机电一体化专业教学大纲资料整理

PAGEPAGE1目录一、公共基础课教学大纲 2《英语》教学大纲 2《体育》教学大纲 7《职业道德与法律》教学大纲 10《计算机应用基础》教学大纲 16二、专业核心基础课程教学大纲 22《机械制图》教学大纲 22《普通钳工》教学大纲 29《电工基础》教学大纲 35《维修电工基本技能》教学大纲 41三、专业核心课教学大纲 50《电子技术及实训》教学大纲 50《可编程控制技术及实训》教学大纲 57《电力拖动控制技术及应用》教学大纲 62《企业供电系统及运行》教学大纲 67《自动检测技术》教学大纲 70《电机与变压器实训》教学大纲 73《机电一体化概论》教学大纲 78

一、公共基础课教学大纲《英语》教学大纲课程教学总体设计一、课程基本信息课程名称：机电一体化专业英语课程代码：学分：4.5学时：81授课时间：第×学期授课对象：机电系学生课程类型：基础课程先修课程：《全国英语等级考试一级B教程》后续课程:二、课程目标设计总体目标：要求学生通过本课程的学习，能够熟悉并掌握机电方面的基本专业英文词汇，并提高在机电专业英文文献方面的阅读能力。能力目标：通过完成二十一个项目的学习，学生能运用基本英语知识，根据机电一体化专业英语的要求，能够进行简单的外语交流。知识目标：知道机电一体化现场的布置和要求；了解设备检验情况；理解电荷、电流、电动势、电势差、电阻、电路、电感、二极管、晶体管和集成电路；掌握基本问候语、介绍语和告别语，时间和日期的表达以及常用工具。素质目标：通过机电一体化专业英语的学习，提高学生的基本英语口语水平，培养学生对本专业的基本了解，规范学生的职业素质，培养学生热爱机电一体化专业的信心。课程内容设计：单元、项目、项目(或任务)单元项目（任务、情境）参考课时能力目标知识目标第一单元问候和介绍项目一基本问候语Howareyou?GoodmorningWelcometoChina.2简单地用英语问候掌握基本的问候语项目二基本介绍语AllowmetointroducemyselfMytechnicalspecialtyiscivilengineering.2简单地用英语相互介绍掌握基本的介绍语项目三基本告别语Seeyoulater.2简单地用英语相互道别掌握基本的告别语第二单元交谈语言项目一谈论英语DoyouspeakEnglish?2询问对方的英语情况掌握如何谈论英语项目二谈论语音Whatdoesthiswordmean?2能够听懂对方的话说掌握基本的英语交谈第三单元日期和时间项目一谈论日期Whatisthedatetoday?2简单地用英语谈论日期掌握日期的用法项目二谈论时间Whattimeisit?2简单地用英语谈论时间掌握时间的表达方法第第四单元天气和环境项目一谈论天气Whatistheweatherforecastfortoday?2简单地用英语谈论天气变化掌握天气的表达方法项目二谈论环境Itisgoingtostormtomorrow,somemeasuresmustbetakentopreventwind.2简单地用英语谈论环境问题能够简单谈论环境变化第五单元问路、指路项目一谈论地点PrepositionsofLocation2了解几种常用的地点介词的概念掌握几种常用的地点介词的用法项目二指路、问路Task1Wheredoyoulive?2清楚地指示所问地点的方向掌握问路的方法Task2HowcanIgetto…?2简单地描述旅行经历阅读并理解路标、地图及旅游指南第六单元购物项目一谈论颜色Task1Whatcolorisit?2简单地谈论有关商品的颜色熟记颜色词汇Task2Whichcolordoyoulike?2了解有关物品方面的信息询问有关物品方面的信息项目二谈论尺寸Whatsizedoyouwant/buy?2简单地谈论有关商品的尺寸询问商品的尺寸项目三谈论价格Howmuchisit?2简单地谈论有关商品价格询问价格第七单元饮食与健康项目一谈论饮食Food&drink2简单地介绍饮食方面的信息询问有关饮食方面的信息项目二健康生活Keepingfit2了解健康生活能够谈论与健康生活有关的内容项目三餐厅服务Takeone’sorder2了解餐厅点餐的程序能够在餐厅点餐，为客人服务第八单元道歉和感谢项目一道歉语Apologies2简单地用英语相互道歉能够相互道歉项目二感谢语Thanks2简单地用英语相互感谢能够相互感谢第九单元邀请和祝愿项目一邀请语Invitations2简单地用英语相互邀请能够相互邀请项目二祝愿语Congratulations2简单地用英语相互祝愿能够相互祝愿第十单元请求允许及节日表达项目一请求允许AskingforPermission2简单地请求允许能够请求允许项目二节日表达Festivals2简单地表达特殊节日能够表达节日第第十一单元电荷和电流、电动势和电势差项目一电荷和电流ChargeandCurrent2简单地用英语电荷和电流问题能够简单谈论电荷和电流的区别项目二电动势和电势差EMFandPD2简单地用英语谈论电动势和电势差的内容能够简单谈论电动势和电势差的区别第十二单元电阻和电路项目一电阻Resistance2简单地用英语谈论电阻能够简单谈论电阻的情况项目二电路Circuits2简单地用英语谈电路能够简单谈论电路的情况第十三单元电感和二极管项目一电感Inductors2简单地用英语谈论电感能够简单谈论电感的情况项目二二极管Diodes3简单地用英语谈论二极管能够简单谈论二极管的情况第十四单元晶体管和集成电路项目一晶体管Transistors3简单地用英语谈论晶体管能够简单谈论晶体管的情况项目二集成电路IntegratedCircuit3简单地用英语谈论集成电路能够简单谈论集成电路的情况第十五单元常用工具项目一常用工具的内容Therearemanytoolsinmytoolstorageunit(toolchest,toolbox).3简单地用英语谈论常用工具的内容能够简单谈论常用工具的内容项目二常用工具的使用Thevise(parallel-jawvice)isavailabletoallofthebenchwork.3简单地用英语谈论常用工具的使用能够简单谈论常用工具的使用第十六单元常用短语项目一常用短语词汇safetyhelmets;hardhats/helmets3简单地会说一些常用短语词汇能够简单谈论常用短语词汇项目二常用警示短语Lookatthesign,dangerkeepout.3简单地用英语谈论常用警示语能够简单谈论警示语合并共35个项目81考核方案：项目考核成绩=平时作业、课堂练习（20%）+课堂提问（10%）+态度（20%）+口语项目验证（50%）。态度包括到课率、课堂表现、遵守纪律等

