小学信息综合组教研组学期工作总结

小学信息综合组教研组学期工作总结我是一名新上岗的综实老师，康思贝。我们信息综合组共五名老师，分别任教综合实践和信息技术两个学科。虽然我们组人数不多，但是却有两个敬业仔细的“师傅”：何福娟老师和范萌萌老师。我们组的老师大部分都是跨班级授课，工作负担很重。但是，全组老师以学校大局为重，在组长何福娟老师的带领下，克服困难，乐观进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组老师相互鼓舞，乐观协作，充分体现了团结协作、共同进展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。

一、乐观实践，创建各科课堂模式

两个学科的老师都能依据学科的特点，同学的特点，课型的特点，组织组内老师绽开争论，初步查找到了各学科与校级课模的结合点，创建出符合各学科特点的课堂模式：

1、信息技术学科：“学练结合自主互动”

老师课前依据教材和“学情”，仔细讨论、编写融教案与学案为一体的导学案，制定本节课的教学目标，进行对上节课有关学问的反馈检查，设计导入语，激发同学学习的爱好。同学回忆旧知，乐观主动进入新课的学习，明确学习目标。比如，我们组的黄莹莹老师，在进行青年老师展现课的磨课过程中，我们组内每一个老师都逐字逐句地帮她仔细推敲导入语，过渡语言，分析评价语言使用的时机，力求教学效率的最大化。

在老师的引领下，同学借助学案进行有效的上机操作、练习，可以师生、生生、组与组的形式进行合作，实现信息技术各方面的学习与训练，学练结合，操练新知。同学在学习过程中不能解决或存在的共性问题，老师准时汇总，以便在下一环“以学定教，总结评价”关心同学解决。

在同学学习、争论沟通的基础上，老师依据教学重点、难点及同学在自学沟通过程中遇到的问题，进行重点讲解和练习。付出总有收获，何老师和黄老师组织同学参与“第八届网上科学学问竞赛”，获得了全都好评。

2、综实学科：“体验、活动、行动”教学模式

我们利用校内资源生成综合实践活动主题，选取最贴近同学生活的题材，利用同学每天触摸得到的资源来开展活动，开发综合实践活动的校本课程，并整合少先队活动生成综合实践活动主题，保证我校综合实践活动正常有序地开展。由学校传统活动延长出的《奇妙的树叶贴画》、《珍惜小水滴》、《文明上学，平安回家》、《绘制班级文化衫》、《制作毕业纪念册》活动，使同学获得终身受用的本事。同学通过课题设计、查找资料、动手试验制作、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作的乐趣，获得对科研、对社会的直接感受和体验；同时增加了同学喜爱自然，喜爱家乡的思想感情，增加了同学关注家乡、建设家乡的责任意识，培育了同学对个人和对社会的责任感。范萌萌老师指导的“读书简报收益多”的感想体会获得区里“力量生根”成果展评一等奖。设计的文化衫和毕业纪念册，得到了市、区教研员的认可，在2021年河南省综实年会中获得全都好评。二、研讨助力，教学相长由于教研组多学科的特点，我们制定了详尽的教研制度，开发了集体备课，共同研讨，跨学科、跨片区、跨校听课学习的教研形式：

1、我们组不仅在组内进行教研，微机和综实还坚持每周三以片区为单位进行教研。比如：我们组三个综实老师在片区的教研活动中，听了周梦思老师《文三校内我设计》一课，文三的关主任和范萌萌老师都发表了自己的看法和建议，我们两位新老师也收获颇大。何福娟老师和黄莹老师也乐观参与训练进展中心组织的教研活动。

2、开学初，学校组织的新任老师展现课，我们乐观听课，仔细学习阅历。听课时，我们每个人都能仔细做好记录与批注，写好听课感想、随笔，找到所听老师的优点和不足，吸取阅历。在我们磨课的过程中，乐观向范老师和何老师请教知道教学设计的撰写；每次评课，全组都能乐观发表自己的看法，范老师和何老师都会指出我们三个新老师的优缺点及改进建议。

5、为了深化挖掘课程，强化同学实践力量，我们组创设了“丰馨手绘DIY”社团和“红客童子军”社团，并乐观开展社团活动。随着社团活动的开展，我们欣喜地发觉：同学开头关注社会了，他们的思维已经向深度和广度延长，力量已经在活动中，悄然发芽。

胜利只属于过去，我们组全体老师