【解析】【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第1课《白鹭》

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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第1课《白鹭》

一、单选题

1．下列表述正确的一项是()

A．课文首尾呼应，开头句的比喻旨在点出的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。

B．这是一篇优美的散文诗，用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱之情。

C．这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。

D．以上说法都正确。

2．本文中，集中概括白鹭特点的句子是（）

A．白鹭是一首精巧的诗。

B．然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

C．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

二、填空题

3．根据课文《白鹭》内容填空。

（1）课文生动地描写了白鹭、、时的韵味，表达了对白鹭的之情。

（2）把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是。

（3）文中的“玻璃框”指。这是一幅的画面。课文还向我们描绘了图、图。

4．读句子，按要求完成练习。

（1）白鹭实在是一首诗，一首的在骨子里的散文诗。

①这句话运用的修辞手法，写出了白鹭的特点，表达了。

②我也能照样子写一句话来赞美白鹭。

白鹭实在是，。

（2）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

这句话写到了、、三种鸟类，拿它们与白鹭作，是为了衬托白鹭的。

5．课文整体梳理。

《白鹭》这篇文章描绘了白鹭独特的美，描绘了三幅画面，分别是、、，从中我们可以感受到对白鹭的和之情。

三、语言表达

6．按要求写句子。

①白鹭是一首精美的诗。（用划线字仿写比喻句）

②白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（改为陈述句）

③整个田埂便成了一幅嵌在玻璃框的画面。（缩句）

7．按要求完成句子。

①改为把字句。

那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。

②改为陈述句

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

③修改病句。

我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。

四、综合题

8．阅读材料。完成练习。

白鹭，别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶、春锄、白鸟等。在中国，白鹭主要分布在长江以南，一般栖息于池塘、湖泊、稻田。以小型动物、昆虫为食。因为白鹭的冠羽和蓑羽可作装饰品，所以不法分子趋之若鹜。再加上白鹭成大群营巢，义无防御能力，致使它的种群数量日趋减少，有些甚至濒于灭绝。

（1）判断对错，用“正确”“错误”表示。

①在中国，白鹭主要分布在长江以南。

②白鹭的冠羽和蓑羽可作装饰品，因此白鹭被大量捕杀，导致它们已经灭绝了。

（2）为保护白鹭写一条宣传语，最能打动人的是（）。

A．禁止捕杀白鹭

B．捕杀白鹭，立即逮捕

C．倾听森林上的旋律，爱护天空下的音符，爱白鹭从心开始

答案解析部分

1．【答案】D

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

2．【答案】A

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】郭沫若笔下的白鹭平凡而美好，朴素而高洁。文章先是写了白鹭平凡却似天公的姿态，“白鹭是一首精巧的诗”一句简短的句子却概括了白鹭隐藏的独特的美，抒发出自己对白鹭的赞美。把白鹭与朱鹭和苍鹭对比，彰显出白鹭一种无与伦比的独特的美。

故答案为：A。

【点评】本题考查了对课文内容的理解与掌握，多层次、多角度的从字词、拼音、文学常识作品、文章主题、语句段进行全面考查。平常多注重对课文的理解，识记、分析句段的方法的积累。加强练习，做到多学与善思。

3．【答案】（1）觅食；栖息；低飞；喜爱和赞美

（2）恰到好处

（3）清水田；水田钓鱼；枝头闲立；黄昏低飞

【知识点】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了对白鹭的喜爱。

（2）这句话意思是：增长一分就会让人觉得太长，减短一分就会让人觉得太短，涂一丁点白色就会让人觉得太白，涂一丁点里色就会让人觉得太黑。所以可以用“恰到好处”代替。

（3）结合句子“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白壁设计的镜匣。”可知文中的“玻璃框”指清水田。这是“水田钓鱼”，课文还向我们描绘了“枝头闲立”图和“黄昏低飞”图。

故答案为：（1）觅食；栖息；低飞；喜爱和赞美；（2）恰到好处；（3）清水田；水田钓鱼；枝头闲立；黄昏低飞；

【点评】本题考查根据课文内容填空。这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

4．【答案】（1）比喻；平凡而美好、朴素而高洁；对白鹭的喜爱和赞美之情；一幅画；一幅贯穿灵魂的写意画

（2）白鹤；朱鹭；苍鹭；对比；精巧

【知识点】修辞手法；句子排序、仿写；课文内容理解

【解析】【分析】（1）“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”运用的是比喻的修辞手法。“白鹭是诗”，这是不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情；仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，通过对例句分析，要按照“白鹭实在是一……一……的……”这个句式来写一句即可。

（2）该句运用了对比的手法。这句话写到了白鹤、朱鹭、苍鹭三种鸟类，将白鹭与朱鹭以及苍鹭做对比，以此来突出白鹭的不同寻常、精巧。

故答案为：（1）比喻；平凡而美好、朴素而高洁；对白鹭的喜爱和赞美之情；一幅画；一幅贯穿灵魂的写意画；（2）白鹤；朱鹭；苍鹭；对比；精巧

【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。

5．【答案】图画之美；悠然之美；清澄之美；赞美；喜爱

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：图画之美、悠然之美、清澄之美、赞美、喜爱

【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．【答案】①小河是一条飘带。②白鹭本身就是一首优美的歌。③田埂成了画面。

【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换

【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故答案为：①小河是一条飘带。②白鹭本身就是一首优美的歌。③田埂成了画面。

