高中信息技术说课稿

第第页高中信息技术说课稿作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢？这次美丽的我为您带来了高中信息技术说课稿【精选7篇】，希望能够予以您一些参考与帮忙。高中信息技术说课稿篇一一、教材分析：《IP地址及其管理》选自教科版高中信息技术课标选修教材《网络技术应用》第二章因特网的组织与管理的第二节所要学习的内容，它是在中学小学了解网络初步应用的基础上，学习因特网的特点与功能后打开的因特网组织与管理的教学，同学通过第一节域名与域名管理的学习对于本课学习IP地址有很好的迁移作用。通过本课的学习，为后续接入因特网和网络工作原理打下理论基础和学问储备。教材为选修课，内容强调技术取向，特别对于高中聋哑同学来说，有确定的深度与难度，但通过教材与课堂教学中大量的情境事例、加添课内外课时等措施可以有效的解决这一问题，促进聋生对于本课的学习。高中二班级聋生对于信息技术的学习还是停留在任务驱动和网络娱乐的的学习阶段，特别是即将面临着高三升学与就业的双重任务，信息技术课堂在培训聋生信息素养的任务的同时还户负着高考对口单招专业考试的需要。聋生学习自主性还需要进一步培育。特别是由于聋生由于听力语言的障碍，虽然经过十年义务教育，但他们对于文字表述的意义了解不够深入，抽象思维本领必需以直观形象的为支持，在本课的理论中学习中还需要各处以同学直观阅历相关联。基于教材内容和聋生特点的分析，我拟定如下教学目标：1、学问技能目标：了解IP地址的概念，把握IP地址的格式，了解IP地址的分类。2、过程与方法，通过从域名学问迁移学习了解IP地址管理的方法。通过动手操作来了解域名与IP地址的关系。3、情感态度，通过本课的学习，使用同学感受到IP地址的资源的有限性与不平衡性，树立节省资源、合理使用资源的意识。本课的教学重点是IP地址的格式与分类，教学难点是32位二进制与IP地址的关系。由于聋生对于文字的理解本领和对虚拟信息技术感受本领比一般高中同学差，在教学中以网络身份证这一形象的表述贯穿教学的始终，理解教学重点，可以有效突破教学难点。二、教学策略：依据聋生课堂手语与文字结合取得大量信息的原则，我的教学设计基于教材内容，把教材中良好的编排设计科学的呈现，故本课实行经典的讲授法为主，以项目学习法为辅。聋生由于听力障碍导致的语言进展的滞后，抽象思维对于学习概念和理论性的学问需要形象的支持，以及综合概括本领需要以实际阅历为支撑的特点，本课学习接受情境问题引入，项目任务驱动学习，讲授讨论结合等形式打开本课教学。特别以网络身份证这一IP的特征贯穿教学过程，同学在情境中接受项目任务，在项目任务中动手操作，在操作中交流反思，从而获得本课IP地址学问的建构，教学准备：CAI课件、电子教本，带投影和多媒体网络机房、由于投影教学不仅可以便利师生的手语交流，而且可以加添师生的目光与情感交流，真正做到师生的课堂中的互动。三、教学过程基于以上的分析，我侧重从情境引入，发觉问题；项目驱动，自主探究；协作交流，阅历共享三个方面打开本课的教学。一、情境设立，问题引入在教学的伊始，接受CAI课件展出公安警方破获运计算机犯罪团伙案件，给同学一个警示：同学疑或，怎么找到一疑未解，又起风波，老师叙述一个真实而众知的事例：我校六班级同学蒋某某跟社会上聋人拐骗，一周后，校长在公安的帮忙下，精准在河南省新乡市一个出租房内，将其解救回到学校连续上学。为什么呢？通过两个情境问题的震撼，同学不解疑或，久久的集中老师的举动，老师板书，IP地址。CAI：IP就是你电脑的身份证，就是你电脑的DNA。老师呈现身份证：讲授：域名是你的户口本，IP就是你的身份证。通过形象的以户口本和身份证的描述，聋生从自身的阅历启程很简单理解IP与域名的对应关系。二、项目驱动，自主探究项目子任务一：在IE中输入，net,cn和218.241.97.41，比较有什么不同。同学依据项目任务操作，得出结论：老师强调域名和IP的对应关系，和身份证一样是世界唯一性，项目子任务二，查看本机的IP比较周IP的异同。老师演示IP的查看方法。直观演示是聋校课堂中最有效的方法之一，聋生的察看与仿照本领可以较好的弥补听力的障碍。老师在同学得出结论后分析，用IP与身份证号码比较有什么不同？本机房的IP的特征，四段，唯一性，点隔开。课件直接出示IP格式的要求。特别要用FLASH强调IP中32位二进制和4个0～255之间的关系。通过运用动画演示，点分十进制，使用同学了解IP址设的渊源和意义。从而更深的把握IP地址的格式。备注：二进制的转换对于聋生学习一级B时有确定的基础，不作过多的解释。接着，进行课堂练习，判定下列IP地址的正。经过一个简短的练习之后，老师拿出询问一生的身份证号码，然后指出，他的籍贯是什么县区？连续多次，同学疑问？老师再出示一组域名，判定是什么地方什么单位的网站，同学回忆迁移域名的分类。老师引导同学先阅读第3小节，IP地址的分类。老师出示项目子任务四，探究第3小节，回答问题，1、IP分为几类？2、怎样判定IP地址的分类？3、哪类IP地址好？项目子任务五:依据学习内容总结IP地址和电脑身份证的关系。