幼儿园小班吹泡泡的游戏教案反思(3篇)

第页共页幼儿园小班吹泡泡的游戏教案反思(3篇)幼儿园小班吹泡泡的游戏教案反思篇一1、熟悉歌曲，认真倾听音乐，感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、认识新节奏。活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。奥尔夫音乐vcd碟一张、呼啦圈〔均与幼儿人数相等〕、泡泡水和吹管各一个。大、小圆〔顺时针、逆时针〕〔一〕吹泡泡游戏：观察与模拟1、吹泡泡——气的运用2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？反思：活动开场了，我以吹泡泡导入，孩子们非常兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲似乎没有任何帮助，或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗读歌词边放出不同大小的泡泡。〔二〕故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了！反思：在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的表达和形象图谱的出示，使幼儿轻松愉快地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。〔三〕感应曲式及拍号全体牵手围圈〔1〕前奏：音阶上下行／双手做照应上下行之律动。〔2〕a段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。〔3〕b段：〔渐强〕大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。〔渐弱〕小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。〔4〕a段：同上a段。〔5〕间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。2、拍号感应〔1〕画拍感应〔2〕拍肢体节奏感应反思：音乐一播放，歌曲动听的旋律，吸引了幼儿，可是老师使用拍手等身体语言让幼儿模拟，大局部孩子都没有仔细地聆听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对歌曲的兴趣，所以老师在引导孩子倾听时不需要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉仔细倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏变化。〔四〕肢体造型：甜甜圈游戏1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……3、幼儿创造：全体或小组／造型可渐大、破掉。反思：在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”；在变成大泡泡时，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。〔五〕节奏练习1、分析^pb段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。2、通过节奏线认识附点tu。3、介绍附点二分音符的念法和写法。反思：由于有乐理知识，孩子的兴趣就不是很高，没有激情，因此掌握的不是很好。本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模拟用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个局部感应间奏上下行。幼儿园小班吹泡泡的游戏教案反思篇二1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。5、开展幼儿手部动作的灵敏性。吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。〔1〕老师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。〔2〕交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要留神，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。〔3〕老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。二、游戏"吹泡泡"〔1〕老师：今天，我们班级也有很多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？〔2〕交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，如今你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。〔3〕引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进展1——2次。〔4〕表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么可以快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。鼓励小朋友和老师一起念吹泡泡的儿歌。三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动完毕后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意平安。小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。幼儿园小班吹泡泡的游戏教案反思篇三吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光荣的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值："圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？"根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动老师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。1、感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。2、在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。1、经历准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。2、物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。〔一〕老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。〔二〕师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？二、出示三角形的`吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜测。〔一〕引导幼儿观察，说说它的形状。〔二〕幼儿猜测："你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？"三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。〔一〕幼儿自由探究，观察泡泡的形状。〔二〕幼儿将自己的发现记录在猜测记录表上。〔三〕交流分享：1、你发现了什么？2、三角形的工具能吹出泡泡吗？3、你吹出的泡泡是什么形状的？4、和你原来想的一样吗？〔四〕老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得