《空气质量与健康》的教学设计与案例

空气质量与健康》空气质量与健康》第1课时）的教案设计与案例#/13空气污染很有好处。从我们刚才的分析知道：空气质量差严重影响人体的健康。那么，我们长期居住的地方——城市的空气质量又怎样呢？下面，我们来探讨一下我国部分重点城市的空气质量日报的一些问题。请同学先分析讨论：你发现什问题，明白了什么问题。然后抢答，提出问题加2分，回答问题加1分。（讨论热烈）屏幕显示）我国部分重点城市的空气质量日报表。城市日期污染指数首要污染物空气质量级别空气状况北京2002/12/2990一氧化硫II良石家庄2002/12/29168可吸入颗粒物III2轻度污染呼和浩特2002/12/29393可吸入颗粒物V重污染济南2002/12/29278可吸入颗粒物IV2中轻度污染烟台2002/12/2954I优师：同学们经过思考讨论，都列出了很多问题。很好！先提出问题，然后抢答，每组都有一次提问题的机会，第一组先提。第一组生：哪个城市的空气质量最好？哪个最差？第三组生：烟台的最好，呼和浩特的最差。师：正确！第一组加2分，第三组加1分。（掌声）第二组提问题。第二组生：城市空气污染物是什么？第四组生：是二氧化硫和可吸入颗粒物。师：正确！第二组加2分，第四组加1分。（掌声）第三组提问题。第三组生：北京的污染指数是多少？它的空气状况是怎样？第一组生：北京的污染指数是90，空气状况是良。师：完全正确！第三组加2分，第一组加1分。（掌声）第四组提问题。第四组生：呼和浩特的污染指数是多少？空气质量级别和状况分别是怎样？第二组生：污染指数是393，级别是第五级，状况是重污染。师：很好！第四组加2分，第二组加1分。（掌声）你们有没有发现表中有什么规律呢？看谁先发现。第三组生：我发现，污染指数越大，空气质量就越差。第四组生：空气质量级别越高，空气污染就越严重；级别越低，空气质量就越好。师：非常好！第三、四组各加1分。（掌声）三、课前调查，堂上交流师：我们日夜生活在这里的茂名市区的空气质量又是怎样呢？（有的学生说：“很差”。有的学习说：“良好”）。上周星期五，我布置同学们去调查茂名市区的空气质量。很多同学按要求做了，我看了你们的调查报告，其中钟小雅、黄小波、朱容、谭方香、吴小丽、谭方娣、柯小龙、黄广等同学做得比较好，分析得比较透彻，我们表扬他们。（掌声），下面请两位同学上来汇报他们的调查结果。先请第二组的吴小丽同学上来（掌声）。吴小丽：《谈谈茂名市区的空气质量》——周末，我为了了解我们茂名市区的空气质量，骑着自行车出去逛了一下。我的第一个目的地就是茂名市河西车站，结果发现那里人多车挤，由于车辆排出的烟气较多、较浓，路上的行人都忍不住捂着鼻子，急速行走。这说明，茂名市河西车站的空气污染程度较重。第二个目的地就是茂名市人民广场，那里的花草树木多，车辆少，空气也比较清鲜。市民们总喜欢在那环境优美、空气清新的人民广场散步。经过这次调查，结果证明不同的地区，空气环境污染程度不同。河西那边工厂多，车辆多，树木少，空气质量较差，河东这边工厂少，树木多，空气质量较好。在此，我呼吁茂名市人民要注重环保，让我们团结起来，努力建造环境优美的茂名市吧！谢谢（掌声）师：吴小丽同学选了两个地点进行实地调查，很清晰地分析出茂名市的空气质量情况，很好！我们再次鼓励她。第二组加2分，（掌声）再请第三组的黄小波同学上来。（掌声）黄小波：（略），（第三组加2分，掌声）师：刚才两位同学的分析，使我们对茂名市区的空气质量有了一定的了解。现在，看看老师从市环保得到的信息。2003年茂名市市区环境空气质量各项指标：（屏幕显示）10/13可吸入颗粒物年平均值：0.085mg/m3；二氧化硫年平均值：0.036mg/m3；二氧化氮年平均值：0.018mg/m3；汽车尾气达标率：83.65%；摩托车尾气达标率：90.77%；烟尘控制区覆盖率：86.49%；建成区绿化覆盖率：37.80%；师：从各项指标看，均优于国家环境空气质量二级标准，污染指数小于100，可见我市的空气质量状况是怎样？