第5课 鲁滨逊漂流记节选第1课时 教学设计

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1．会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2．能借助作品梗概，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容。

能借助作品梗概，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容。

能借助作品梗概，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容。

新课导入

教师：这节课我们进入第二单元的学习。请同学们读读单元首页，看看我们本单元要学习什么内容，有哪些学习任务。

（1）学生自主读单元首页。

（2）班级内交流。

预设：

学生1：我们本单元要学习的是外国文学名著。

学生2：我们本单元的阅读任务有两个。一个是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；另一个是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。

教师点拨：梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。简单来说就是指作品的主要内容，它的文字简短精炼，故事情节相对完整。

学生3：我们本单元的习作任务是“学习写作品梗概”。

教师：我们一起走进本单元的第一课，去学习这篇外国文学作品。

探究新知

一、预习检测

1．读生词。

（1）出示词语：畏惧木筏简陋野蛮叛乱北纬日晷仆役铁锨

铁撬棒萦系簿记荒芜奄奄待毙

（2）学生自由读词语。

（3）点名读词语。教师根据学生认读情况相机正音。

2．学写字。

（1）出示生字：惧凄寞宴霉籍聊乏控贷剔毙抵袭覆

（2）学生说一说哪些字容易写错，应该注意什么。

（3）教师着重指导易错字。

籍：上半部分是竹字头，注意与“藉”区分。

聊：右半部分是“卯”，不要把第三笔长撇写成点。

贷：上半部分是“代”，注意与“货”区分。

覆：上半部分的“西”要写得扁一些。

3．了解及其作品。

（1）学生根据课前的预习，交流对丹尼尔·笛福和《鲁滨逊漂流记》的了解。

（2）教师总结概括。

丹尼尔·笛福（1660—1731），出生于英国伦敦，17—18世纪英国作家、新闻记者，被誉为“欧洲小说之父”“英国报纸之父”“英国启蒙时期现实主义小说的奠基人”等。主要作品有《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等。

教师播放视频。

二、合作探究

探究：借助梗概，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容。

教师：这篇课文主要由“梗概”和“节选”两部分组成。我们曾学习过“串联小标题，把握文章主要内容”的方法，今天我们就借助梗概和这个方法来了解这部名著的主要内容。

1．回忆列小标题的方法。

教师：列小标题之前我们先回忆列小标题的方法。你还记得有哪些方法吗？

预设：

学生1：谁+干什么，提炼每部分的主要内容，借用课文中的语句。

学生2：引用主要人物的语言，提炼人物的品质。

2．列小标题。

教师：方法有很多，但不是每个方法都适合本篇课文。请同学们在小组内讨论，选择你们认为合适的方法，然后再运用选出的方法列出小标题。

（1）学生在小组内讨论，选择合适的方法并列出小标题。

（2）小组代表在班级内交流分享。教师鼓励并允许学生运用不同的方法，提炼不同的标题，若有学生在提炼的过程中存在问题，教师要适时指导。

（3）教师总结概括小标题。

小标题：流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国。

3．借助小标题，了解主要内容。

教师：我们已经列出了小标题，你能把这些小标题串联起来，概括出这部名著的主要内容吗？

（1）学生在小组内讨论。

（2）选取代表进行发言。

主要内容：鲁滨逊在航海时，不幸遭遇海难，一个人流落到了荒岛。他克服困难，建房定居、驯养山羊、培育麦子，后来还救了野人“星期五”。最终他解救了一位船长并在船长的帮助下回到了英国，结束了在荒岛上二十八年的生活。

【设计意图】先引导学生回忆列小标题的方法，然后再列出小标题，最后串联起小标题概括课文主要内容。通过这种方法，锻炼了学生提取、概括、整合信息的能力。

课堂小结

本节课我们了解了丹尼尔·笛福和《鲁滨逊漂流记》，掌握了这部名著的主