存在的问题，要改变“唱书”，关键在于长期的坚持。他不是朝夕之功就可以做到的，我们的老师都充分意识到这一点，所以将在这学期的教学中利用晨读和课堂教学时间，随时纠正学生的不良读书习惯。2.循序渐进：改变不良读书习惯，不能一蹴而就，所以我们老师感觉要循序渐进，由易到难，逐渐的增加难度。详细是：词语→句子→片段→篇。3.教给方法：学生之所以“拖腔拉调”、“喊书”、“一字一顿”这些朗读问题，主要是缺乏方法，不知道该怎么读。所以，我们老师要根据学生的承受才能，教给学生一些朗读的方法。4.评价手段：评价是鼓励学生学习的指挥棒。首先，老师要注重课堂随机评价的运用，对于学生的点滴进步鼓励为主。其次，培养人才，评选“朗读小明星”，当好“小老师”、“小播音员”，发挥典范示范的作用。第三，竞赛鼓励，在班级经常开展多种形式的朗读比赛，通过竞争鼓励学习动力。第四，发挥学习小组的作用，互助合作，共同进步。〔五〕加强阅读积累，提升人文素养1.继续开展经典诗文诵读积累活动，增加学生的语文积淀。利用每天的晨读时间，间天诵读课文和金子美玲的儿童诗，创设诗文诵读气氛，班级开展各种竞赛活动，调动学生背诵诗文的积极性。2.开展丰富多彩的读书活动：好书漂流、好书我来读、亲子读书等，营造浓浓的读书气氛，培养学生的读书兴趣。必读书目与选读书目相结合，以阅读考级为手段，鼓励学生多读书、读好书，进步学生的阅读积累和个人素养。写诗专项研究，我手写我心。注重激发学生的写诗兴趣，加强写话方法的指导，每周至少两次写诗训练。经常进展各种形式的写诗研讨，以进步老师敏锐捕捉生活、有效指导写诗的才能。语文工作配档：九月第一周1．制定级部、个人教学方案；2.假期语文写字检查；3.学习谐美课堂及学生学习习惯培养等制度。谷双夏媛媛高欣王惠第二周1.名师模拟秀；2.检查学生课堂书写；谷双夏媛媛高欣王惠第三周1.检查老师备课卡；2.帮助青年老师做好展示课备课谷双夏媛媛高欣王惠第四周1.“读诗歌，写童诗”特色研讨。2.检查电子备课；3.单元质量检测。谷双夏媛媛高欣王惠十月第二周1.检查十一语文理论作业；2.老师达标课3.检查修改手册；谷双夏媛媛高欣王惠第三周1.检查各班读书记录；2.教学目的设计大赛。谷双夏媛媛高欣王惠第四周1.检查学生日记本；2.写字比赛；3.单元质量检测。谷双夏媛媛高欣王惠十一月第一周检查学生大作文谷双夏媛媛高欣王惠第二周1.检查课堂书写；2.集体备课研讨。谷双夏媛媛高欣王惠第三周检查听课记录。老师写作素养技能大赛。谷双夏媛媛高欣王惠第四周1.检查业务笔记本；2.单元质量检测谷双夏媛媛高欣王惠十二月第一周1.检查作业修改记录本；2.“读诗歌，写童诗”语文学科特色经历交流。谷双夏媛媛高欣王惠第二周1.检查学生日记本2.同研一节课成果搜集谷双夏媛媛高欣王惠第三周1.检查书写2.期末复习策略研讨。谷双夏媛媛高欣王惠第四周学生大作文、写字本展评；谷双夏媛媛高欣王惠一月第一周1.期末检测；2.布置寒假作业。谷双夏媛媛高欣王惠二年级语文教学方案下册篇七经过一学年半的学习，学生已都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但间隔感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。差生：陈敏、宋莹莹本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目本册教材由“培养良好的学习习惯〔4〕”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字〔1、2、5、6〕、形近偏旁的比拟〔3、4、7〕、特殊偏旁的认识〔8〕。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇〔1－4〕；第二单元：哲理篇〔5－8〕；第三单元：亲情篇〔9－12〕；第四单元：勤学篇〔13－16〕；第五单元：爱国篇〔17－20〕；第六单元：科技篇〔21－24〕。以上安排为学生学习语言知识、练好语文根本功、潜移默化地承受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和理论性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文才能训练和思想品德教育方面有适当的扩展。1、学习373个生字〔其中要求写的283个〕。2、继续培养识字才能，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析^p字形。3、写字姿势正确，字写得端正、清楚。4、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联络实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。4、听说训练要在学生的语言理论中进展。给学生创造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面进步教学质量。周次日期教学内容节数备注二年级语文教学方案下册篇八《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》为根据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有450个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二〔1〕班共有50名学生，女生15名，男生35名。大局部学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的根底上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合理论活动。1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进展爱国教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的进步学生的思想素质。加强与家庭，社区联络，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面〔一〕汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。〔二〕识字与写字①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字型分析^p，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确方案,范文库欢,迎您1采集书写，练习在口头和书面表达中运用。③掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。④养成正确方案,范文库欢,迎您1采集的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。⑤会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。〔三〕阅读①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确方案,范文库欢,迎您1采集流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇〔段〕。课外阅读总量不少于3万字。⑦喜欢图书，保护图书。〔四〕写话①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。〔五〕口语交际①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。②能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。④能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。〔六〕综合性学习①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文)等方式表达自己的观察所得。③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习稳固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。3、阅读教学中给学生比拟充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的才能。4、口语交际教学要提早做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际才能。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演，也可以带着学生走出校门在生活。