中学文明礼仪教育实施方案

中学文明礼仪教育实施方案【活动主题】待人以礼【实施单位】【活动对象】初一年级【活动人数】【学情分析】.待人以礼”是中华民族的传统美德，当今时代，我们应把这一美德更好地传承和弘扬。现在的孩子多为独生子女，平时娇生惯养,往往以自我为中心,不太理解、关心别人，做事很少顾及别人的感受，处理人际关系的能力不强，很容易与老师、父母、同学、他人发生矛盾，究其根源就是不会以礼待人，不会尊重别人。我校从“八礼四仪”之“待人之礼”入手，制订“待人以礼，做古镇文明使者”专题德育案例，意在让我们的同学在“讲文明、讲礼貌、讲道德”的践行活动中，传承中华美德，提升自身素养。【活动目标】通过丰富多彩的德育活动形式，让每个学生参与其中，充分尊重学生的自主性，发挥学生的主动性，从而懂得礼仪的核心就是尊重，并从身边的小事做起，从自己做起，养成尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人的优秀品德，进而成就学生的幸福人生。

【活动过程】活动：知礼求是（活动准备）以“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”为内容，收集相关的故事、名言、诗歌等素材，鼓励原创作品，为设计“待人以礼”手抄报作准备；班主任根据学生实际，从“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”四个方面入手，设计并准备一堂“待人以礼”主题班会。（活动内容）待人以礼手抄报评比。同学们利用课余时间，在老师指导下，以“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”为主题，以故事、名言、诗歌、图片为素材，自行设计一份以“知礼求是”手抄报作品，组织开展班级和校级比赛。老师精心挑选出内容翔实、设计新颖、版面整洁，色彩明快，可读性强，思想性和艺术性统一的手抄报优秀作品，分别张贴到班级黑板报和学校橱窗宣传栏中予以展评，供全校师生欣赏。待人以礼班会课观摩。各班由班主任老师组织设计一堂《待人以礼》主题班会课，从“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”四个板块入手，让学生踊跃发言，通过讲故事、看图片、播视频，举贴近生活的实例，来触动学生的心灵，反思自己的行为，学习待人之礼的基本要求和具体规范，促使学生正确认知文明礼仪观。并让学生受到情趣的熏陶和品德的教育懂得礼仪对于每个学生成长的重要性向社会传递正能量。（活动要求）手抄报作品应以“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”为主题,以故事、名言、诗歌、图片为素材，鼓励原创作品；版面要求用开纸大小；主题突出，设计新颖，版面整洁，可读性强，较好地实现思想性和艺术性相统一；作品背面须用笔注明编者班级，姓名。各班要求每位学生完成一幅手抄报作品；并根据班内情况评选出若干奖项，予以表扬和板报展示；每班精选幅作品上交德育处，学校将评选一、二、三等奖，并将优秀作品在学校橱窗宣传栏展示。班会设计要根据本班学生实际，从“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”四个方面入手，利用身边小事，触动学生的心灵，促使学生的正确认知。班主任要起到引领和指导作用，认真备课和组织精心计划和设计充分发挥学生参与活动的积极性，体现学生的主体性让学生发表自己的见解，并对学生的思想偏差进行引导矫正，激发学生的道德情感，强化学生的道德意志进而促成其道德行为。

班会设计的原则要坚持思想性、趣味性、艺术性和可操作性。主题班会坚持互动性强、团体辅导的原则，各班应针对各自特色设计生动、有趣的活动环节,从而使同学们能够在欢快的氛围中实现对主题的诠释和升华。班主任根据要求，自行设计“待人以礼”简案，并记录在班主任手册上;对“待人以礼”班会活动过程用影像或照片记录，用于布置黑板报，每班上交德育处照片张和学生心得体会篇；（活动时间）手抄报： 年月日一一月日班会课：年月日（周三）班会课（活动地点）学校或家中、学生所在班级（设计意图）通过知礼求是的活动，让学生学习待人之礼的基本要求和具体规范，旨在进一步提高学生的文明礼仪水平，让学生受到情趣的熏陶和品德的教育，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性，建立和谐的人际关系，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，向社会传递正能量。活动：明礼修身（活动准备）以“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”为主题，侧重突出一个方面，编写一幕构思巧妙、生活气息浓郁的“待人之礼”情景剧本；并挑选班内文艺骨干，精心排练情景剧，录制成视频。拍摄分钟微视频时，可与家长、老师、同学充分酝酿讨论，选定拍摄视频的场景、内容，可进行充分预演，力争以小见大。（活动内容）待人以礼情景剧展演。围绕选题，编写一幕有一定质量的情景剧，时间在到分钟。班内文艺骨干，在班主任老师的组织和指导下，自导自演“待人之礼”情景剧，于元旦文艺汇演时倾情出演。待人以礼微视频制作。每位同学，结合自身体会，以“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”为选题，可侧重表现其中某一方面，请家长、老师或同学协助，利用手机录制一段分钟微视频，拍摄一幕能正确反映良好的礼仪习惯和道德素养的学习或生活场景。视频内容或为写实，或自设情境，表演呈现。获奖微视频，于“讲堂感悟会”精彩呈现。（活动要求）各班上交情景剧活动过程的照片张，并于月日前，将情景剧摄制成视频，上交德育处，学校将评选一、二、三等奖；班主任关注活动全程，予以必要的指导，确保节目质量；