《体育》教学大纲课程教学总体设计一、课程基本信息课程名称：体育课程代码：学时：172授课时间：共5学期授课对象：三年制大、中专课程类型：基本素质必修课先修课程:身体基本素质后续课程:技能实训、战术二、课程目标设计总体目标：通过5学期的健康体育教学，使学生要掌握身体健康方面应该注意的事项和在体育方面应该通过什么手法锻炼和达到一个什么样的层次。能够熟练运用这方面学习的知识来充实自己的工作。能力目标：通过完成基本身体素质训练、篮球知识、排球知识、田径知识等基本技术和基本战术，促进学生身心健康，全面提高身体素质提高学生学习兴趣和学习积极性培养学生严守纪律，英勇果断、坚韧不拔团结协作等优良品质。知识目标：(1)获得运动基础知识；

(2)学习和应用运动技能；

(3)安全地进行体育活动；

(4)获得野外活动的基本技能素质目标：(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；

(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。其它目标：运动参与目标(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；

(2)用科学的方法参与体育活动。身体健康目标(1)形成正确的身体姿势；

(2)发展体能；

(3)具有关注身体和健康的意识；

(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。心理健康目标(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；

(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；

(3)学会通过体育活动等方法调控情绪；

(4)形成克服困难的坚强意志品质。三、课程内容设计：单元、项目、项目(或任务)单元项目专项参考课时专项训练数量、时间、距离单元1身体素质力量10仰卧起坐、俯卧挣、数量速度1025米往返跑时间柔韧性10放松操田径田赛30铅球、跳远、跳高距离竞赛30短跑、长跑时间组织4运动会协助球类篮球40篮球基本素质、篮球战术排球20排球基本素质及战术羽毛球、乒乓球6基本素质单元2体育健康1心理健康6示范、举例理论体育健康2身体健康6示范、举例理论考核方案：项目考核成绩=平时作业、课堂练习（20%）+课堂提问（10%）+态度（20%）+项目验证（50%）。态度包括到课率、课堂表现、遵守纪律等四、教材资料1.教材：自编讲义2.参考资料：大学教材及多媒体运用

《职业道德与法律》教学大纲课程名称及代码：职业道德与法律1、前言1.1课程性质《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。1.2设计思路遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。2、课程目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。序号学习项目学习项目知识要求能力要求参考学时理论实训1导言职业道德与法律课程说出该课程的内容和要求以及学习该课程的意义和方法。体会该课程的重要性。12塑造自己的良好形象、提升自己的人格魅力列举正确认识自己的方法；说出树立自信心的方法。能正确的分析自己，找到自己的优缺点，找到培养自己自信心的方法。3礼仪修养显个性记住个人礼仪的基本要求；说出遵守个人礼仪的道德意义；列举提高个人礼仪修养水准的方法；语言文明；能规范自己站、立、坐等姿态。交往礼仪营造和谐人际关系说出交往礼仪的基本要求；记住几种常见交往礼仪的礼仪规范。能按照交往礼仪规范的要求规范自己的言行举止。3展示自己的职业风采职业礼仪塑形象记住职业礼仪的基本要求；说出职业礼仪的道德意义、作用。恪守职业道德、遵守职业礼仪规范。2职业礼仪展风采记住礼仪方面应注意的问题提高遵守职业礼仪规范的自觉性；做讲文明、有礼仪的人4道德是人生发展、社会和谐的重要条件恪守道德规范、加强道德修养记住我国公民的基本道德规范并加以解释；记住家庭美德的主要内容、社会公德的基本规范。加强个人品德修养，遵守公德。2引领人生发展、促进社会和谐说出良好道德重要作用。辨认人们的行为是否符合道德标准，并规范自己的行为。5职业道德是职业成功的必要保证遵守职业道德是从业之本解释什么是职业道德；说出职业道德的重要作用；记住职业道德的基本规范。理解职业的意义，端正职业目的；树立积极的职业态度。4爱岗敬业、立足成才说出爱岗敬业的意义，概述如何才能做到“乐业、勤业、精业”、“干一行、爱一行、转一行”。树立“乐业、勤业、精业”、“干一行、爱一行、转一行”的工作态度。诚实守信办事公道说出诚实守信办事公道的基本要求和作用；记住如何做到诚实守信。培养自己诚实守信的品质。服务群众奉献社会说出服务群众奉献社会的基本要求；增强奉献意识.6养成良好的职业行为习惯在职业道德修养中提升职业境界列举养成职业道德的方法；学会运用内省的方法。2在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯说出如何养成良好的职业性为习惯。小事做起，涵养职业道德。