青岛版总复习数的认识教学设计教案

教课方案《总复习——数的认识》教课方案教课内容：五年级下册总复习“数的认识”第一课时P113～116教课目的：1、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。2、自然数、整数、分数、小数、百分数的联系和差别。3、对各样数进行分类整理，体验分类整理的原则与方法。4、掌握十进制计数法。教课重点剖析：教课重点：在已有知识经验的基础上，加深对各样数的意义的理解。教课难点：分类整理，形成系统，理解数与数之间的联系与差别。教课重点：数的意义的理解。教课准备：多媒体课件教课过程设计：一、讲话导入同学们，在小学阶段，我们认识了好多的数，你能谈谈我们已经学习了哪几种数吗？（教师板书各样数）二、唤醒记忆，分类整理1、用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。3171010-2-10（1）教师先确立“0”的地点，而后由学生疏别指出1、2、-1、-2所在的点各用什么数表示。（2）指引学生发现规律。从这条线上，你能发现什么规律？（3）请学生指出3、0.3、17、29、2.9所在的点各用什么数表示。101010能不可以谈谈为何这些点要用分数或小数表示？你还发现了什么？（4）请学生在上边的这些数中分别找出黑板上板写的各样数。我们还学过哪些分数？分数的个数是如何的？分数能够分红哪几类？我们还学过哪些小数？它们的个数是如何的？小数能够分红哪几类？我们还学过哪些自然数？它们的个数是如何的？我们还学过哪些正数？它们的个数是如何的？我们还学过哪些负数？它们的个数是如何的？除了这些数，我们还学习过那些数？（引出百分数）2、概括分类我们学过了这么多的数，有分数、小数、整数、正数、负数等等，同学们能自己试试着将这些数概括整理一下，看能够给个它们分红哪几大类吗？学生报告。（1）整数(2)正数数分数数零小数负数在分类整理的时候，我们要注意什么？三、交流联系，体验差别1、整数和分数之间有什么联系和差别？（负整数不在议论的范围）（举例说明）联系：（1）它们都有各自的计数单位。（2）整数能够转变成分母是“1”的分数形式。差别：（1）分数是把单位“1”均匀分红若干份，表示这样的一份或几份的数，分数用来表示不满“1”的数，整数则是表示几个“1”。（2）它们的计数单位不一样。2、整数和小数之间有什么联系和差别？（举例说明）联系：进制同样，都采纳十进制计数法。（填写数位次序表）差别：（1）小数是把单位“1”均匀分红10、100、1000份，表示这样的一份或几份的数，小数用来表示不满“1”的数，整数则是表示几个“1”。（2）它们的计数单位不一样。3、分数和小数之间有什么联系和差别？（举例说明）联系：（1）小数是分数的一种特别的表现形式，都用来表示不满“1”的数量。（2）分数和小数能够相互转变。差别：它们的计数单位不一样。4、分数与百分数之间有什么联系和差别？（举例说明）联系：百分数是一种特别的分数。差别：分数能够表示数目，后边能够加单位，分数也能够表示两个数之间的倍数关系，分数还能够表示两个数相除，分数的分母能够是零之外的任何一个整数。百分数则一般只用来表示两个数之间的倍数关系，分母是固定不变的。四、应用提升1、将下边的数填在适合的（）里。523406（1）冰城哈尔滨，一月份的均匀气温是（）摄氏度。（2）五（4）班喜爱运动的同学占全班同学总数的（）。（3）杨老师的身高（）米。（4）某市今年参加马拉松竞赛的人数是（）。2、在括号里填上适合的数。1）270.46=2×（）+7×（）+4×（）+6×（）（）

8（2）2:

（

）=0.4=

5

=

（

）

=（

）%（3）一个数由

7个

1

构成，这个数是（

），它的倒数是（

）。9（4）把4千克葡萄干均匀分红

8包，每包是（

）千克，每包占总数的（）。五、总结展望同学们，这节课我们系统的整理复习了小学阶段我们所学过的各样数，这些数为我们的学习和生活确立了基础，你们知道没有数以古人类是如何