第一周识字1〔秋的四字语〕1、秋天的图画2、黄山奇石；第二周3、植物妈妈有方法4、古诗两首、语文园地一；第三周识字2〔校园生活三字文〕5、一株紫丁香6、我选我；第四周7、一分钟8、难忘的一天语文园地二；第五周识字3〔华夏文化三字经〕9、欢庆10、北京第六周国庆放假第七周月考11、我们成功了12、看雪语文园地三；第八周识字4〔哲理成语〕13坐井观天14、我要的是葫芦；第九周15、小柳树和小枣树16风娃娃17、酸的和甜的、语文园地四；第十周期中检测第十一周识字5〔处世为人的谚语〕18、称赞19、蓝色的树叶；第十二周20、纸船和风筝21、从如今开场、语文园地五；第十三周识字6〔关爱别人的对文〕22、窗前的气球23、假设；第十四周24、日记两那么25、古诗两首语文园地六；第十五周识字7〔人与自然的拍手歌〕26、“红领巾”真好27、清澈的湖水；第十六28、浅水洼里的小鱼29、父亲和鸟、语文园地七；第十七周识字8〔科学四字语〕30、我是什么31、回声；第十八周32、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大；第十九周语文园地八、期末总复习；第二十周期末总复习第二十一周期末检测第二十二期末工作二年级语文教学方案下册篇九新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下，积极地展开工作与学习，以进步教学质量为目的，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定如下教学工作方案：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参考，实在进步老师自身的职业道德修养、业务知识程度和教育教学才能，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，进步学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能，掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，进步文化品位，为高三学习打下扎实的根底。1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的才能。2、学生分析^p：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作才能还有待加强。1、进步备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。4、运用各种方法，进步学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间。本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面进步学生的语言素养。语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的才能是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文根底知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流才能的积累等，学生纯熟掌握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培养学生较强的语文应用才能和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生进步思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美才能和探究才能，进步人文素质，开展安康个性，形成健全人格。2、重视诵读，改良古诗文教学。古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学开展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，实在掌握。3、加强联络，进步写作才能。教材的写作局部，既注意吸收我国传统作文教学的经历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种根本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和考虑;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康;思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进展记述、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能的根本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作才能，鼓励有个性、有创意的表达。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力进步课堂教学质量。2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反应，搞好试卷分析^p，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操。6、注重个学科之间的联络和互相浸透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合才能的培养，为高考打下坚实的根底。7、充分挖掘本地的语文教学资，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身开展和终生受益，着眼于学生语文素养的进步。二年级语文教学方案下册篇十在新的学期里，一年级的小学生已经升到二年级了，这就需要在过去一年的教学根底上，加大一点难度，将学生的才能进展更大程度上的进步。但是这需要适当的进步，只要稍有不慎，很有可能造成学生的不理解，无法完成教学任务和对学生语文表达才能的提升，“欲速那么不达”。在新的学期里，我制定了新的二年级语文教学工作方案：以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的施行，大力推进素质教育。二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生获得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体程度的发挥，所以，尽可能转化后进，进步先进，开展后进是本学期重点。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。本册教材从内容上看，主要任务是识、写和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识、写和课文的朗读。1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。4、认识450个汉,会写350个生。认识的能读准音，结合词句理解意思，不作形分析^p，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习惯，书写标准、端正、整洁。5、会使用音序查法，学惯用部首查法查典，培养独立识的才能。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。9、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。1、加强与生活实际联络，寻取生活的资进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，进步自身素质、授课才能。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进展学习。5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。想要快速进步学生的语文写作才能和表达才能不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到进步。在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，相应国家号召，实现自己教学才能的进步，再将自己的所有一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的进步，我有才能和思想素质来到达这一切!二年级语文教学方案下册篇十一以素养教育为指导思想，立足于[全日制义务教育语文课程标准]，紧紧环绕学校本学期的教学方案，采纳现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点打破，精心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面进步学生的语文素养，培养创新‘精神’和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习生活和工作，在语文方面奠定根底。经过一年半的学习，大局部学生能借助汉语拼音识字正音;会使用音序查字法和部首查字法，并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规那么和偏旁，学会按汉字的笔画笔顺偏旁构造分析^p等学过的识字方法识记生字;有一定的听话说话写话和朗读背诵的才能;有较浓重的读书爱好，能阅读粗浅的课外书，扩大识字量，累积词语。纵观全班，缺乏之处表此刻：汉语拼音的根底不够巩固，平翘舌音和前后鼻音不能很好区分，一般话语欠标准，同音字音近或形近的生字经常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读唱读的不良习惯。1.在语文学习中，表达8个专题的思想。2.