7弘扬法治精神，建设法治国家努力做遵纪守法的好公民概述纪律和法律保护我们学习生活秩序和健康成长的要点养成遵纪守法的好习惯2维护社会主义法治尊严概述依法治国的基本要求参与维护社会主义法律权8维护宪法权威，当好国家公民维护宪法权威依宪治国是依法治国的核心自觉维护宪法的尊严2坚持公民权利与义务的统一记住公民的权利和义务懂得依法行使权利和履行义务9崇尚程序正义，依法维护利益崇尚程序正义说出诉讼的基本程序懂得诉讼的基本程序2依法维护自己的合法利益说出公民的基本诉讼权利懂得依法维护自己的合法利益10预防一般违法行为自觉维护社会公共秩序懂得违反行为好的社会危害性拒绝违法行为加强自我防范，2杜绝不良行为归纳未成年人不良行为的危害杜绝不良行为11避免误入犯罪歧途运用刑法武器依法制裁犯罪行为总结什么是犯罪辨别犯罪行为2同犯罪行为作斗争建立预防犯罪的意识建立见义勇为，见义智为的意识12依法公正处理民事关系依法参与民事活动复述民法的基本原则、民事主体列举承担民事责任的方式5依法保护人身权说出人身权的内容及侵害人身权要承担的法律责任归纳如何维护人身权依法保护公民的财产权说出财产权的内容及侵害财产权要承担的法律责任归纳如何维护自己及他人的财产权正确利用合同参与民事活动记住依法订立有效合同的条件辨认有效合同维护在家庭中的权利与义务列举未成人在家庭中的权利和义务养成为家庭分担责任的习惯13依法生产经营，保护环境依法生产经营保护环境记住如何依法签订劳动合同列举劳动者的权利和义务3依法保护人类共有的家园说出保护环境的重要性养成保护环境的习惯机动2合计343、课程内容与要求４、教学活动参考设计教学项目工作任务参考学时备注理论技能教学项目一通过案例讲解明确该课程的主要内容、要求、意义、作用。1教学项目二通过设计课堂活动和练习等来正确认识自己，塑造自己的良好形象。3教学项目三结合案例讲解和依据漫画说故事等形式记住提高遵守职业礼仪规范的方法。2教学项目四结合案例、视频资料、课堂讨论学会概述公民的基本道德规范，及爱情个人品德修养。2教学项目五通过视频资料和案例理解职业道德的重要作用和了解实现爱岗敬业等的途径。4教学项目六结合案例和课堂活动、讨论理解职业道德养成的重要性，学会运用内省的方法达到慎独的境界。2教学项目七结合案例和课堂活动、讨论理解法律和纪律的区别，养成遵纪守法习惯的重要性，并初步认识社会主义法律。2教学项目八通过案例和视频资料了解我国的《宪法》，增强公民意识，依法行使权力和履行义务。2教学项目九通过案例和视频资料记住诉讼的基本程序，了解公民的诉讼权利。2教学项目十通过案例和视频资料和课堂讨论学会辨别什么是违法行为，学习抵制不良行为。2教学项目十一通过案例和视频资料和课堂讨论理解什么是犯罪行为，树立自觉预防犯罪的意识。2教学项目十二通过案例，课堂讨论等形式理解公民的人生权利有哪些，及如何正确参与民事活动。5教学项目十三通过案例和视频资料学会签订劳动合同，理解环境保护的重要性，并树立环保意识。3机动学时2５、实施建议5.1教材编写1.基础性、发展性、趣味性融为一体根据中等职业教育的特点，有利于学生通过学习教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为其终身学习创造条件。为此，教材应该尽可能为学生提供探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。同时教材编写的体例和呈现方式应尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，注重运用现代信息技术,增强趣味性，激发学生求知欲望。2.编写科学、灵活，教材编写要注重图文并茂，多结合案例进行编写。参照中等职业学校德育课程相关教材，结合本校学生实际，编写教材。5.2教学方法综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。5.3课程教学评价1．评价目的通过课程教学评价，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。让学生了解自己的学习水平，反思学习方法是否科学有效，以便发扬成绩、找到差距、明确方向；让学生看到自己的进步，由此产生成就感，激励自己更好地学习、更快地进步。使教师透过教学效果反思自己的教，以便发扬成绩，改正不足，及时调整和改进教学。2．评价方式评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。评价学生的学，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等方式。评价教师的教，包括听取学生反映、教师自我反思、征求其他教师意见、教学督导评估等方式。3．评价标准学习评价分为认知评价、情感态度观念方面的评价、行为表现评价。认知评价分为“了解”、“理解”和“运用”三个层次。“了解”指知道有关的知识和原理，能够再认或再现；“理解”指对有关知识和原理能较全面、较深入地把握；“运用”指在理解的基础上，能恰当地举例说明所学的知识和原理，运用知识对具体问题做出分析和判断，运用所学知识分析和解决实际问题。情感态度观念方面的评价，以与具体情境相适应的正确情感、态度和观念为标准，评价学生不良情感、态度和观念的变化情况，正确情感观念的体验和内化情况，以引导学生积极进步。行为表现评价分为课内外学习表现和日常生活践行道德和法律的实际表现。以道德、学校纪律和法律为标准，实事求是地评价学生的学习表现和日常行为表现。发现学生的优点并激励其进步；指出存在的问题，使之明确努力方向。教师“教”的评价，包括教师对课程定位的把握、教学原则的贯彻、教学内容的理解、教学资源的开发、教学方法的选择和运用、教学过程的驾驭，以及学生积极性是否调动起来、教学效果是否良好等。5.4资源利用（1）教学用具。充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。5.5其它说明无

