分析和探讨英语语言学中逻辑思维能力的培养

分析和探讨英语语言学中逻辑思维能力的培养​​摘要：经济全球化趋势的不断发展,世界经济联系越来越紧密,各个国家之间的政治经济交流也越来越频繁。随着与英语国家交流合作的不断发展,对于英语教育也逐渐提出了更高的要求。在当今时代,不仅需要高质量人才具有一定的英语基础能力,同时还需要具有相应的思维能力。本文对思维能力在英语语言学中的培养进行了相应分析和探讨,以期能为相关人员提供借鉴和参考。关键词：思维能力;英语语言学;培养策略;培养学生的思维能力是英语语言学教育中的重要内容,对于学生的未来发展具有深刻影响。由于地理环境以及人们日常社会生活习惯和语言习惯的不同,导致中西方之间的语言文化差异。所以在英语语言学教育过程中,对学生进行思维能力培养具有重要作用。相应地应注重对培养策略的探讨和研究,从而不断提高教学效果,促进英语教学工作的发展。一、逻辑思维能力的培养逻辑思维能力是学生的一种重要的英语语言能力,对于学生的英语学习效果和质量具有重要影响。学生的英语逻辑思维能力主要是指以概念为思考基础,以语言为载体,其主要特征是抽象性,主要形式是概念、推理和判断。所以教师在英语语言学教育中,首先应注重对学生的逻辑思维能力的培养,提高学生的逻辑思维能力,从而提升学生解决实际问题的能力。在实际教学中,教师可以引导学生对英语基础知识进行灵活运用,使学生能够在学习过程中逐渐形成逻辑思维意识,并进行相应的知识和能力积累。例如教师在教学时,可以首先让学生进行句子类型的划分,然后再引导学生进一步分清英语句子中的各个成分,最后再按照语法的顺序进行正确的造句。通过这种层层递进的教学模式,可以促进学生对相应英语基础知识的掌握和理解,并且反复的练习过程中使学生能够熟练地达到对各种英语知识的灵活运用[1]。二、创新思维能力的培养对学生的创新思维能力的培养是当前我国英语语言学教育中普遍存在的问题,由于受到传统教学模式的影响,学生的创新思维能力发展受到了严重的限制。在传统教学模式的影响下,英语语言学教学大都采用“满堂灌”的教学方式,由教师主导整个课堂教学活动,对学生进行知识的灌输和教育。而学生只能被动地进行课堂教学参与,接受教师的知识灌输。在这种教学方式下,学生的个性发展以及思维能力培养受到了严重的忽视,不仅没有起到应有的创新思维能力培养效果,反而会导致学生的创新思维能力逐渐下降。针对这种情况,就需要教师及时改变自身的教学方式和策略。第一,教师应注重营造良好的课堂教学气氛,使学生能够积极参与到课堂教学活动之中,为学生的创新思维能力培养奠定一个良好的基础。第二,改进教学方法,在教学过程中,教师应更加关注学生的参与过程,注重启发学生的学习思考。第三,合理利用教学评价。教师的教学评价不仅要注重关心学生的学习成果,同时还要注重关注学生的成长和学习过程。第四,开展各种教学活动。利用各种英语活动,能够有效激发学生的思维能力,如学术科研会、英语科研活动等。三、记忆能力的培养记忆能力是学生英语语言学习过程中的一种必备能力,需要学生不断加深对英语语言知识的记忆,才能够达到对各种知识熟练运用的效果。这就需要教师在教学中采取有效的教学策略,强化学生对各种英语知识的记忆,减缓学生的遗忘速度。其中常用的教学方法主要有以下几种。第一,理解复刻记忆法。学生对于已经理解知识的记忆往往更为容易,所以在教学过程中需要教师采取有效策略,强化学生对这些知识的巩固记忆。教师可以让学生对这些知识进行复述,使学生的记忆更加清晰。第二,浓缩记忆法。这种方式是指教师帮助学生对英语知识进行有效浓缩,对其进行集中记忆,采取“厚书读薄”的策略,既能够培养学生的记忆能力,同时又能够提升学生的概括能力。第三,归类记忆法。教师将英语知识进行分类,并将各个大类知识分成各个小类,从而形成知识网络,让学生对英语知识进行网络化记忆,提升学生的记忆效果[2]。四、想象能力的培养在英语语言学习过程中,还需要学生具有一定的想象能力,所以在英语语言学教育过程中,更要注重对学生进行想象能力的培养,采取有效的启发方法和策略,不断提高学生的英语语言思维能力,促进学生英语语言思维能力的发展。在教学过程中,教师要应用合理的方法对学生进行有效的思维启发,让学生真正走入到英语的语言世界,引导学生在学习过程中通过想象构建英语场景,不断提高学生的想象能力[3]。例如教师在英语教学时,可以充分利用多媒体教学工具,强化对学生心智成长的促进,通过直观的感知体验,使学生获得英语语言学习的兴趣和原动力,对学生进行直觉和形象思维的刺激,从而实现对学生想象能力的培养。通过这种教育方式,能够有效促进学生想象创造能力的提升。思维能力培养是英语语言教学的重要目标之一,也是提升学生英语语言学习