生齐答：良好！良好！良好！（学生很兴奋、很自豪）师：很好，但大家知不知道茂名市在70年代曾经是“污染大户”呢？我市是典型的石油化工城市，70年代被列为全国大气污染严重的18个城市之一。当时市民的健康受到严重的威胁，市委市政府引起了高度重视，自1978年以来，全市投入高达20亿元的资金进行治理污染，终于改写了“污染大户”的历史。要使我们市区的空气质量持续保持良好，我们也有一分责任！对吗？生齐答：对！四、自由畅谈，提高认识师：这节课同学们都很认真思考，积极回答问题。那么你学了这节课有什么收获呢？请同学们来谈谈。第一组生：通过这节课的学习，使我知道空气质量差，会影响人们的健康。所以，我们要注意保持空气新鲜、清洁。第二组生：学习了这节课，使我知道，吸烟会危害健康，我们要禁止吸烟。第四组生：学习了这节课，使我知道，植树造林能防治大气污染，因此，我们要积极参加“绿化城市”的活动。第三组生：学习了这节课，使我知道，装修也会污染，装修时要注意环保。第一组生：学习了这节课，使我懂得怎样判断一个城市空气质量的好坏。第四组生：学习了这节课，使我了解到茂名市市区的空气质量是良好，感到很高兴，很欣慰，同时也感到我们的责任十分重大。师：同学们的认识都很好，很深刻。第一、四组各加2分，第二、三组各加1分，（掌声）下面我们看看竞赛表（略）统计一下各小组的得分情况：第一组12分，第二组12分，第三组14分，第四组12分。这节课大家表现都很好，四个组的分数相差不远，第三组以多2分的优势得到冠军，我们以热烈的掌声祝贺他们。（掌声）好，下课。［教案反思］在新课程理念的指导下，我设计这节课力求体现“以学生发展为本”、“把思考还给学生”的教案理念。这节课的教案使我与学生都有较多的收获，在教案中教师与学生思维的碰撞点燃了学生求知的信念。1、师生角色在变，学习氛围和学习方式也都在变根据课程标准、教材特点和学生好奇心、好胜心强的特点，本节课采用问题探究教案法与讨论法和竞赛法结合起来，打破“满堂灌”的教案格局。教师根据课标和教材精心设计了一系列有典型性、深刻性、针对性的问题，激发学生学习和探究的欲望，同时，也留有学生提出问题和发现问题的空间，还通过给“提出问题”的加分大于“回答问题”的加分，来强化积极思考、发现问题的重要性。教师多用激励的语言来调节学生的情绪，促进学生积极参与、主动探究，学生以小组为单位进行调查、讨论、竞赛，既培养了学生自主学习的能力，也培养了学生合作与交流的能力。教师在教案活动中担任指导者、组织者、促进者的角色，学生是学习活动中的主要探究者、知识的构建者、愉快的收获者。问题探究教案法和竞赛法结合，符合学生好奇心、好胜心强的心理特点，使学生在轻松、活泼而又紧张的气氛中自主学习，能更好地促进学生学习方式的转变。2、挖掘隐性资源和社区资源，增强情感教育空气质量与我们的健康息息相关，与我们的生活密切联系。有些学生对一些呼吸道疾病如咽喉炎、气管炎、鼻炎等有切身体验，学生周边有很多人吸烟，学生对装修也常见，还经常感受到汽车、摩托车尾气的刺激性气味，所以，学生对造成空气污染的主要原因有切身的体验。充分挖掘这些隐性资源，有利于提高学生的学习兴趣和教案效果。因此，我设计的问题大多数是与生活有关的。同时也充分挖掘利用社区课程资源，课前布置学生分组调查或收集有关茂名市区空气质量的信息，鼓励学生走出教室、走向社会进行实地调查、访问有关人事、上网查询等活动，并在课堂上交流成果，使学生亲身体验探究成功的喜悦，这不仅培养了学生收集和处理信息的能力、交流与合作的能力，同时，也增强情感教育的效果。3、处理好“收”与“放”，做到“形散而神不散”本节课的教案难题是：