《计算机应用基础》教学大纲【课程名称】计算机应用基础【适用专业】汽车维修专业、水利水电施工专业、工程测量专业、机电一体化专业、机械加工专业1．课程性质《计算机应用基础》是中职院校学生必修的一门公共基础课，是要求学生学习获得全国计算机等级考试（一级）证书的课程。本课程所涉及的学生人数多、专业面广、影响大，并为后继课程的学习打基础。通过学习和训练，使学生了解计算机的应用领域及其功能，熟练掌握计算机操作的基本技能，掌握计算机网络的基本知识和操作技能，熟练掌握办公自动化常用工具的使用方法，使学生初步具有应用计算机技能进行日常事务处理的能力，了解Internet的一般知识，具有使用网上常用工具的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。2．课程的设计思路本课程的总体设计思路是，从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱动的方式，通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开。在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，而是将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来细化知识，培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。每个项目的学习以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一，同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。在教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。根据我校实际教学情况本课程建议课时不少于68节，分17周上完，每周4节。3．课程目标通过本课程的学习，使学生掌握以WindowsXP和Office2003为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。本课程的具体目标分为三类指标进行描述；1）知识目标①计算机硬件组成及相关性能指标。②WindowsXP的基本操作方法；③网络常用工具及网络安全④Word排版的基本知识；⑤Excel数据处理的基本知识；⑥PowerPoint制作演示文稿的基本方法2）能力目标①方法能力：具有较好的学习新知识和技能的能力；具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；具有查找维修资料和获取信息的能力。②社会能力：培养学生的研究探索精神，团队协作意识，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。3）素质目标通过本课程的学习，使学生在掌握计算机基础理论知识的基础上，培养基本的职业信息技能，逐步培养良好的信息素养和较强的职业道德，遵守国家及行业的政策法规，形成严谨、认真的工作态度，具有良好的敬业精神和团队协作精神，并具备自主学习和可持续发展的能力。4．课程内容及要求序号工作项目典型工作任务技能要求知识要求项目一计算机基础知道任务一认识计算机软硬件熟悉计算机主要部件功能及基本操作方法；了解计算机的发展史及其具有的特征、应用领域等掌握计算机硬件、软件的基本知识；了解计算机的基本配置及性能指标；掌握进制之间的转换方法任务二熟悉键盘、熟练输入文字掌握正确的键盘输入指法，能用正确的指法熟练操作键盘；掌握输入法的选用与切换，会熟练用一种汉字输入法录入文字熟悉键盘的使用方法；熟练掌握一种中文输入法项目二Windows操作系统任务一文件管理能够熟练掌握文件及文件夹的创建、移动、复制、重命名、删除以及属性的设置掌握Windows基本操作、文件管理和磁盘管理任务二计算机管理掌握安装和卸载应用于程序的方法，掌握任务栏的设置、显示器设置方法以及计算机用户名和密码的设置方法掌握控制面板和附件的使用方法项目三网络基础知识任务一E-mail和IE基本操作能够快速准确的搜索到有用的信息；会收发电子邮件掌握计算机网络基本知识；掌握搜索引擎的使用、邮件的收发等任务二病毒的预防会安装杀病毒软件并查杀病毒了解计算机病毒的特点及反病毒技术项目四Word2003的使用任务一Word2003的排版操作会建立、保存、录入、编辑修改文件；会设置字符和段落格式；会插入文本框艺术字并设置格式掌握建立、保存方法；掌握文本的录入、编辑和修改方法：掌握字条和段落格式设置方法任务二Word2003的图表操作能熟练运用排版技术进行图文混排；能熟练在文档中进行表格处理掌握插入图片及设置图片格式方法；掌握表格的生成及属性设置方法任务三Word2003的高级操作能够熟练的创建长文档、设置页眉页脚、插入分页符；能掌握使用模板向导及样式的方法；掌握应用多标题自动生成目录的方法，了解文档的预览与打印方法掌握模板向导和样式的使用权；掌握页眉页脚的设置方法；掌握目录的生成方法项目五Excel2003的使用任务一Excel2003的基本操作能够熟练的建立、打开、保存工作表；能够熟练输入数据、编辑及排版数据；掌握插入、复制移动、更名工作表方法掌握对工作表的建立和保存等方法；掌握对工作表中的数据进行编辑排版方法，掌握对工作表插入、移动、复制等方法任务二Excel2003公式、函数的操作会对工作表中的数据进行分析和统计掌握对常用公式和函数的应用方法以及对数据进行分析的方法任务三Excel2003图表操作会把工作表的数据利用各种图表更清析直观的展示出来掌握图表的创建方法；掌握对图表格式的设置方法项目六Powerpoint2003的使用任务一Powerpoint2003的基本操作会制作简单的幻灯片掌握PPt的创建、保存方法；掌握母版的制作方法：掌握对输入文字格式的设置任务二Powerpoint2003的格式化及放映操作会对制作的幻灯片进行美化；会设置幻灯片的动画样式及放映方式掌握幻灯片的切换及放映方式的设置方法。掌握自定义动画的设置方法以及超链接的设置5、教学活动参考设计教学情境工作任务参考学时项目一计算机基础知识8项目二Windows操作系统4项目三网络基础知识4项目四Word2003的使用20项目五Excel2003的使用20项目六Powerpoint2003的使用12合计686、实施建议6.1教材的选用及编写（1）目前选用21世纪中专计算机规划教材：《计算机应用基础》（中国铁道出版社），沈大林主编。（2）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目引导、任务驱动的课程设计思想。以技术应用能力培养为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。（3）在形式上应适合中职学生的认知特点，文字表述深入浅出，内容采用文字配合案例、习题、思考与分析等多种形式。（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程项目导向的教学特点，培养学生理解与应用的能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应具有实用性、趣味性和可操作性。（5）参考教材：[1]《大学计算机基础实践教程》，胡维华主编，浙江科学技术出版社，2007。[2]《信息化办公软件高级应用》，李永平主编，科学出版社，2009。[3]《办公自动化技术》，李宁主编，中国铁道出版社，2009。[4]《计算机应用基础》，许晞主编，高等教育出版社，2007。[5]《计算机应用基础项目教程》，杨飞宇主编，机械工业出版社，2009。[6]《计算机应用基础项目化教程》，陈丹儿主编，清华大学出版社，2010。6.2教学建议（1）教学设计的宗旨：紧紧围绕中职高专教育的人才培养目标，以学到实用技能、提高职业能力为出发点，注重提高学生综合应用和处理复杂办公事务的能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人、工学结合，并实施分层次教学、因材施教。（2）采用项目驱动教学法：使用以实际需求为题材制作的各种经典案例，通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开，采用项目引导、任务驱动的方法组织全部教学过程。（3）采用多种方法的组合教学手段：全部教学在多媒体教室和电脑机房上课，理论教学和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，同时注重培养学生的自主学习能力。（4）培养学生基本的计算机应用能力的同时，通过相关的教学活动设计(如团队合作、信息搜索、资料归档、阅读分析等)，注重工学结合和学生职业素养的提高，彰显高等职业教育的“职业”特性，培养合格的职业人。6.3教学评价（1）教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综合评价。（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。6.4课程资源的开发与利用（1）注重课程资源和现代化教学的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用效率。（2）结合全国计算机等级考试要求，建立相应练习试题库，通过练习和实践，进一步提高全国计算机等级考试的通过率。

