做温暖的陪伴者读书分享

分享人：幼儿园教师专业成长的思与行做温暖的陪伴者作者简介徐则民女士，上海市特级教师，上海市普教系统名师培养基地主持人。曾任上海市静安区南西幼儿园副园长，现任上海市教育委员会教学研究室幼教教研员。曾被评为上海市中青年教师教学评优一等奖、全国优秀教师、上海市幼儿园十佳中青年教师、上海市教书育人楷模等称号。作者简介徐则民女士，上海市特级教师，上海市普教系统名师培养基地主持人。曾任上海市静安区南西幼儿园副园长，现任上海市教育委员会教学研究室幼教教研员。曾被评为上海市中青年教师教学评优一等奖、全国优秀教师、上海市幼儿园十佳中青年教师、上海市教书育人楷模等称号。做高质量的陪伴者1走进游戏，走近幼儿2睿智施教，让教学更有意义3做高质量的陪伴者1走进游戏，走近幼儿2睿智施教，让教学更有意义3做高质量的陪伴者1走进游戏，走近幼儿2睿智施教，让教学更有意义3资源静待花开评价真行动“以儿童为本”看见具体的案例所思所想发生的事件做高质量的陪伴者1走进游戏，走近幼儿2睿智施教，让教学更有意义3资源静待花开评价真行动“以儿童为本”看见具体的案例所思所想发生的事件资源静待花开评价真行动“以儿童为本”看见资源评价真行动“以儿童为本”看见静待花开“静待花开，成就每一个孩子成功“静待花开，是不剥夺任何机会静待花开，是充分理解和尊重孩子的发展进程静待花开，是支持和引导幼儿按照自身的速度和方式从原有水平向更高水平发展“以儿童为本”静待花开，成就每一个孩子成功但是没有如果，同伴高质量的发言却代替了他们的水平，他们就这样被认定为“懂了，而且懂得还不少。”静待花开，成就每一个孩子成功但是没有如果，同伴高质量的发言却代替了他们的水平，他们就这样被认定为“懂了，而且懂得还不少。”静待花开，成就每一个孩子成功但是没有如果，同伴高质量的发言却代替了他们的水平，他们就这样被认定为“懂了，而且懂得还不少。”静待花开，成就每一个孩子成功支

持引

导鼓

励一节活动中给予一两次机会。让我们的活动进程慢下来，耐心引导一下他们。孩子没说对、没做好，给他们饱含着期望的鼓励。静待花开，成就每一个孩子成功一节活动中给予一两次机会。让我们的活动进程慢下来，耐心引导一下他们。孩子没说对、没做好，给他们饱含着期望的鼓励。静待花开，是不剥夺任何机会静待花开，是充分理解和尊重孩子的发展进程静待花开，是支持和引导幼儿按照自身的速度和方式从原有水平向更高水平发展静待花开，成就每一个孩子成功静待花开，是不剥夺任何机会静待花开，是充分理解和尊重孩子的发展进程静待花开，是支持和引导幼儿按照自身的速度和方式从原有水平向更高水平发展一节活动中给予一两次机会。让我们的活动进程慢下来，耐心引导一下他们。孩子没说对、没做好，给他们饱含着期望的鼓励。“那些值得反思的、习以为常的话“1猜猜是什么把这个问题带回家，问问爸爸妈妈32错了没关系那些值得反思的、习以为常的话1猜猜是什么把这个问题带回家，问问爸爸妈妈32错了没关系那些值得反思的、习以为常的话1猜猜是什么把这个问题带回家，问问爸爸妈妈32错了没关系那些值得反思的、习以为常的话1猜猜是什么把这个问题带回家，问问爸爸妈妈32错了没关系“没关系”可以缓解幼儿的挫败感，激励孩子鼓起勇气重新再来。当然，教师只会一个劲的说没关系，是有点遗憾的，因为在孩子成长的道路中，除了需要豁达的心态，还要有发现问题、总结经验、面对困难坚持不懈的真实体验。那些值得反思的、习以为常的话1猜猜是什么把这个问题带回家，问问爸爸妈妈32错了没关系“没关系”可以缓解幼儿的挫败感，激励孩子鼓起