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文档简介

解决问题学情分析方案基本信息学科水平维度学情分析所属环境多媒体教学环境微水平点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题解决问题教学对象二年四班教学目标1.结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。.引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会实行简单的时间计算。.增强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。教学重点学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。学习难点掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。分析目的二年级学生年龄比较小，抽象逻辑思维水平、语言表达水平都不是太强，但学生们有极强的好奇心和求知欲，又为完成教学任务提供了有利因素。让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。，练习形式多样，并广泛选择学生生活作息时间等素材作为练习内容，激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到时间在生活中的作用，在巩固相对应的知识技能旨的同时，引导学生树立珍惜时间的观点。结合实际，会使用时间的相关知识解决一些简单得实际问题，并形成初的推理水平。养成珍惜时间、合理安排时间的水平。分析工具班级小管家问卷调查，预习单分析方法问题调查法、课堂观察法水平描绘合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条件等精准确定教学的适切目标为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。对学生学习经验、知识储备、学习水平的分析。知识储备与学习经验：这局部知识是学生已学习了时和分，让学生进一步理解几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它能够为学生以后学习时、分、秒的理解及相关计算。在一年级时学生已学习了整时，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法，让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。学习水平：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。培养学生珍惜时间的意识和习惯。。但对于学生来说，特别学习作息时间表，能合理推测事件发生事件，提升了学生在问题解决中的数学思考水平，具有一定的挑战性。利用信息技术扩大学情分析范围、提升学情分析效率。学情分析 一、班级小管家问卷调查实践方案 课前通过微信软件：班级小管家，问卷调查理解学生们喜欢的游戏活动，便于实行整理数据。二、预习单课前实行预习，才能有针对性地实行交流。预习单先从学过的钟面上的知识入手，把握学生知识的起点，通过说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的谁来举个例子。（引导学生用先…再…然后…最后…这样的句式表达。）学生说明事情先后再安排锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶剧。引导学生说明每件事情是在几时几分所做.学会合理地推测事件发生的可能时间。它能够为学生以后学习时、分、秒的理解及相关计算。进一步理解和感受生活中的作息时间。为学习新知识做好准备。课中。

随机提问与班级优化大师评价相结合，促动学生学习的主动性和积极性。检

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