二、专业核心基础课程教学大纲《机械制图》教学大纲【课程名称】机械制图【适用专业】中等职业学校机电一体化专业1.前言1.1课程性质本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专业核心课程，是学习和识读机械零部件以及计算机绘图的基础课程。其功能是使学生了解国家制图标准，查阅手册及图册，掌握识读图和绘图的基本能力，培养学生的空间形象思维能力和严谨的工作态度，为从事计算机绘图和机械零部件加工工作打下必要的基础。1.2设计思路本课程的总体设计思路是以机械制造技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以就业岗位对就业人员制图知识的需求取向，将识读和绘制机械图样任务为线索，以“必需、够用，兼顾发展”为原则，通过识读、绘制机械图样、查阅手册及图册等活动，构建空间投影规律、机械图样等知识结构，形成相应的职业能力。每个项目的学习都以识读、绘制机械图样为载体，设计教学活动。课程内容涉及国家制图标准，识读图和制图的基本能力培养。教学活动设计紧紧围绕了解国家标准、读懂零件图纸、绘制典型零件的主线，重点突出识读、绘图能力的培养，同时融合相关职业资格证书的知识与技能要求。使学生通过本课程的学习，具有阅读和绘制机械零件图和装配图的基本技能。教学效果重点评价学生识读、绘制机械图样方面的职业能力。本课程建议总课时为128学时。2.课程目标通过本课程的学习，使学生具有识读和绘制机械零件图和装配图的基本技能。培养学生认真负责、一丝不苟和严谨求实的职业素养。在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标：会应用机械制图的国家标准能用投影法绘图会图样的基本表示法公差配合、形位公差及表面粗糙度的知识能绘制常用的标准件与常用件能绘制各类零件图能测绘装配体及绘制装配图3.课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时1制图的基本知识与技能国家标准《图幅》、《比例》、《字体》、《图线》中常用的基本规定；常用绘图工具、绘图仪器和用品的使用方法；尺寸标注；平面图形尺寸分析、线段分析，平面图形的基本作图。了解机械制图国家标准中常用的基本规定；掌握绘图工具、绘图仪器和用品的使用方法；能进行尺寸标注；能绘制平面图形。1、机械制图国家标准的认识通过图纸对比活动认识国家标准对图幅、比例、字体、图线的基本规定。2、字体、图线基本功训练按国标规定练习字体和绘制图线。3、平面图形的绘制运用绘图工具、绘图仪器绘制平面图形。82投影法基础投影法的分类，正投影法的基本特性；三视图的三等关系和六向方位关系；点、直线和平面的投影特性；基本几何体（包括不完整的基本几何体）的投影特点，在立体表面取点的方法（对圆环不作要求）；截交线和相续线的投影画法（只要求圆柱、圆锥和圆球之间正交的情况）；相贯线的简化画法规定；轴测图的应用和投影特点；正等测、斜二测的画法规定；根据三视图绘制其轴测图；组合体上常见结构和交线（如相截、相贯、相切、切口等）的投影画法；组合体视图的分析和识读；补画第三视图和补画漏线；组合体尺寸标注。掌握正投影法的基本特性；掌握三视图的画法；掌握相贯线的简化画法；能根据三视图绘制其轴测图；会补画第三1、点、直线和平面的投影图绘制根据投影特性绘制点、直线和平面的投影。2、基本几何体的投影图绘制绘制基本几何体的投影。3、根据三视图绘制其轴测图4、补画第三视图和补画漏线282投影法基础视图和补画漏线；理解组合体尺寸标注的正确性、完整性和清晰性。3图样的基本表示法基本视图、向视图、局部视图和斜视图的画法、标注；剖视图、断面图的分类和剖切面的分类；剖面符号的画法；剖视图和断面图的画法和标注；局部放大图和常用的简化画法；第三角画法与第一角画法的主要区别和识别符号。掌握基本视图、向视图、局部视图和斜视图的画法、标注；掌握剖视图、断面图的分类和剖切面的分类；掌握剖面符号的画法；掌握剖视图和断面图的画法和标注；了解局部放大图和常用的简化画法；了解第三角画法与第一角画法的主要区别和识别符号。1、绘制基本视图要求学生在图纸上按规定画出各种零件的基本视图。2、绘制综合性视图按要求完整、合理的绘制综合性零件的视图。3、识读视图分组讨论、交换不同图纸识读工厂中较复杂零件的视图。104图样中的技术要求技术要求概述；零件的表面粗糙度；极限与配合；零件的形状与位置公差。了解技术要求概述；掌握零件的表面粗糙度标注；掌握极限与配合标注；掌握零件的形状与位置公差标注。识读和标注零件的表面粗糙度、极限与配合、形状与位置公差85盘盖类零件零件图概述；盘盖类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；盘盖类零件的视图、剖视图及有关的简化画法；盘盖类零件的尺寸及技术要求的标注；盘盖类零件读图实例。掌握盘盖类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；能绘制盘盖类零件及标注尺寸、技术要求。1、识读盘盖类零件图分组讨论、交换不同图纸识读盘盖类零件图的结构特点及常见的工艺结构、表达方法。2、盘盖类零件图的绘制按要求完整、合理的绘制盘盖类零件的视图。3、盘盖类零件尺寸、技术要求的标注完整、清晰、合理地标准零件尺寸、技术要求。126轴套类零件轴套类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；轴套类零件的局部视图与局部剖视图、断面图、局部放大图及有关的简化画法；轴套类零件的尺寸及技术要求的标注；轴套类零件读图实例。掌握轴套类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；会轴套类零件的局部视图与局部剖视图、断面图、局部放大图及有关的简化画法；轴套类零件的尺寸及技术要求的标注。1、读轴套类零件图分组讨论、交换不同图纸识读轴套类零件图的结构特点及常见的工艺结构、表达方法。2、绘制轴套类零件图按要求完整、合理的绘制轴套类零件的视图。3、轴套类零件尺寸、技术要求的标注完整、清晰、合理地标注零件尺寸、技术要求。127叉架类零件叉架类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；叉架类零件的单一斜剖切平面、几个平行的剖切平面、剖视图的展开画法及有关画剖视图的规定；叉架类零件的尺寸及技术要求的标注；叉架类零件读图实例。掌握叉架类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；会画叉架类零件的单一斜剖切平面、几个平行的剖切平面、剖视图的展开画法及有关剖视图；叉架类零件的尺寸及技术要求的标注。1、读叉架类零件图分组讨论、交换不同图纸识读叉架类零件图的结构特点及常见的工艺结构、表达方法。2、绘制叉架类零件图按要求完整、合理的绘制叉架类零件的视图。3、叉架类零件尺寸、技术要求的标注完整、清晰、合理地标注零件尺寸、技术要求。88箱体类零件箱体类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；箱体类零件视图的选择原则及常见箱体类零件的表达方法；箱体类零件的尺寸及技术要求的标注；箱体类零件读图实例。掌握箱体类零件的结构特点及常见的工艺结构、表达方法；会箱体类零件视图的选择及常见箱体类零件的画法；箱体类零件的尺寸及技术要求的标注。1、读箱体类零件图分组讨论、交换不同图纸识读箱体类零件图的结构特点及常见的工艺结构、表达方法。2、绘制箱体类零件图按要求完整、合理的绘制箱体类零件的视图。108箱体类零件3、箱体类零件尺寸、技术要求的标注完整、清晰、合理地标注零件尺寸、技术要求。9标准件与常用件螺纹及其紧固件标记的含义、连接画法和标注方法；齿轮及其啮合画法；键、销的标记、查表及其连接图的画法；轴承代号的含义和画法；弹簧的画法。掌握螺纹及其紧固件标记的含义、连接画法和标注方法；掌握齿轮及其啮合画法；掌握键、销的画法；掌握常用轴承代号的含义和画法；掌握弹簧的画法。1、螺纹及其紧固件的绘制2、齿轮的绘制3、键、销的绘制4、轴承和弹簧的绘制1010装配图装配图的作用和内容；装配图基本画法、特殊画法和常用画法；装配图中的尺寸标注；装配图的序号、明细栏及技术要求；装配体测绘及其画法；装配图拆画零件图；装配结构的合理性。熟悉装配图的作用和内容；掌握装配图基本画法、特殊画法和常用画法；掌握装配图中的尺寸标注要求；掌握装配图的序号、明细栏及技术要求；掌握装配体测绘及其画法；掌握装配图拆画零件图；了解装配结构的合理性。1、读装配图分组讨论、交换不同图纸识读装配图的结构特点及常见的工艺结构、表达方法。2、装配图的绘制按要求完整、合理的绘制装配图。3、装配尺寸、技术要求的标注标注必要的尺寸、技术要求。4、装配图的序号和明细栏编写5、装配图拆画零件图根据装配图拆画出必要的零件图。14机动4考核4合计1284.实施建议4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想。（2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容。（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。（4）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现机械制造技术行业对从业人员综合素质的需求。（5）教材应符合国家最新的机械制图标准，力求反映机械制图的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近机械制造技术专业未来发展的需要。4.2教学建议（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际动手能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。（2）讲课采用启发式教学，举例注意典型性，重视作业练习，培养自学能力。教学中应高度重视对学生绘图、读图的训练，采用精讲多练的教学方法，加大实践课时。（3）采用教、练结合的课堂教学模式，充分利用模型、实物、挂图等直观教具，结合多媒体等现代化教学手段，通过识读、绘图实践，让学生掌握基本技能。（4）在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。4.3课程教学评价（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。（2）加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，结合平时作业、阶段测验、综合练习、大型作业及学习态度等进行综合评价。（3）注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。4.4课程资源的开发与利用（1）充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率。（2）加强校企结合，让学生接触企业产品图样，加快学生角色转换，缩短就业适应期。（3）充分利用网络资源，让学生接触更多、更新的知识，培养学生的综合职业能力。

