做一名有幸福感的老师

#/15“严师”和“传道授业”;而今天,相当多的家长则更为关注孩子身心的健康成长。这就要求教师必须调整自己的角色定位,强化服务意识,以精湛的教学艺术、以最优质的服务,以高尚的人格魅力赢得学生和家长的感动与尊重。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量,是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被认可的体验是一种幸福的体验。在这种感动、理解、尊重、信任中,教师才会感悟到自己的价值,享受到作为教师的幸福,体味到对生活和事业的挚爱,感受到一种奋发向上、跃跃欲试的动力。四、教师的职业幸福感在于自己拥有一颗平常心中教师想真正获得幸福感,最重要的一条还是自己调整好心态,拥有一颗平常心,要安于平凡。教师要脱离功利性去看幸福感。因为教师的劳动是平凡的,但其中却又孕育着伟大。当教师,就要以积极向上的生活信念,乐观开朗的生活态度,科学健康的生活方式,高雅的生活情趣,从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活,获得职业幸福感。以平平常常的心态,高高兴兴的心情,去干实实在在的事情。当然,教师的存在不仅是为了付出,做“蜡炬成灰泪始干”、“燃烧自己照亮别人前程”的楷模,作为普通人的一个特殊群体,教师也需要爱护和关注,在呼吁对学生进行人文关怀的时候,也呼吁对教师也多一些人文关怀,提高教师的幸福指数教育学认为,教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,生成幸福能力。教师的职业幸福感,就是一种状态,一种主观感受。同样的环境和同样的待遇,在此人眼中会倍感幸福,充满感恩,在彼人眼中或许会深感痛苦,充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度,生活价值观和心境心态。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱,这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。篇三：做一名有幸福感的老师做一名有幸福感的老师尊敬的各位领导各位老师：大家下午好！今天我演讲的题目是。幸福是我们人人追求的目标，教师的幸福体现在对学生的理解和关怀中,体现在学生的茁壮成长中,体现在对教育事业的真诚奉献中,体现在不断的自我修养和提高中,体现在学生对教师的真诚热爱中。刚开始我不是很喜欢这个职业，只把它当作一份工作，作为一种谋生的手段而坚持着。带着这样的想法，我来到这里，和我教师生涯中的第一批学生见面了。刚上一年级的孩子很难管教，他们什么都需要学，什么习惯都需要慢慢培养，这常常让我感到很疲惫，并因此慢慢地失去耐心，不再用笑脸对他们，而是每天都绷着脸走进课堂。也正是这样，孩子们有点畏惧我，甚至是看到我之后就畏手畏脚，或者直接躲开。渐渐地我开始抱怨这份工作所带来的辛苦，我一丁点也没有体会到所谓的快乐和幸福。同样，面对我这样整天绷着脸的老师，我想孩子们也是一点幸福感也体会不到。就这样，我和孩子们似乎是在相互“折磨”着，大家都不快乐。然而，对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着我们，更影响到了学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。所以我在想，如果在平时的教学生活中，我能够时时、事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我的。一个深受学生喜爱的老师，一定会是一个幸福的教师。因此，我努力尝试着改变，努力让自己乐在其中，享受和学生们相处的时光。于是，我开始细心观察学生的生活，关注他们点点滴滴的进步，渐渐地，我喜欢上了这群学生，更觉得这样的教学生活没那么糟糕，相反，开始有那么点丝丝甜味，更是有一丝幸福感溢出。这幸福感来自哪呢？从取得的成绩中体会到幸福。当然，我说的成绩不是单指分数，我说的成绩是指，看着孩子从以前只认识个别简单的字，不认识字甚至连汉语拼音也不认识，到现在已经认识很多字，能用文字表达自己的想法，会简单地写作文了；看着孩子以前不太会说普通话，到现在能流利地说普通话，能有感情地朗读一些文章了；从需要人盯着才能完成学习任务，到现在能够稍微自觉地完成老师们布置的任务了；从以前的不懂事，到现在学会帮助同学等等，每当看到学生取得一点点进步，我的心里就会感到欣慰，一种幸福感和自豪感油然而生，在这一刻，我觉得苦点、累点都不算什么。从“成长”中体会幸福。我说的“成长”不仅仅是指在教学中取得很大的成绩，还指自己一天进步一点点，一天比一天活的明白，一天比一天更加了解语文教学。以前上课，我只是计划怎样将一节课40分钟撑满，草草完成一篇课文的教学计划。渐渐地我开始改变这个想法，不仅仅要把时间撑满，还要规划一下，想要让孩子在这节课中学到点什么，哪怕是一个小知识点，那么在这节课中，孩子也是有所收获的。另外，我还通过阅读让自己成长。我喜欢阅读，以前经常读小说，现在会读一些教育名著和一些文学名著。尤其当自己因为孩子的犯错生气时，我便会拿起书本看一会，这会使我心情平静下来，也能从中寻找一些教育的方法。苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日记，写教育随笔和记录。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料和实践基础。”坚持记录学生的故事和自己对教学的反思，也能很大程度地提高自己，也是自己和学生之间的一笔宝贵财富。只是，万事贵在坚持，我想当我能坚持这么做的时候，我一定能得到成长，也必定能体会到其中的幸福感。只要我们快乐幸福了，我们的学生就会更加的快乐和幸福。只要我们成长了，我们的孩子们会成长的更加茁壮！每个人的人生之旅，总需要有人替他点燃知识和信念的灯盏。教师便充当着这个点燃灯火的角色。教师是淡泊的，清贫的，但唯有这份淡泊、清贫，才能创造更多的财富，开拓最灿烂辉煌的人生。因为我们淡泊，才会避开尘世的喧嚣，静心投身于教育事业，因为我们淡泊、清贫，我们才能逃离浮华的污染，潜心教育学生，我们是淡泊、清贫，但我们却比任何人都幸福，因为我们看到一群群孩子们纯洁的心灵，看到他们天真的笑容，更看到他们一点一点的进步每当教师节时，学生们会用他们最真诚的语言表达他们对我们的敬意与喜爱。我想，这份幸福是我们所独有的。鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做