运动解剖学-绪论

刘长君教授运动解剖学焦作职工医学院

注重观察认真思考科学表达重在应用主要内容一.运动解剖学的定义和地位二.人体解剖学的分科三.人体器官的变异和畸形四.学习运动解剖学的目的五.学习运动解剖学的基本观点和方法六.器官和系统七.运动解剖学研究方法八.人体解剖学常用术语小结【基本概念】【重点难点】【思考练习】绪论

一.运动解剖学的定义和地位运动解剖学(sportsanatomy)是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构的基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。它是体育专业的一门主干必修课。学习本门课程的目的在于使学生理解和掌握人体各器官的正常形态结构知识，为学习其他基础课程奠定必要的形态学基础。体育专业开设的人体解剖学，其内容重点是：从体育科学的角度，在正常人体解剖学的基础上，研究体育运动对人体形态结构及其生长发育的影响，阐述人体形态结构和运动功能之间的关系，探讨运动器官的机械运动规律及其与体育运动技术的关系。

二.人体解剖学的分科1.系统解剖学消化系统2.局部解剖学3.组织学皮肤4.胚胎学（5）艺术解剖学（3）断面解剖学（4）运动解剖学

三.人体器官的变异和畸形

1.变异：

出现率低，对外观和功能影响不大的形态结构差异。正常闭孔动脉异常闭孔动脉2.畸形

出现率极低，对外观和功能影响严重的形态结构异常内翻足2.返祖现象：

出现率极低毛孩

四.学习人体解剖学的目的体育专业培养的学生是未来的体育工作者、教练员、体育社会辅导员。作为体育工作者学习人体解剖学的目的有如下三点：（一）形成科学的人体运动观（二）提供运动技术教学及训练的科学依据（三）奠定学习后续课程的解剖学基础（一）形成科学的人体运动观体育工作者从事的体育教学、运动训练、锻炼辅导等工作必须具备科学的人体运动观。人体解剖学就是从自然科学的角度出发，阐述了人体形态结构与功能相互联系、相互制约、相互统一的内在关系，为学生建立人体结构与功能保持动态平衡的科学人体运动观，使我们认识到体育学习、运动训练、体育锻炼对人体形态结构的影响以及增强体质的意义。体育学习、运动训练是通过改变机体器官的功能促进其形态结构的改善，而结构的改善又进一步提高机体的功能。根据形态结构与功能相统一的观点，运动的本质是打破了形态结构与功能原有的动态平衡状态而建立新的动态平衡，以达到人体形态结构和功能共同优化，从而提高人体的健康水平或运动水平的目的。（二）提供运动技术教学及训练的科学依据人体解剖学的理论知识为各项运动技术课的教学和训练提供了科学依据，如：解剖学动作分析理论、影响关节运动幅度和肌肉力量发挥的因素、肌肉力量性练习和伸展性练习的解剖学依据等内容都是科学地阐述运动技术原理的基础理论，这些理论对我们研究人体与运动的关系具有重要的作用。有关青少年儿童的生长发育规律为我们进行体育教学、科学研究及科学选材提供了理论依据。（三）奠定学习后续课程的

解剖学基础在体育专业学习中，涉及到多门运动人体学科课程，除人体解剖学外，还有人体生理学、体育保健学、人体测量学、运动生物力学和运动心理学等。这些学科的知识都是在人体各器官形态结构的基础上展开的。如不具备人体形态结构特征的知识，就无从掌握器官系统的生理功能；不了解运动系统的解剖知识，就难以理解运动损伤的机理和制定有关的预防措施；不了解人体的某些体表标志就无法进行人体测量；不熟悉肌肉关节运动功能很难对运动动作进行生物力学分析。因此，只有掌握人体解剖学知识，才能更好地学习其他课程。五.学习人体解剖学的基本观点和方法人体形态结构极其复杂，学习人体解剖学必须以辩证唯物主义为指导思想，运用辩证唯物主义的观点和方法去观察人体和研究人体，这样才能对人体的形态结构及其变化规律有正确的认识，因此学习人体解剖学应掌握和运用以下基本观点和方法。

（一）学习人体解剖学

的基本观点人类是由灵长类的古猿进化发展而来的，人体的形态结构就是在漫长的进化过程中不断适应外界环境而逐渐发展形成的。人类在认识自然，改造自然活动中神经系统的严密构筑和高度分化，使人类拥有了区别于其他动物的语言、思维等社会属性。然而作为自然界的人，人类的形态结构仍然保留着脊椎动物的基本特征，这反映了种系发生的演化过程。同时，人类个体在生长发育过程中其形态结构在不同年龄、不同社会生活和不同劳动条件下表现出不同的个体差异，这反映了个体演化的过程。因此，掌握进化发展的观点，有利于增进对人体形态结构发生发展的理解。１.进化和发展的观点人体的形态结构和功能是相互影响、相互联系和相互制约的，形态结构是一个器官机能的物质基础，形态结构的变化会导致功能的改变，而功能的变化又能影响该器官形态结构的发展。因此，在生理限度内有意识地改变器官的功能条件，就能使组织器官发生有益于健康的变化。如坚持体育锻炼就可以增强机体器官功能的活动，促进器官形态结构趋于完善，达到增强体质的目的。２.形态结构与功能统一的观点３局部和整体统一的观点人体是由若干个不同的器官系统相互联系相互影响构成的一个完整统一的有机体，每一个器官系统都是人体不可分割的组成部分。在学习和研究个别器官系统时都必须运用归纳综合的方法从整体角度去认识他。同样，某器官或局部结构的变化必将导致整体结构和功能的改变，如体育锻炼在改善运动系统的结构和提高了其功能的同时，也促进了心血管系统和其他系统结构改善和功能的发展。理论联系实际是一切科学实验研究的重要基本原则，这一原则对指导体育专业学生人体解剖学的学习和研究具有特殊的意义，这是因为一方面人体解剖学的教与学是与实验、实习、尸体标本、图谱、模型、活体观察联系起来的。以理论指导实践，以实践验证理论；另一方面体育专业学生学习人体解剖学的目的是为了指导运动实践。只有将掌握的理论知识应用到运动实践中去，实现理论与运动实践的相结合，才能加深对理论的理解和领悟，提高在运动实践中分析问题和解决问题的能力。４.理论联系实际的观点（二）学习人体解剖学

的基本方法人体解剖学是一门形态科学，要系统掌握人体各器官各系统的形态结构知识，必须重视标本模型的观察，重视活体观察和触摸，认真上好实验课，增强直观的感性认识，同时也可通过作业、画图和动作分析等形式，巩固理论知识。1、组成细胞——组织——器官——系统——人体

头部：面、颅部颈部：颈、项部2、分区躯干：胸、腹、背（背、腰、骶）、盆会阴部上肢（左右）：肩、臂、前臂、手部下肢（左右）：臀、股、小腿、足部

六.人体的组成及分区