分钟微视频制作要求人人参与，在班内展示，并评选班级一、二、三等奖，于月日前，推荐份优秀作品参与校级评选；各班上交活动过程的照片张，并要求每位学生写一篇活动感悟，精选两篇上交德育处。（活动时间）情景剧年月日一一月日微视频年月日一一月日（活动地点）学校、家中（设计意图）通过明礼修身的活动，让学生结合情景剧和分钟微视频制作这两种艺术形式，来反映同学们的学习、生活及人际关系，唤起参与者的情感共鸣，激发学生对身边生活的体验，让学生对所学知识进行总结迁移，正确诠释“待人之礼”的真正内涵，激励学生从自我做起，养成良好的“待人之礼”，在彰显同学们青春风采的同时，让这一礼仪深入学生心中，融入生活，让文明之花美丽绽放。活动：行礼尚志（活动准备）由黎里文化旅游发展有限公司对学生志愿者作先期培训工作；确定场地布置、绶带标牌横幅制作、媒体联系等事宜。案例负责人做好回顾总结，推选班级、年级十大“礼仪之星”。（活动内容）待人以礼古镇志愿行借助“守望古镇书画展”在黎里古镇的黎川苑展出之际，在黎里文化旅游发展有限公司的培训和指导下，我校组织学生志愿者到黎里文化展示中心和游人如织的古镇景点，给游客提供景点讲解、旅游咨询、秩序维持、安全提醒、卫生维护等服务事项，最热情的笑脸、最真诚的姿态迎接八方来客。待人以礼讲堂感悟会案例负责人利用 回顾了系列活动中同学们参与的精彩瞬间，盘点我们一起走过的美好时刻，展示同学们倾情表演的优秀情景剧视频和浓缩智慧的分钟微视频；请学生结合自身经历和感受，畅谈对“待人以礼”的认识和感触，交流了在为期三个月的“待人以礼”养成教育活动中的收获和感受；最后，由学校领导宣读了 年度黎里中学年级和班级“十大礼仪之星”，表彰了位在案例活动中表现优异的同学。（活动要求）参与古镇志愿行活动的学生由老师带队前往活动地点，活动结束后，参与活动学生交一篇心得体会；

参加讲堂感悟会的同学要结合自身经历和感受积极交流发言，并从他人的言谈和行为中获得感悟与启迪。（活动时间）志愿行： 年月曰（星期二）感悟会： 年月日（活动地点）黎里古镇文化展示中心及古镇景点、学校阶梯教室（设计意图）通过行礼尚志的活动，让学生切实感受古镇志愿服务的生活体验，让学生亲身参与古镇宣传，为提升古镇形象，激发古镇活力，传递古镇文明，略尽绵薄之力，让礼仪之花处处盛开。并在养成教育活动中，把“待人以礼”的美德根植学生心田，并内化为自觉追求。【活动评价】（一） 学生评价在“待人以礼手抄报展示”活动中，班级层面的优胜作品在班级黑板报中予以展示，并评选出校级优秀作品一等奖名，二等奖名，三等奖名，在校园宣传栏中供全校师生欣赏；在“待人以礼班会课观摩”活动后，同学们撰写心得体会，交流感悟;在“待人以礼情景剧展演”中，初一（）、初一（）荣获一等奖，初一（）、初一（）、初一（）荣获二等奖，并于元旦文艺汇演时作为班级节目在全校师生前倾情演出；在“待人以礼微视频制作”活动中，各班学生通过互评，评选出校级优秀作品一等奖部，二等奖部，并于“讲堂感悟会”时向全体初一学生精彩呈现;在“待人以礼古镇志愿行”活动中，对参与志愿活动体验的学生赠送精美礼品一份；在“待人以礼讲堂感悟会”时，表彰年级“十大礼仪之星”和班级“十大礼仪之星”。（二） 案例评价播撒心灵深处的阳光给劳累的父母递上一杯暖茶，那是礼；向困顿中的朋友伸出援手，那是