《学前儿童行为观察与评价》讲师：胥兴春 西南大学2020春季参考答案

《学前儿童行为观察与评价》讲师：胥兴春西南大学培训与继续教育学院学年学季：2020春单项选择题1、面选项中不属于轶事记录法的优点的是（）。简单深入■'灵活2、结构型观察又称（）。正式观察参与观察非正式观察定期观察1、面选项中不属于轶事记录法的优点的是（）。简单深入■'灵活2、结构型观察又称（）。正式观察参与观察非正式观察定期观察3、网络图式流程图式3、网络图式流程图式运用简洁或详细的文字语言来描述所观察到的结果的呈现方式是（）。曲线图式文字报告式■'文字报告式■'4、运用量的观察方式是（）。5、先有理性观点，再根据看法接触事实先有事实，再有理性观点先有理论，再观察记录客观事实其他他发行为包括（）。以上都有'被请求被询问被鼓励6、7、8、日记法样本描述法实况详录法轶事记录法■-“类目”指的类别是（）。记录者行为被观察者行为'观察者行为调查者行为列属于间接观察法的优点的是（）。可日后反复分析'6、7、8、日记法样本描述法实况详录法轶事记录法■-“类目”指的类别是（）。记录者行为被观察者行为'观察者行为调查者行为列属于间接观察法的优点的是（）。可日后反复分析'观察者将自己感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的儿童行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为真切具体真切具体二L身临其境二L能够获取第一手资料9、码号又称（）。题项题项定义定义问题问题标签标签'10、攻击行为是在一定的情境下才会表现出来，比较适合采用下列方法对其进行观察，但不包括（）。B.B.实况记录法J彳亍为检核法彳亍为检核法事件取样法事件取样法轶事记录法轶事记录法11、下列选项中属于主观记录的是（）。借助仪器设备借助仪器设备摒除个人偏见摒除个人偏见两人或多人记录两人或多人记录依赖记忆补充依赖记忆补充12、攻击亍为的产生理论，包括（）。社会学习理论社会学习理论习性学家理论习性学家理论以上都有以上都有心理学家提出了心理学家提出了“挫折-攻击假说”C.主观的'中立的二L以上都不是14、客观的描述如何进行主要动作属于记录中行为描述的（）。F.第3个层次第1个层次最后1个层次第2个层次15、根据一定的等级标准，对观察到的行为表现进行评定的一种方法是（）。16、符号记录法等级记录法J频数记录法连续记录法观察可分为专业观察和（）。C.主观的'中立的二L以上都不是14、客观的描述如何进行主要动作属于记录中行为描述的（）。F.第3个层次第1个层次最后1个层次第2个层次15、根据一定的等级标准，对观察到的行为表现进行评定的一种方法是（）。16、符号记录法等级记录法J频数记录法连续记录法观察可分为专业观察和（）。教学活动中的观察日常生活中的观察*特别观察13、记录观察1713、记录观察17、正式观察和非正式观察的最大的不同是（）。18、19、观察对象不同严谨性不同观察时间不同观察计划不同幼儿园教学活动观察框架不包括的维度是（）。教堂文化教师教学学生学习师生互动'登录使用的词汇所需要遵循的原则，不包括（）。适当夸张'客观地进行登录符合主题的观点20、曲线图式18、19、观察对象不同严谨性不同观察时间不同观察计划不同幼儿园教学活动观察框架不包括的维度是（）。教堂文化教师教学学生学习师生互动'登录使用的词汇所需要遵循的原则，不包括（）。适当夸张'客观地进行登录符合主题的观点20、曲线图式—可下操作性定义想要了解班级幼儿之间的关系以及某个幼儿在班级中受欢迎程度应采用的呈现方式是（）。网络图式J21、饼图式流程图式面选项中不属于参与观察法的优点的是（）。灵活开放情景自然21、饼图式流程图式面选项中不属于参与观察法的优点的是（）。灵活开放情景自然全面细致全面细致不干预观察者活动、更加客观不干预观察者活动、更加客观'22、观察学前儿童进餐行为的细节不包括（）。A.A.进食环境幼儿的兴趣'进餐的过程进餐的过程幼儿的食量幼儿的食量23、将观察内容按照规定的行为分类系统及各种行为定义，列成表格式清单进行记录的方法是（）。E.E.等级记录法频数记录法频数记录法'连续记录法连续记录法符号记录法符号记录法24、能够记录行为是否发生和行为发生次数的记录方法是（）。连续记录法连续记录法等级记录法等级记录法频数记录法频数记录法'二L符号记录法25、一般使用数字1、2、3、4或字母A、B、C、D来表示不同行为等级的方法是（）。连续记录法连续记录法符号记录法符号记录法—频数记录法等级记录法等级记录法'26、在集体教学活动中，可以观察儿童以下的状态，不包括（）。D.交往状态情绪状态参与状态情感状态JD.交往状态情绪状态参与状态情感状态J2727、进行语言记录时，应使用的语言是（）。