继续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字正音。3.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析^p，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准端正整洁，感受汉字的形体美。4.继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。5.喜欢阅读，对阅读有爱好。学惯用一般话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。6.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动累积词句。7.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。8.累积自己喜欢的成语对联古典诗词格言警句。9.逐步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见。10.对写话有爱好，能把看到的想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号句号问号感慨号。11.对四面的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校社区活动，并能表达自己的感受。重点：1.会写300个熟悉的字，熟悉读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.熟悉400个常用字，读准字音，结合词句理解意思。3.正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动累积词语。难点：1.进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2.熟悉课文中呈现的常用标点符号。学习使用句号问号和叹号。3.培养写话有爱好，能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学习写日记。(一)教学常规方面1.课前认真钻研教材，在备课钻研教材时要注重同组教材在内容上的联络，注重单元内每个教点的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创新性地使用教材，备好每一节课。2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参与举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题解决问题的才能。力求做到每节课每个学生都有所收获。3.课后及时做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计方法。多听多学，从别人的课堂中学习汲取，不断提升自己的教学程度。(二)教学内容方面。1.关于识字写字教学让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经历和感受，初步培养学生具有独立的识字才能。发挥创新性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中在活动中在语言环境中稳固识字。继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开疲劳，要分散写字，注重质量。注重纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.关于阅读教学重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和练习要有层次，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。引导学生累积好词佳句优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进展语文根底知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动累积词句，将累积的词语运用于口头和书面语言之中。3.关于口语交际教学提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。在口语交际教学中，放手让学生进展口语交际理论，不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用，培养合作才能，将游戏唱歌猜谜语表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然生活，使学生在生活中学语文用语文。4.关于写话教学灵便使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资，在“展示台”将自己搜集的词句或写的日记展示出来。(三)学习习惯方法指导1.在教学中，积极提倡自主合作探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创新时机，用优生的学习思维方法来影响差生。2.合理地安排时间，开展“优差生互助”“个别辅导”“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。3.多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的爱好。4.及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。二年级语文教学方案下册篇十二在语文教学上积极钻研好的教与学的方法，让自己的政治业务程度得到进步，做学生喜欢的老师，为团队出力，扎实参与各种研训活动，小学二年级语文教学方案。班主任工作以活动贯穿始终，培养学生审美的才能，塑造良好的班风。教育教学1、进一步培养良好的学习习惯，激发其好的学习兴趣。2、通过学习，进一步进步分析^p问题、解决问题的才能；3、让学生在课堂内外以读书为主线，养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外理论活动，培养多方面的语文才能，拓宽知识面，实在进步学生的语文素养，工作方案《小学二年级语文教学方案》。让每个学生都在活动中得到锻炼与表现。/gzzj/jxjh/谢谢您的支持和鼓励！5、作文教学讲究唯美，写实，情感，训练与指导同步。严守师德，做好表率，关爱学生，积极探究，认真完成各项教育教学任务，让自己的专业素质不断提升。1、严格抓好每一个环节，从字、词等根底下手2、课堂精讲引导，加强口语训练，教与学配合默契，培养学生的良好学习习惯。3、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而进步他们的语文理解才能。开展朗读，听写，古诗等内容的训练性竞赛。4、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学理论中逐步进步语文素养。5、培优辅差落到实处，让优生更优，差生迅速赶上来。二年级语文教学方案下册篇十三本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确对待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和进步，提供了广阔的平台。本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析^p，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。1、要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联络。本册教材书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题老师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，老师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱分开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。4、口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，老师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文理论活动老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动应该与教材内容有一定的联络。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。第二组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，可以感动，有些感想，从而自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步理解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，理解家乡，赞美家乡。第四组：本组