【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

②掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

7．【答案】①那巨大的看板把白鹭回家的路线挡住了。②白鹭本身就是一首很优美的歌。③我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。

【知识点】修改病句；句式转换

【解析】【分析】①将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

③常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合逻辑。此题词序颠倒，把“蓝色”和“一个”互换。

、故答案为：①那巨大的看板把白鹭回家的路线挡住了。

②白鹭本身就是一首很优美的歌。

③我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。

【点评】①②掌握陈述句改写成把字句、反问句改陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

8．【答案】（1）正确；错误

（2）C

【知识点】语段阅读

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①正确；②错误，白鹭的冠羽和蓑羽可作装饰品，因此白鹭被大量捕杀，再加上白鹭成大群营巢，义无防御能力，致使它的种群数量日趋减少，有些甚至濒于灭绝。（2）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。结合选项判断。

故答案为：（1）①正确；②错误（2）C

【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。

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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第1课《白鹭》

一、单选题

1．下列表述正确的一项是()

A．课文首尾呼应，开头句的比喻旨在点出的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。

B．这是一篇优美的散文诗，用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱之情。

C．这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。

D．以上说法都正确。

【答案】D

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

2．本文中，集中概括白鹭特点的句子是（）

A．白鹭是一首精巧的诗。

B．然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

C．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

【答案】A

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】郭沫若笔下的白鹭平凡而美好，朴素而高洁。文章先是写了白鹭平凡却似天公的姿态，“白鹭是一首精巧的诗”一句简短的句子却概括了白鹭隐藏的独特的美，抒发出自己对白鹭的赞美。把白鹭与朱鹭和苍鹭对比，彰显出白鹭一种无与伦比的独特的美。

故答案为：A。

【点评】本题考查了对课文内容的理解与掌握，多层次、多角度的从字词、拼音、文学常识作品、文章主题、语句段进行全面考查。平常多注重对课文的理解，识记、分析句段的方法的积累。加强练习，做到多学与善思。

二、填空题

3．根据课文《白鹭》内容填空。

（1）课文生动地描写了白鹭、、时的韵味，表达了对白鹭的之情。

（2）把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是。

（3）文中的“玻璃框”指。这是一幅的画面。课文还向我们描绘了图、图。

【答案】（1）觅食；栖息；低飞；喜爱和赞美

（2）恰到好处

（3）清水田；水田钓鱼；枝头闲立；黄昏低飞

【知识点】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了对白鹭的喜爱。

（2）这句话意思是：增长一分就会让人觉得太长，减短一分就会让人觉得太短，涂一丁点白色就会让人觉得太白，涂一丁点里色就会让人觉得太黑。所以可以用“恰到好处”代替。

（3）结合句子“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白壁设计的镜匣。”可知文中的“玻璃框”指清水田。这是“水田钓鱼”，课文还向我们描绘了“枝头闲立”图和“黄昏低飞”图。

故答案为：（1）觅食；栖息；低飞；喜爱和赞美；（2）恰到好处；（3）清水田；水田钓鱼；枝头闲立；黄昏低飞；

【点评】本题考查根据课文内容填空。这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

4．读句子，按要求完成练习。

（1）白鹭实在是一首诗，一首的在骨子里的散文诗。

①这句话运用的修辞手法，写出了白鹭的特点，表达了。

②我也能照样子写一句话来赞美白鹭。

白鹭实在是，。

（2）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

这句话写到了、、三种鸟类，拿它们与白鹭作，是为了衬托白鹭的。

【答案】（1）比喻；平凡而美好、朴素而高洁；对白鹭的喜爱和赞美之情；一幅画；一幅贯穿灵魂的写意画

（2）白鹤；朱鹭；苍鹭；对比；精巧

【知识点】修辞手法；句子排序、仿写；课文内容理解

【解析】【分析】（1）“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”运用的是比喻的修辞手法。“白鹭是诗”，这是不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情；仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，通过对例句分析，要按照“白鹭实在是一……一……的……”这个句式来写一句即可。

（2）该句运用了对比的手法。这句话写到了白鹤、朱鹭、苍鹭三种鸟类，将白鹭与朱鹭以及苍鹭做对比，以此来突出白鹭的不同寻常、精巧。

故答案为：（1）比喻；平凡而美好、朴素而高洁；对白鹭的喜爱和赞美之情；一幅画；一幅贯穿灵魂的写意画；（2）白鹤；朱鹭；苍鹭；对比；精巧

【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。

5．课文整体梳理。

《白鹭》这篇文章描绘了白鹭独特的美，描绘了三幅画面，分别是、、，从中我们可以感受到对白鹭的和之情。

【答案】图画之美；悠然之美；清澄之美；赞美；喜爱

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：图画之美、悠然之美、清澄之美、赞美、喜爱

【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

三、语言表达

6．按要求写句子。

①白鹭是一首精美的诗。（用划线字仿写比喻句）

②白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（改为陈述句）

③整个田埂便成了一幅嵌在玻璃框的画面。（缩句）

【答案】①小河是一条飘带。②白鹭本身就是一首优美的歌。③田埂成了画面。

【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换

【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故答案为：①小河是一条飘带。②白鹭本身就是一首优美的歌。③田埂成了画面。

【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

②掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

7．按要求完成句子。

①改为把字句。

那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。

②改为陈述句

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

③修改病句。

我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。

【答案】①那巨大的看板把白鹭回家的路线挡住了。②白鹭本身就是一首很优美的歌。③我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。

【知识点】修改病句；句式转换

【解析】【分析】①将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

③常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不