《普通钳工》教学大纲【课程名称】普通钳工【适用专业】中等职业学校机电专业1.前言1.1课程性质本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专门化课程，学生从事钳工岗位工作的必须课程。其功能是使学生掌握零件在钳加工过程中所需的各项操作技能，具备钳工的基本职业能力。1.2设计思路本课程的设计思路是以机械制造技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。采用钳加工的工作内容和加工方法为主线，依据职业能力整合所需相关知识和技能，将该课程设计成以技能为主要培养目标的课程，课程内容涉及普通钳工(四级)国家职业资格标准中的操作考核模块。通过本课程的学习，使学生掌握机械行业中零件钳加工的基本操作技能。具备普通钳工(四级)国家职业资格标准的职业能力。本课程建议总课时为588学时。2.课程目标通过本课程的学习，掌握机械加工过程中零件钳加工的基本技能和相关理论知识，培养学生严谨的工作作风和实事求是的工作态度，达到“普通钳工”四级国家职业资格标准中的零件钳加工要求。职业能力目标：能安全文明操作会正确使用钳工常用的工具和量具会划线会面加工、孔加工会攻丝与套丝加工会对零件进行配合加工会编写组合件的加工工艺能保证零件的加工精度3.课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时1划线划线工具的认识和使用；划线基准；平面划线；立体划线；找正和借料；安全文明操作。会使用划线工具；能确定划线基准；会对工件进行平面划线；会对工件进行立体划线；能在划线时进行找正和借料。1、划线工具的认识和使用现场认识和使用划线工具。2、划线基准的确定分析图样、观察划线对象，分组讨论，找出设计基准，确定划线基准。3、平面划线按划线图样确定基准，排出划线顺序，在板料上划出图样线条。4、立体划线按划线图样确定基准，排出划线顺序，在零件上划出加工线条。5、找正和借料现场对铸、锻毛坯件进行找正和借料划线，补救毛坯上不大的行位偏差。362面加工錾削工具和錾削方法；錾削加工操作和精度检测；锯削工具和锯削方法；锯削加工操作和精度检测；锉削工具和锉削方法；锉削加工操作和精度检测；刮削工具和刮削方法；刮刀的刃磨；刮削加工操作和精度检测；研磨的磨具、磨料和研磨方法，研磨加工操作和精度检测；安全文明操作。了解錾削工具和錾削的方法，会錾削加工；了解锯削工具和各种锯削方1、錾削加工操作现场认识錾削工具；錾子刃磨；錾削方法的练习和精度检测。2、锯削加工操作现场认识和使用锯削工具；锯削方法的练习和精度检测。3、锉削加工操作现场认识和使用锉削工1842面加工法，会锯削加工；了解锉削工具和各种锉削方法，会锉削加工；了解刮削工具和各种锉削方法，会刮刀的刃磨和刮削加工；了解研磨的磨具、磨料和研磨方法，会研磨加工；能安全文明操作；锉削达到在100×50mm范围内锉削加工平面、曲面等尺寸公差0.03mm，表面粗糙度Ra1.6μm；刮削1500×1000mm平板或边长为350mm方箱，精度达到1级（每25×25mm内的研点数20～25点）；研磨100×100mm平面、尺寸公差0.005mm表面粗糙度Ra0.05μm。具；锉削方法的练习和精度检测。4、刮削加工操作现场认识刮削工具和检具；刮刀刃磨；刮削方法的练习和精度检测。5、研磨加工操作现场认识和使用研磨工具和检具；研磨方法的练习和精度检测。3孔加工钻孔设备和钻头；钻头的选用与刃磨；钻孔加工中各种工件的装夹；正确选择切削用量和切削液；钻孔加工操作；扩孔钻和切削用量选择；扩孔加工操作；锪孔钻和切削用量选择；锪孔加工操作；铰刀和铰孔方法；正确选择铰孔余量和切削液；铰孔加工操作；安全文明操作。了解钻孔设备和钻头，会钻头的选用与刃磨；会钻孔加工中各种工件的装夹，能正确选择切削用量和切削液；会钻孔加工；会扩孔加工；会锪孔加工；能正确选择铰孔余量和切削液；会铰孔加工；能安全文明操作；根据工件材料和孔的要求刃磨钻头，加工各类孔，位置度公差φ0.1mm；在同一平面钻铰3-5个孔，公差等级IT7，表面粗糙度Ra0.8μm，位置度公差φ0.1mm。1、钻头认识现场认识钻孔设备和钻头；分析钻头切削角度。2、钻头的选用与刃磨钻头、切削用量、切削液的选用分析、讨论；现场进行钻头的刃磨和修磨操作。3、钻孔加工操作现场进行钻头装夹、工件装夹和钻孔的操作。4、扩孔加工操作现场扩孔钻的认识和刃磨；扩孔操作。5、锪孔加工操作现场锪孔钻的认识和刃磨；锪孔操作6、铰孔加工操作现场铰刀和认识；分析、讨论选择铰孔余量和切削液；铰孔操作。544攻丝与套丝加工普通螺纹的参数与代号；丝锥与板牙的合理选用；螺纹加工前的尺寸计算；选择切削用量和切削液；攻丝和套1、普通螺纹的参数与代号识读2、螺纹加工前的尺寸计244攻丝与套丝加工丝加工操作；安全文明操作。了解普通螺纹的参数与代号；会合理选用丝锥与板牙；会攻丝加工；会套丝加工；能安全文明操作；攻M16以下螺纹和套螺纹，没有明显倾斜。算分组进行螺纹底孔和圆杆的查表和计算。3、攻丝加工操作现场认识攻丝工具；选择切削液；攻丝操作。4、套丝加工操作现场认识套丝工具；选择切削液；套丝操作。5组合件加工组合件的加工工艺；普通钳工基本技能综合运用；组合件进行配合加工和间隙的测量、调整；配合副的误差抵消；螺纹副加工；圆柱销、圆锥销配合加工；安全文明操作。能编制组合件的加工工艺；会综合运用普通钳工基本技能；能对组合件进行配合加工和间隙的测量、调整；会配合副的误差抵消法；会螺纹副加工；会圆柱销、圆锥销的配作加工；能安全文明操作；达到图样加工要求。1、编制组合件的加工工艺路线分组分析、讨论加工对象的装配图和零件图；拟定加工工艺路线。2、组合件的配作加工和间隙的测量、调整配合副的误差抵消法现场认识间隙测量工具；组合件配作加工方法练习；配合副的误差调整。4、螺纹副加工现场运用攻丝与套丝加工方法进行螺纹副加工。5、圆柱销、圆锥销配作加工销的认识；运用钻孔、铰孔等方法进行圆柱销、圆锥销配作加工。274机动6考核10合计5884.实施建议4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务驱动、项目引领特点的课程设计思想。（2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合钳工（四级）国家职业资格标准中钳工操作的相关要求，以职业能力为依据组织教材内容。（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。（4）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现机械制造技术行业对从业人员综合素质的需求。（5）教材应反映机械制造技术钳加工的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近机械制造技术专业未来发展的需要。4.2教学建议（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。（2）本课程的教学建议课堂教学与专业实训室相结合进行，通过教师讲解、操作示范和学生边学边操作相结合的师生互动形式，让学生在学练结合过程中掌握普通钳工的各项操作技能，具备划线、面加工、孔加工、攻丝与套丝加工、组合件加工等零件加工的职业能力。（3）在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践动手能力，发挥学生的创新精神。（4）在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。（5）在教学过程中，要关注钳加工领域新技术、新工艺、新方法的发展趋势。4.3教学评价（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。（2）贴近企业实际生产需要，加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，结合平时练习、阶段训练、综合实训及学习态度等进行综合评价，发挥评价的激励作用。（3）注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。（4）加强对学生遵守操作规程、文明生产、安全施工、环保意识的考核评价。4.4课程资源的开发与利用（1）充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率。（2）加强校企结合，建立学生实习基地，加快学生角色转换，缩短就业适应期。（3）充分利用开放式公共实训中心，培养学生的综合职业能力。

