英语语言学在英语教学中的应用

英语语言学在英语教学中的应用

1加强对英语文化的研究语言不仅是人与人之间沟通的主要方式，也是一种表达符号。在文化发展中,语言的发展与社会文化发展之间有着极为紧密的联系,英语语言也一样。在不同社会背景下,语言所具备的特征是非常显著的,其对文化发展造成的影响是巨大的。语言的发展过程也能够体现社会文化的发展轨迹,对学生提高自己的思维能力也有极大的帮助。因此,学生要想提高英语语言学习能力,应先学习与英语有关的文化背景。在长期的研究学习中,语言学逐渐形成了新的社会文化,只有真正了解英语文化,人们学习英语的能力才能得到提高。英语语言学的形成是依据西方文化环境,以及西方人的语言特点而产生的一种与语言结构有关的英语教学内容。在国内各大高校的英语教学中,英语教师要想保证学生的英语学习成绩,提高英语课堂教学水平和教学质量,需要依据英语语言学的特征,选择适宜的教学方法开展英语教学工作,使学生在了解英语语言学的文化背景下,对学习英语产生浓厚的兴趣,从而确保学生英语成绩和英语知识应用能力的提升。语言学是研究语言发展和形成过程变化中的规律,分析每个国家和地区不同的语言类型,并对其做出科学分析的过程。语言学包括多种层次,如语音学、语意学、构词学、构句学等。英语的语言学则是研究西方国家特定环境下形成的语言习惯及规律的学科。因此,在学习英语的过程中引用语言学的内容可以加强学生对西方国家背景的了解,为学生提供良好的学习氛围。2创造良好学习环境英语教学有两个注意点:第一,要创造良好的学习环境。在课堂上,通过各种方式营造轻松、愉快的学习氛围,这样不仅可以提高学生学习的兴趣,还有利于学生放松心情,提高学习效率。创造良好学习环境的方法有:改变课桌的排列方式,在教室的墙壁上张贴海报或英语谚语,借助多媒体设备,等等。第二,要以学生为中心。新课标出现后,我国的教学方式由教转变为学,只有以培养学生自主学习为目的展开教学活动,才能帮助学生提高学习能力,养成良好的学习习惯。在英语教学中,教师要从学生的角度出发,制定适合学生情况的教学计划,将学生作为教学主体,着重培养学生的口头表达能力及思维能力。在课堂上尽量以小组互动的形式授课,将课堂交给学生,让其自主把握学习内容,以此促进其学习能力的提高。3英语教育中英语语语语教育的方法3.1实验1:之间的表面关系例如:在课堂上讲解元音音标[a:]的时候,首先要从该音标的字形开始讲解:[a:]这个音标与字母a的造型大致相同,形状很像一个人张着嘴巴,运用比喻的方式提起学生的学习兴趣。其次介绍发音:“其发音是和我们的拼音a是一样的”,利用学生们熟悉的内容作类比,帮助学生更好地理解音标。在教学过程中,可用多媒体设备播放相关音标发音时的口形变化,有利于学生纠正发音。3.2离群中的对数字所得词汇的处理例如:单词family可拆解成f-father、a-and、mmother、i-i、l-love、y-you,这样的拆解方式既说明了family的意思,又可以通过科学、有趣的方式记忆该单词。如love可拆解成l-listen、o-obligate、v-valued、e-excuse,既说明了love的深层含义,又可以延伸出其他单词,拓展学生的词汇量。3.3英语词汇与词汇的整合构词学是构成英语语言学的主要部分之一。构词学是帮助学生学习单词构成的主要方法之一,也是最为有效的方法。在英语教学中,构词学的教学可以帮助学生更好地掌握英语词素,从而使学生更高效地记忆所学的英语单词。依据构词学的特点进行英语单词教学,可以有效激发学生的学习积极性,使英语学习过程变得更加有趣。比如单词“筷子”,在学习过程中,教师可以依据构词学要求,对chopstick这个单词进行分解,将一个整词分成两个部分,即“chop”与“stick”。其中,chop代表的含义是削,而stick代表的含义是棍,将这两个不同单词代表的含义进行综合理解的意思是削棍子,经过一定时间的探索后,这两个不同的单词就逐渐整合成了一个单词,即chopstick,其所代表的含义也随之变成了筷子。此外,利用构词学开展英语教学工作,可以使学生更快地掌握学习单词的方法,并帮助学生更好地理解和记忆所学的英语单词,这对激发学生的学习积极性,提高学生的英语学习能力有很大帮助,也能在一定程度上提升学生的英语成绩。3.4重视构句学的作用在英语教学中,重视英语语言学中构句学的作用,并充分发挥其作用,可以更好地帮助学生掌握英语句子的结构,比如下述三个英语句子:Tomwatchesthemoviehappily/Tomwatcheshappilythemovie/Tomsingshappily。在这几句话中副词的使用有一些差异,其中第一句和第三句中副词的使用符合语法的要求,但是第二句中副词的使用却不符合语法的要求。这是因为watch与themovie之间存在happily这个语言成分,这与英语毗邻原则相符。由此学生可以理解第二句不符合语法要求的原因。3.5英语认知学隐喻的运用认知学作为英语语言学的主要构成部分之一,其应用对学生了解语言的概念有很大的帮助。认知学的核心理念是由客观的角度对英语语言进行分析,以便学生更好地掌握所学的英语知识。英语表达方式会随着人们认知的变化而发生改变,而学生只有掌握这一特点,才能更好地掌握英语知识的应用方法。比如,Steamboatdecksteemednotonlywiththemaincurrentofpioneeringhumanity,butitsfiotsamofhustlers,gamblers,andthugsaswell。这句话带有一定的隐喻意义。其中,flotsam所代表的含义是水面上漂浮的碎片,而在这句话中代表的意思是无业游民。在英语句子中,隐喻意义的使用是非常常见的,这种隐喻手法的使用不仅与其产生的文化背景有关,同时也与时代的发展有一定的联系。在英语教学中,认知学所起到的作用是非常重要的,也是帮助学生理解所学知识,运用所学英语知识的最有效方法。学生在学习英语过程中,只有真正理解认知学的含义,并将其所学的知识运用到英语学习中,学生才能对学习英语产生兴趣,学生英语成绩才能得到相应的提升。4英语课堂教学利用学