5 秋天的怀念 同步练习 七年级语文上册 部编版(含答案)

第第页5秋天的怀念同步练习七年级语文上册部编版(含答案)5秋天的怀念

一、基础知识综合

阅读下面的文字，完成下面小题。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎[1]听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西（摔/砸）向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方（默默/偷偷）地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着[2]“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活[3]”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）

A．瘫痪（tān）雁阵暴怒无长

B．脾气（pí）沉寂砸碎

C．侍弄（shì）墙璧恢复

D．整宿整宿（sù）捶打翻来覆去

2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．摔默默B．摔偷偷C．砸默默D．砸偷偷

3．在文中[]处依次填入标点符号，最恰当的一项是（）

A．第[1]处：句号第[2]处：逗号第[3]处：破折号

B．第[1]处：句号第[2]处：冒号第[3]处：省略号

C．第[1]处：分号第[2]处：逗号第[3]处：省略号

D．第[1]处：分号第[2]处：冒号第[3]处：破折号

二、现代文阅读

阅读下面《秋天的怀念》一文，完成下面小题。

秋天的怀念

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花；可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的疏豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……

4．概括文章中三次“看花”的情况。参考已给出的内容作答。

（1）“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花，我不愿去。

（2）

（3）

5．文中有三处插叙的内容，请找出一处，说说它在文中的具体作用。

6．文中写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，联系上下文，说说它的作用。

7．文章标题有“怀念”两字，你认为除了怀念“母亲”外，还怀念什么？为什么？结合文章内容简要分析。

三、语言表达

8．指出列句子所使用的修辞手法。

（1）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……()

（2）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”()

四、名著阅读

同学们，海边赏景有美感，海边赶潮更有味！

【第一环节】穿针引线

9．请将下面人物和对应的作品用线连起来。

远房叔祖《父亲的病》

陈莲河《阿长与〈山海经〉》

衍太太《从百草园到三味书屋》

少年闰土《琐记》

【第二环节】看图识人

10．甲图中这个“须发都花白了，还戴着大眼镜”老先生，是《朝花夕拾》中的。乙图中的“脚踩风火轮”的是《西游记》中的。

【第三环节】以声传情

11．在阅读交流会上有一个朗读分享环节，请你从下面文段中任选一段，为划线句做好朗读设计，并简要说明设计理由。

[提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。]

A．总而言之：我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！

B．“铁如意，指挥偶悦，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，干杯未醉啊……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）

我选语句_____________：___________________________________________________________

【第四环节】经典寻味

12．关于《朝花夕拾》，有这样一副对联：

独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑

朝花夕拾谁归属，酸甜咸辣苦

关于《西游记》，有这样一首歌曲：“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？路在脚下……”

阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨：

（1）小语说：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！

我说：我不赞同，_______________________________________，所以他的童年也是有甜味的。

（2）小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！

我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如__________________这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于__________________（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。

（3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。

A．《秋天的怀念》B．《散步》C．《再塑生命的人》

示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考答案：

1．B2．B3．C

4．“我”看树叶飘落，母亲央求“我”看菊花，但母亲病重没去成。母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花，“我”走出了绝望（明白了母亲的苦心）5．第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。③对自己瘫痪连累母亲的愧疚。

第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲病情的严重程度。②表现母亲以超常的努力忍受病痛的折磨。③包含对当时只顾沉浸在自己悲苦情绪中，忽略母亲的无比悔恨之情。

第三处：“别人告诉我……”。①说明母亲心里只牵挂儿女，从未考虑自己。②母亲对儿子走出绝望、女儿健康长大的无比期待，没能看到这些的遗憾。③“我”对自己让母亲担心，不能宽慰她十分悔恨、遗憾。6．（1）树叶飘落是生命的凋谢，“我”看到这种情况，联系自己的病痛，暗示自己悲凉的心境。（2）为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去看菊花作铺垫。7．怀念经历病痛折磨，到悟出生命存在意义的过程。母亲给他“好好儿活”的人生信念，让他领悟了生命的意义。（意思对即可）

8．（1）比喻（2）反问

9．远房叔祖——《阿长与〈山海经〉》；陈莲河——《父亲的病》；衍太太——《琐记》；少年闰土——《从百草园到三味书屋》。10．寿镜吾哪吒11．示例：我选A语段。朗读技巧：整体上是比较悲伤的基调，节奏比较缓慢，重读“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”。设计理由：因为要离开自己喜欢的事物，所以情感是悲伤的，用缓慢的节奏来表现悲伤。重读“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”是为了突出自己不舍的对象，表现孩子的那种天真。12．（1）示例：长妈妈给迅哥儿买了他渴望已久的《山海经》，三味书屋中也