《电工基础》教学大纲课程名称：《电工基础》适用专业：机电技术应用、机电一体化1.前言1.1课程性质《电工基础》是机电一体化专业的主干课程，是一门基础专业课，内容上分了三大项目为：直流电路、磁路、交流电路。采用了理实一体化的教学模式，在理论教学中穿插实验及实训，要求学生既要掌握基础理论知识，又要提高实践应用能力。注重理论与实践的融合，教、学、做一体化，激发学生学习热情，从而提高学生学习兴趣和分析问题解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习其它专业课程打下基础。2-2课程标准开发设计思路编写课程标准时依照《机电一体化专业教学标准》提出的以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的任务化教学课程模式为指导思想，力求体现精炼与实用。《电工基础》是一门专业基础课程，其理论性、实践性、应用性较强。编写中根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学项目与内容，本课程采用项目组合、任务教学驱动的理实一体化的教学模式及方法，加大实验及实训教学，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过三个项目11个任务的学习来提高综合素质，增强适应职业变化的能力及综合分析问题和解决问题的能力，为学习其他专业课程打下坚实的基础。2、课程目标本课程的教学目标是：强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限于现有的教材内容之内，可根据学生实际灵活组织教学内容；在教学过程中引导学生根据基本知识，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现教学内容在实践中的创新应用。1．正确认识课程性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对《电工基础》知识的学习有一个总体的把握。2．形成以能力为本位、以职业实践为主线的应用型人才培养教学模式。即在保证学生掌握基本理论知识的前提下，课程的实施是以学生了解、理解、掌握应知为目标，侧重培养学生综合应用知识的实践能力。3．充分利用现有实验设备，加大实训比重，整个课程采用了理实一体化的教学模式来灵活组织教学项目下的任务，引入先进的教学方法和教学手段，提高了学生学习兴趣，打造有效教学，增强学生掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。4．注重培养学生的学习方法和查阅科技资料的能力。3、课程内容与要求项目任务知识与学习水平技能与学习水平备注项目一：直流电路任务一：学习电路与电路模型1、了解电路的基本概念及组成要素2、理解电路的模型3、掌握电路各组成部分的名称和基本作用1、能画出常见电路元件的符号和简单的电路图会2、识读简单的电路图3、熟悉万用表的使用项目：二磁路任务二：电路的基本物理量及其测量1、理解参考方向的含义和作用、会应用参考方向解决电路中的实际问题2、理解电动势、电位和电能的物理概念3、理解电流、电压和电功率的概念，并能进行简单的计算4、了解电阻器及其参数，会计算导体电阻，了解电阻与温度的关系在产品及设备中的应用会正确选用和使用电工仪表2、掌握测量电流、电压的基本方法，会测量小型用电设备的电流、电压3、会识别色环电阻，使用万用表测量电阻任务三：直流电路基本定律及应用1、了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律2、掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率3、理解支路、节点、回路和网孔的概念4、掌握基尔霍夫定律及其应用5、学会运用基尔霍夫定律分析计算复杂的直流电路6、熟悉两种实际电源模型之间的等效变换方法及解决复杂电路1、会识读简单的电路图2、通过实验，总结电路中节点电流及回路电压的规律3、会用万用表测电位、测电压和测电阻等方法检查直流电路的故障任务一：电容的探究与应用1、掌握电容器的结构、性质、电容量的计算2、会电容器的串联、并联的计算1、电容的识别、检测2、用实验证明电容器的充放电特点及规律3、会根据电路需要选取电容项目三：交流电任务二：学习磁场与电磁感应理解磁场的基本概念2、了解磁通、磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系3、掌握左手和右手定则1、会在实际的电路分析中运用左手和右手定则任务三：学习磁路1、理解磁路和磁通势、主磁通和漏磁通的概念。2、理解磁阻的概念及影响磁阻的因素3、理解磁化现象及常用的磁性材料4、掌握磁滞、涡流损耗产生的原因及降低损耗的方法1、学会分析磁路的基本规律、定理和定律任务一：学习电感和互感1、了解电感的概念及影响电感器电感量的因素2、了解电感器的外形，参数3、理解互感和同名端的概念，能解释影响它们的因素4、掌握变压器的电压比、电流比和阻抗变换1、能用万用表判断电感器好坏任务一：学习正弦交流电的基本物理量1、理解正弦量的几种表示方式，能将正弦量解析式、波形图、矢量图进行互相转换2、掌握正弦交流电的三要素，理解有效值、最大值、频率、角频率、周期、相位、初相位和相位差的概念，掌握它们之间的关系1、了解信号发生器、交流电压表、交流电流表、万用表、单相调压器等仪器仪表；了解试电笔的构造，并会使用任务二：学习单一参数的交流电路1、掌握电阻元件电压与电流的关系，理解有功功率的概念2、掌握电感元件电压与电流的关系，理解感抗、有功功率和无功功率的概念3、掌握电容元件电压与电流的关系，了解容抗、有功功率和无功功率的概念仪器使用实验：会使用信号发生器、毫伏表和示波器，会用示波器观察信号波形，会测量正弦电压的频率和峰值，会观察电阻、电感、电容元件上的电压与电流之间的关系任务三：学习单相正弦交流串联电路及功率计算1、了解电阻、电感和电容串联电路电压、电流大小及关系。