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文档简介

《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读教学设计主题：《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读教学设计

一、教学目标：

1.能够理解和分析《梦游天姥吟留别》和《登高》这两首古文诗的主题和情感。

2.能够通过比较两首诗的语言特点和修辞手法，发现作者的写作意图。

3.能够表达自己对这两首诗的理解和感受，并加以抒发。

4.培养学生的审美情趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学过程：

1.导入（5分钟）：

通过一个与主题相关的问题导入，比如“你会喜欢在空旷的山野上登高吗？为什么？”

2.阅读与分析（25分钟）：

（1）分组阅读：将学生分成小组，每个小组阅读一首诗。

（2）合作讨论：学生小组内讨论各自诗的主题和情感，并设定问题，如“作者在《梦游天姥吟留别》一诗中表达了怎样的情感？有什么生活主题和意义？”、“在《登高》一诗中，作者表达了怎样的情感？与《梦游天姥吟留别》一诗有什么相同和不同之处？”

（3）展示和分享：请几组学生代表分享他们的发现和观点。

3.对比分析（20分钟）：

（1）整理总结：引导学生讨论并总结两首诗的主题和情感。

（2）对比分析：引导学生比较两首诗的文学风格，如：情感色彩、抒发方式和修辞手法等。

（3）师生互动：请几位学生上来阐述他们的观点，并与老师进行互动讨论。

4.表达与抒发（25分钟）：

（1）创作互评：让学生自由创作一篇短文或诗歌，表达对《梦游天姥吟留别》和《登高》的理解和感受。学生完成后，互相交换作品，并进行评价。

（2）展示交流：请几位学生代表上台朗读自己写的作品，并与其他同学进行交流和讨论。

5.总结与评价（10分钟）：

（1）总结：老师引导学生概括这节课的学习内容和收获。

（2）评价：学生自我评价和相互评价，评价自己在阅读和表达方面的进步和不足之处。

（3）小结：老师对学生的评价进行总结，并展望下一课的学习内容。

三、教学资源准备：

1.《梦游天姥吟留别》和《登高》两首古文诗的课文和注释。

2.小组分组卡片。

3.讨论问题的手写卡片。

4.学生自由创作和表达的纸张。

5.学生互评表。

四、评价方式：

1.学生的分组合作讨论情况和小组展示。

2.学生对两首诗的对比分析能力和思辨能力。

3.学生创作作品的表达和感受的能力。

4.学生对自己和他人作品的评价和交流能力。

五、扩展延伸：

1.学生可以选择其他古代或现代的登高类作品，进行进一步的阅读和比较分析。

2.可以鼓励学生利用互联网资源，搜索和了解一些著名的

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