具体通俗清楚具体通俗清楚28、28、教师在带班过程中因为带班工作无法记录时通常会采用（）。29、视频录像事后补记‘其他教师帮助记录放弃该事件的记录行为的解释阶段不包括下列哪个阶段（）。准备工作统计与分析'29、视频录像事后补记‘其他教师帮助记录放弃该事件的记录行为的解释阶段不包括下列哪个阶段（）。准备工作统计与分析'二^二^其他问题的整理30、进行解释面选项中不属于日记法的优点的是（）。30、进行解释面选项中不属于日记法的优点的是（）。个别性详实性详实性广度性高效性'判断题31、事件取样法是以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法。（）rTOC\o"1-5"\h\zB.x32、社会学习是常用的改善学前儿童社会退缩行为的教育方法。（）rB.x33、时距是一次观察时间的长度，它和行为发生的频率有关。（）rB.x34、陈鹤琴撰写的《儿童心理之研究》运用的方法是日记法。（）.—7•-rB.x35、录音最理想的场所是安静的室内。（）J-A.P'rB.x36、时间取样法是使用符号记录表来记录，而非描述性的文字记录。（）—A.^、rB.x37、登录的第二步工作是要发展出编码类目。（）A.P°_Rx*38、寻找记录资料中的意义，是阅读记录资料过程中的核心任务。（）三—B.x39、按照攻击的目的来划分，攻击性行为可以分为工具性攻击和敌意性攻击。（）40、进餐活动不仅是指午餐，也包括点心。（）.丄AV•-TOC\o"1-5"\h\z.—41、等级评定法仅限于揭示行为的出现或缺失。（）-J-A.P42、在整理和阅读记录资料时，既要尊重原始记录资料，关注主观感悟。（）.—V•-.―,43、制定观察计划的第一步工作是观察取样。（）—A.VB.x'44、对于一些内在的、隐蔽的行为，可以采用时间取样法进行观察。（）A.PA.P二!一B.XJ45、45、若需登录的行为有遗漏，可采用想象来补充。（）—A.^46、用表格符号的记录方式和用文字进行记录都需要事后进行分析，它们的分析是相同的。（46、二!_A.P47、轶事记录是采用叙述性的语言将正在发生的或不久前发生的事件记录下来的方法。（）J-A.P'rB.x48、在运用质的观察中，观察者可以不用其他工具，观察和思考是其唯一的重要的工具。（）._^aJ'rB.x49、我们可以从儿童的后续反应中，获得许多经验性的信息。（）J-A.P»—BxJ50、等级评定法可以提供核查个人感知和现实之间的一致性。（）.—主观题51、简述实况详录法的涵义。参考答案：实况详录法是观察者在一段时间内（如一小时或半天，甚至更长的时间内）持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，然后进行分析的一种方法。52、简述连续记录法中使用语言的注意事项。参考答案：首先，在进行观察记录的时候，应该使用具体的语言，不要用抽象性、概括性的或者是总结性的词语来进行描述连续性记录的语言还应该是实在、平实的。连续性记录的语言应该是准确的。53、简述实况详录法在运用过程中的注意事项。参考答案：注意观察记录要详细，全面。一般记录的时间最多在一个小时左右。记录要十分谨慎，不要加上主观意见和评价。54、简述摄影记录的使用步骤。参考答案：准备摄影器具，熟练摄影技术。开始摄影。处理照片。55、简述社会退缩和自闭症的区别参考答案：社会退缩与儿童心理障碍中的自闭症是有很大的区别的。尽管两者表现都为孤僻行为，但是社会退缩的幼儿的孤僻在程度在幼儿园教师及家长的引导下，具有社会退缩行为表现或行为倾向的幼儿是可以改善其行为的。自闭症幼儿需要专门治疗，在短期时间内是无法改善其行为的。在幼儿园中，儿童身上表现的孤僻行为大多数为社会退缩，是轻度的、可以改善的孤僻行为。但是当观察者发现幼儿有自56、科学领域的目标启示我们要从哪些方面观察儿童的科学学习过程。参考答案：幼儿对周围自然环境有没有兴趣，好奇心和求知欲如何是否能运用各种感官来探究事物，解决问题。是否有动手动脑的习惯和能力。能否用适当的方式进行表达和交流所探究的过程和结果。是否能体验到对数学的重要性和有趣？对数量关系的理解又如何。在生活中能否亲近大自然，是否爱护动植物，是否关心周围环境，有没有初步的环保意识和行为。57、举例论述连续记录法中使用语言的注意事项。参考答案：首先，在进行观察记录的时候，应该使用具体的语言，不要用抽象性、概括性的或者是总结性的词语来进行描述连续性记录的语言还应该是实在、平实的。连续性记录的语言应该是准确的。举例子说明58、举例论述事件取样法的优缺点。参考答案：优点：省时、简便时间取样法由行为和情境这样一种“自然单位”构成，由此可以研究行为和环境的关系具备符号记录法的立即性和文字描述方法的完整性缺点：缺乏测量的稳定性无法保持行为的完整性文字描述的记录难以进行量化分析举例说明59