苏教版小学数学四年级上册《怎样滚得远》说课稿（附反思、板书）课件(共30张PPT)

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《怎样滚得远》说课稿

苏教版小学数学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级上册《怎样滚得远》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《怎样滚得远》是小学数学四年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

三、说教学目标

1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

2、通过情境活动激发学生参与活动和研究问题的兴趣。

四、说教学重难点

引导学生参与剖析斜面与地面成怎样角度时，物体滚得最远实验活动。

教学重点

激发学生研究问题的兴趣。

教学难点

五、说教法学法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。

六、说教学过程

板块一、课前导入

在日常生活中,我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。你知道斜坡与地面成什么角度时,物体滚动得远一些吗我们可以通过实验来了解。

板块二、探究新知

1.实验准备。

用30厘米~50厘米长的木板在地面上搭一个斜坡,使斜坡与地面的角度为30°(45°、60°等)。再把一个圆柱形物体(如胶带圈)轻轻放在斜坡的顶上,松开手,让它自动往下滚。等物体停止滚动后,量出它在地面上滚动的距离。

2.记录实验数据。

3.实验结果计算推理。

比较每次求得的平均数,说一说发现了什么。多数学生在实验前会有这种猜想:

斜坡越陡(即斜坡与地面的夹角越大),物体到达斜坡底部后沿着地面滚动得越远。这个猜想是不是正确物体在地面上滚动的距离与斜坡的坡度有什么关系教材安排学生通过实践活动修正原来的猜想并进行探究。

4.实验注意事项。

在学生实验时,要提醒他们把圆柱形物体放在斜坡的顶部,不能一会儿摆得高,一会儿摆得低;要让物体自动地滚下去,不能用手推,也不能用手挡;要体会每次实验为什么求出三次滚动距离的平均数。

5.联系生活。

让学生联系实际生活,讨论一下楼梯的坡度和占地面积之间有什么关系。一些建筑的楼梯修得很陡是为什么而一些建筑的楼梯修得很平缓又是为什么举例说一说,讨论一下各自的优缺点。

6.小结。

斜坡与地面的角度不同,物体滚动的距离也不同。

板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

一、下图中∠1=∠2，∠3=∠4，则∠2+∠3=（）°

二、下图中垂线有（）组，平行线有（）组。

三、利用画平行线或垂线的方法，把下面的图形补画成一个长方形。

答案：一、90°

二、52

三、

板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。

七、说板书设计

根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

怎样滚得远

斜坡越陡(即斜坡与地面的夹角越大),物体到达斜坡底部后沿着地面滚动得越远。

斜坡与地面的角度不同,物体滚动的距离也不同。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的数学课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，教学中针对这个阶段学生的特点，将对学生情感、态度、价值观的引导，以及学生