2、理解电阻与电感串联电路电压、电流大小及相位关系。3、理解R、L串联电路的电压三角形、阻抗三角形和功率三角形的意义4、理解电路中瞬时功率、有功功率、无功功功率和视在功率的物理概念，会计算电路的有功功率、无功功功率和视在功率5、理解提高功率因数的意义及方法1、会按图纸的要求安装荧光灯电路2、单相感应式电能的使用任务四：学习三相正弦交流电路1、了解三相交流电源的产生和特点2、握三相四线制电源的线电压和相电压的关系3、掌握对称三相负载Y形连接和连接时，负载线电压和相电压、线电流和相电流的关系。4、掌握对称三相功率的计算方法。1、会测量三相交流电的相电压与线电压2、会区分相线A、B、C与零线N、接地线PE4、教学活动参考设计教学活动工作任务参考学时合计理论实验及实训项目一：直流电路任务一：学习电路与电路模型4610任务二：电路的基本物理量及其测量10818任务三：直流电路基本定律及应用12618项目二：磁路任务一：电容的探究与应用6612任务二：学习磁场与电磁感应8614任务三：学习磁路6612任务四：学习电感和互感6612项目三：交流电任务一：学习正弦交流电的基本物理量8816任务二：学习单一参数的交流电路8614任务三：学习单相正弦交流串联电路及功率计算12616任务四：学习三相正弦交流电路10616合计：90701605、实施建议5.1教材编写本教材在编写时，必须依据本课程标准编写教材。充分体现“以就业为导向，能力为本位”的“理实一体化”课程设计思想。教材内容与形式有“突出能力，内容实用，做学一体，学生为本”的特色。5.2教学方法本课程的教学采用以实验实训场所为中心的教学组织形式，利用理论讲解、实验环节、实训内容设计制作的一体化教学模式，使学生在了解与掌握本课程理论知识基础的同时，得到较好的实践技能训练，达到提高学生的综合素质。采用启发式、互动式教学方式，强调学生自主学习。注重问题的引入，引导学生学会对问题进行分析，抓住待解问题本质，将复杂化为简单，树立学生学好《电工基础》的信心。鼓励学生勤思考，多提问，尽可能做到课堂教学气氛活跃，调动和激励学生学习的主动性和积极性。5.3课程教学考核形式本课程学生考核内容包括过程性和水平性考核，其中过程性考核占50%，创造能力水平性考核占50%。过程考核主要包括：（1）课堂讨论发言情况占10%，（2）课堂纪律、学习态度、出勤情况占10%，（3）实验及实训成绩占30%。考核标准（1）课堂讨论发言情况（10%）：语言组织能力和回答质量。（2）课堂纪律、学习态度、出勤情况（10%）：采取灵活考勤方式，通过教师教学日记反应。（3）实验及实训成绩（30%）：按照实验及实训要求和步骤完成任务，合作创新意识强等方面考核。实际考核过程中，任课教师可结合学生实际情况和教学进行分值和内容的适当调整。5.4教学效果评价强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限于现有的教材内容之内，可根据学生实际灵活组织教学内容；在教学过程中引导学生根据基本知识，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现教学内容在实践中的创新应用。1．正确认识课程性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对《电工基础》学习任务有一个总体的把握。2．形成以能力为本位、以职业实践为主线的应用型人才培养教学模式。即在保证学生掌握基本理论知识的前提下，课程的实施是以学生了解、理解、掌握应知为目标，侧重培养学生综合应用知识的实践能力。3．充分利用现有实验设备，加大实验及实训比重，整个课程安排三个项目11个任务的学习灵活组织教学模块，引入先进的教学方法和教学手段，提高了学生学习兴趣，打造有效教学，增强学生掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。4．注重培养学生的学习方法和查阅科技资料的能力。

《维修电工基本技能》教学大纲课程名称：维修电工基本技能适用专业：机电一体化专业、机电技术及应用专业1、前言1.1课程性质<维修电工基本技能>是中等职业学校机电类的一门技能实训课程，是本专业学生必修的专业技术课程，是学生专业能力的重要组成部分。其目的任务是使学生理解专业理论知识，熟悉掌握电工操作技能（取得初级工、中级工等级证书）1.2设计思路（1）设计理念：本课程设计为4个项目、15个任务，根据本专业所对应职业岗位的需要，将维修电工基本技能划分“项目”，在项目里对要学习的技能划分为“任务”，打破传统的维修电工基本技能以知识为序列组织课程的方式，不仅有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生专业技术能力的形成。（2）设计思路：本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，（信息资讯）并通过多种实践活动实施项目以实现学习目标。本课程的项目主要是维修电工基本技能，将理论与实践融为一体。因此，本课程体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，体现了以基于学习过程的学习为主线的教学过程。实行专业理论知识与实践操作相结合，实训内容与企业员工工作任务相结合，企业文化与教学理念相结合的教学模式。始终围绕培养学生的操作能力和企业工作的适应