家园共育心得体会：家园合作 共促发展【幼儿教案】

家园共育心得体会：家园合作共促发展【幼儿教案】\o"家园共育"#家园共育凤城幼儿园 张静    教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，这就要求 幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上，必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师，《纲要》明确提出：教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，争取家长的理解与支持。    我园是一个农村园，从建园到现在已经有十年了，由于经济的飞速发展，我园有“农村中的城市”之美称，但家长的教育观念还是比较落后，如：重智轻德，重知轻能等，因此我们的首要任务是转变家长的教育观念，正如《纲要》所说的家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们要抓住每次合作的机会进行指导，提高家庭教育水平。 一、家园合作经历的三个发展阶段：         第一阶段——让做不做   在建园初，我们的教师都比较年轻，在与家长沟通时缺乏方法和经验，再加上家长的基本素质也不是很高，常常出现特别尴尬的局面，给工作带来了许多困难，而有的家长根本就不把幼儿教师放在眼里，教师说什么根本不听，让配合各项工作根本不做，孩子放到幼儿园就是教师的事，与家长无关。     第二阶段——让做就做     随着人们教育观念的提高，家园共同教育孩子渐渐被众多家庭认可，在教师的指导、帮助下年轻的爸爸妈妈加入了此行列，在活动中表现的十分积极、踊跃，教师所需要配合的工作，家长们都能尽力而为，让做就做，做就做好。     第三阶段——不让也做     这是我们家园配合的最高境界，有这样一些家长，他们特别关注幼儿园的教育教学，只要发现对幼儿有用的信息、资料，会毫无保留的与大家分享，对园内或班内的各项活动也会积极的提出自己的建议，他们的所有做法目的只有一个，那就是共同促进幼儿的发展，真正做到了不让也做。    二、“四好”工作巧开展    家园合作既要组织家长配合、参与幼儿园的教育活动，也要从幼儿园出发，指导家庭教育，使家园教育有机结合。传统的家园沟通方式不能丢，要在原有的基础上创新，做到形式新颖，贴近生活并满足家长的需要。在尝试的过程中，我们也积累了一点点经验，与大家一起分享。      （一）开好家长研讨会         家长会是最好的沟通方式，在实践中总结了几种形式：         1、讨论式：对于共性的问题，我们采取集体讨论的形式。如新生刚入园时，你面对的是众多焦虑的面孔，怎样让家长放心呢？我们除了做常规的入园准备工作，还有一项工作必不可少，那就是开家长会，对共性的问题进行讨论，如：孩子入园后，家长能反复看望吗？孩子不愿意来园 ，您怎样做？接孩子拥挤怎样解决？通过相互讨论得出的结果，家长很容易接受，减少了教师许多不必要的麻烦。         2、体验式：家长通常对我们幼儿园的教育不了解，许多家长都误认为孩子送到幼儿园里老师就是看着玩，学的内容简单谁都会，为了让家长体验幼儿园的生活与学习，我请他们尝试做孩子，学孩子的样学习，如：线条变魔术，我发给每位家长一根毛线，让他们充分发挥自己的想像去创作，一根毛线都可以变成什么？每个家长都在认真的思考，记录，家长通过亲身体验更能了解孩子的发展情况和思维水平。而且，这种体验式学习提高了家长参与幼儿园活动的热情，有位奶奶对没参加活动的家庭说：“家长会可有意思了，下次可不能错过机会------”         3、分享式，每个家长都有自己的好经验，好点子。在家长会时我就邀请不同家长进行经验交流，大家互相学习。 （二）拟好家长调查卷           在拟家长调查问卷时，首先要做到问卷语言有亲和力，让家长很容易接受。其次做到卷面内容有针对性，能够集中反映问题。还有问卷的形式可以是多样的，便于家长填写的。最后一点是问卷必须真实、可靠，可以无署名的。通过问卷调查，教师能进一步了解家长的教育观念。如：幼小衔接方面的一个问题，您最想让孩子得到哪方面的培养？被调查家长35人，其中有26人认为培养孩子独立思考的能力、乐观处世的态度、良好的习惯和综合能力。有6人赞同学计算和拼音。有3人想在艺术方面发展。这些数字已经能够反映出家长的观念和价值取向，说明问卷的目的已经达到了，我们的合作、沟通比较成功。        （三）用好家园合作栏          家园栏的目的就是为家长服务，在实施的过程中，我们发现此栏目并没有发挥它应有的作用，寻找原因主要是内容离家长太远，针对性不强，于是我们调整了栏目的板块内容。        栏目一：教育快车       主要是近期家长最关心的内容，有幼小衔接的准备，有幼儿坚持性的培养方法等，家长在需要时，教师及时的帮助他们找到捷径，家长们的需要得到了满足，并取得了良好的效果。         栏目二：畅所欲言         畅所欲言栏目是家长各抒己见的平台，在生活中出现的一些问题，我们就请家长来帮助解决，一般会经历五个阶段：发现问题——各抒己见——产生冲突——寻求帮助——解决问题。经历了这几个阶段后，我们发现不论是家长还是教师在教育观念和教育技能上都得到了很大的提高。         栏目三：营养与保健        打破以前的模式，采取了一种新的方法——家长、幼儿互动式。例如：小值日学习报食谱，保育员老师首先为幼儿讲各种食物的营养，激发幼儿的食欲，调动幼儿报食谱的愿望。然后再将食物的营养知识言简意赅的展示在营养与保健栏目，并提醒家长及时浏览，家长了解了基本知识，可以在晚饭时指导幼儿进行练习，提高了幼儿集体面前大胆表现的积极性和自信心。        栏目四：教师留言板        此栏目包括以下内容：1、今天我学会了 ， 2、我的闪光点， 3、我进步了，4、我的家庭作业，家长在接孩子时一目了然。特别是家庭作业小板块，家长的阅读率最高，尤其是大班，幼小衔接工作家长最重视，包括孩子的任务意识培养，而教师要做到每次作业全部展示，让大家相互分享，同时也对没完成任务的幼儿和家长起到鞭策作用。      （四）写好家园联系册        与家长沟通的方式还有写好家园联系册，它是对个体而言的，所以教师在书写时一定要注意自己的措词，特别是一些个性幼儿，在沟通时语言要恰到好处，以免出现不必要的冲突。家园个别沟通加强了幼儿园与家长科学育儿的水平，并在教育观念上达成了共识，对个别幼儿的培养和教育起到了促进作用。        三、教师与家长的转变              通过我们的努力尝试与探索，教师和家长在家园配合都有了很大的转变，特别是双方对合作的态度由原来的消极变为积极，由被动变为主动。例如在以前教师为了应付园长的检查被动与家长联系，家长则为了讨教师的喜欢去积极收集废旧物。而现在我们双方的做法是遇到问题及时联系解决，只要是对幼儿发展有益的，我们都要尽力而为之，大家都树立了正确的教育观，依据《纲要》的理念，本着尊重、平等、合作的原则相互理解和支持，共同促进幼儿的发展。HYPERLINK"/mp/profile_e