光的反射教学设计

光的反射教学设计《光的反射》教学案例设计XXXXXX【教学目标】1．知识与技能(1)知道光在一些物体表面可以发生反射；(2)探究并了解光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义；(3)理解反射现象中光路的可逆性；(4)知道什么是镜面反射，什么是漫反射。2．过程与方法(1)通过实验，观察光的反射现象；(2)经历探究“光的反射定律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置，测出反射角与入射角，总结实验结论，获得比较全面的探究活动的体验；(3)通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。3．情感、态度与价值观(1)在探究“光的反射定律”过程中培养学生严谨的科学态度；(2)密切接洽实际，提高物理常识与一样平常糊口紧密相联的意识；(3)鼓励学生积极参与探究活动。【教学重点】探究光的反射定律，经历科学探究的过程。【教学难点】理解光的反射现象中光路的可逆性。【教学准备】教师筹办：PPT课件学生准备：平面镜、硬纸板、激光笔、刻度尺。【教学过程】一、导入课题学生活动：1.把平面镜放在阳光下，转动角度，在对面墙上可以看到光斑。2.通过平面镜看班上另一组某个同学的脸.提出问题：上述现象是怎样发生的？播放课件：展示几组图片。让学生观察并思考：太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？学生讨论，交流。(由于自然课的研究和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。)教师：板书课题。二、新课教学(一)光的反射自主研究：.阅读课本第54页第一自然段，明确什么是光的反射现象。.结合课本图4-14桥与其倒影，你还知道哪些光的反射现象？请把它写出来与同学们交流：13.【讨论思考】观察图4-2-2，思考：我们为何能看到自己不发光的物体？交流总结：光的反射的定义。（二）探究光的反射定律1．介绍几个基本概念（一点二角三线）课件展示：如图，2.入射光线AO;匕入射点。：入射光线与反射面的交点；C.反射光线ob；d法线ON：过O点作反射面的垂线ON；。.入射角力入射光线与法线的夹角;f反射角r：反射光线与法线的夹角。2．探讨光的反射定律循怎样的规律呢？【猜想假设】：【提出问题】：光在反射时遵循什么规律？换句话说：反射光线、入射光线和法线之间遵【设计实验和进行实验】：小组内进行探究（1）把长方形的硬纸板平放在桌面上，再把平面镜竖直地立在纸板上，纸板上的中线ON垂直于镜面。（2）一束光（可以用激光笔获得）贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜的反射后，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹，并用刻度尺画出入射光线和反射光线。（3）改变光束的入射方向多做几次实验，标清对应的入射光线和反射光线。（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r,并将其中3组数据填入下列表格。实验次数123入射角i/度反射角r/度（5）将纸板沿ON对折，使入射光线和反射光线不在同一平面内，重做实验观察现象。【分析论证】：小组交流并展示实验结论。【归纳结论】：三线共面，法线居中，两角相等。交流：实验中还应注意那些问题？（三）光路的可逆性学糊口动1：用一块纸板挡在两个学生之间，假如使相互能看到对方，应当怎样做呢？学生用身边的东西进行实验。交流展示：请求把实验的光路图画出来进行展示。（学生简单把入射