浅谈美术教学的评价方式_第1页
浅谈美术教学的评价方式_第2页
浅谈美术教学的评价方式_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅谈美术教课的评论方式传统上，美术教师评论学生的美术学习，常以关于学生美术学习的好坏往常是经过一次竞赛获奖状况，或达成一件作品来决定学生一个学期的美术学习成绩.很明显，这类“一锤定音”的评论,不可以够全面反应学生的学习状况，也没有对学生的学习产生促使的作用。努力的过程就是学生素质发展的过程,我们不可以简单的以学生最后的作品来给学生的能力进行定位。因为每个孩子都有自己独有的生长环境，个性的不一样，成长环境的不一样，表现出来的内在气质也就存在差别。我们应当从学生学习过程中去发现学生的绘画热忱,提升学生的察看力、想象力，发掘他们的创建力,保护孩子的个性特色。我在美术课上，尽量多的去给孩子创建更多的表现时机.说的时机，演的时机，示范的时机。只假如孩子勇敢的想象，哪怕提出独到可笑的想法；孩子投入较高热忱去画画，哪怕最后的成效不是太好，教师都应赐予充分的必定。只有这样，孩子才能保持较高的热忱,在绘画过程中享遇到成功的愉悦。我们应当关怀的是学生学习的轨迹和改变状况，而不是最后的结果。传统上,美术教课评论只重申美术技术技法，而忽视认知和情义。即便是技法部分也只重申训练而已，因此评论的内容是单调的。除此以外，传统评论不过学生达成作品,教师一个人给与评论，所以，评论方式、评论人都是单调的。少儿作品是少儿必定阶段的心里世界的外现,拥有少儿特别的美术语言,与成人美术有着极大的差别。艺术与科学着极大的差别.科技重视正确性，而绘画能够用夸张、变形、想象等手法把自己内在的抽象的感情形象化。小学生因为自己知识的不足，假如我们还自作聪慧的用深入浅出的语句向孩子们解说什么是对的，什么是错的，什么是可能的，什么是不行能的,那么在美术教课中培育孩子的想象力、创建力就成了一句空话。作为一位美术教师要有扎实的美术功底，更要有独到的审雅观。但在评论学生作品时，能否是以自己的审雅观来作参照，能否是学生都要向自己看齐呢？答案能否认的,学生不可以成为老师的复制品.我们在教课中，要让学生们自己去评论，看看学生们眼中的好作品是什么样的!让孩子介绍自己的画及绘画过程中的领会、感悟等。只有与学生多沟通，让学生们多沟通，我们才能察看到孩子的心里世界,才能切近学生,才能作出一个正确的评论。美术作点评论表现一种教育艺术，它能影响学生心理健康和个性形成。学生的绘画无“好"、“坏"可言,只有“好"与“更好”“优”与“更优".只需他在创作，教师都应必定他。使每个学生对自己的作品都很自信，勇于创新,让学生在作品中敢于表达自己对生活的感情和态度。他们的画在成人看来或许很稚拙，但每一幅画他们都有这样画的理由。所以，美术教师应充散发挥评论，在激发创作欲念,促使学生潜能、个性、创新精神等方面的作用，使每个学生都拥有自信心和连续发展的能力。总之，只需我们本着保护学生个性、培育学生的兴趣、提升学生审美及综合能力的目的,在评论过程中运用全部能用的方式、

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论