分组探究：聋校的信息技术课堂分组探究往往流于形势，由于手语的交流局限性、聋生思维的形象性、语言表达组织本领滞后等因素均影响着分组探究的活动，所以在探究活动中实行探究学问准备、降低难度，在老师的主导有针对性的就某一问题进行下进行在同学原有阅历的基础上进行单一问题探究讨论，可以使小组探究活动有效的开展，解决课堂中设定的教学难点。三、归纳总结，交流共享四、课堂小结，布置作业。本课通过情境设定，问题引入；项目驱动；合作探究，交流共享的课堂教学活动，从聋生的生活阅历启程，在情境项目任务中驱动学习，老师适时点拨引导，在合作完成任务，在交流中获得思想，从而聋生自我建构出对于[]的学问结构。有效的完成既定的教学目标，提高聋生的信息素养。板书和CAI教学设计省略。以上是我的对于本课的教学设计，请予以指正。感谢！教法篇二“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我接受直观教学法，从“感知仿照迁移运用”的教学方法，这样的`方法同学理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的取得信息、分析信息和处理信息的本领。信息技术说课稿篇三一、教材分析：“奇妙的图形密铺”是苏教版五班级数学下册的一节活动课，建立在同学对基本图形的认得基础上，包含“察看与理解”“思考与操作”“赏识与设计”三个部分内容。在后继的学习中同学会在八班级下册对此有更深的了解。二、教学目标：1、通过察看，使同学进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。2、通过猜想、动手操作和思考，探究并了解能够进行密铺的平面图形的特征。3、通过赏识密铺图案和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得数学美的体验，体验成功的乐趣。4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发同学学习的积极性和喜好，培育同学全方面进展。教学重点：探究并了解能够进行密铺的平面图形的特点。教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。同学通过本身选择基本图形，再依据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。三、教学设计：依据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进行有效的交互，我设计了如下几个版块：一）、创设情境，理解密铺：利用信息技术的信息优势，从生活启程，让同学通过察看初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到赏识图案判定图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。二）、动手操作，探究密铺：1、单个图形的密铺：依据同学对基本图形的了解，大胆猜想单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确基本图形中单个图形可以密铺的特点，这是同学第一次简单进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让同学体验密铺的动态过程，也可以让同学充分利用平台的交互，在在线闲谈中交流本身的结果和！2、两种规定图形的密铺：通过分析和理解，同学可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形，任意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此基础上同学依据要求开始动手操作，由于有了单个图形密铺的基础，同学可以更娴熟的操作，所以要求也就更严格。同学可以充分利用电脑的交互功能，把本身的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品而且依据要求和本身的建议进行评价或者也可以利用在线闲谈的功能交流想法和建议。为了让同学可以更全面的理解概念，因此我增补了如下这个环节。3、两种不同图形的密铺：包含单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规定的星形）；通过对密铺图形的设疑和呈现，让同学能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想方法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最后的奇妙的图形密铺的赏识和设计。三）、赏识和设计：其实在我们的生活中，很多美丽的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规定的图形，也可以是不规定的图形。通过赏识激发同学对图形密铺的喜好和创作的欲望。一直延续到课后，同学可以利用本身会使用的软件创作奇妙的图形密铺，上传到数字平台的中，相互学习，交流，评价，使同学体验到成功的欢快！同学也可以依据老师供应的网站或者本身搜索资料，对图形密铺的学问了解的更多而充实本身。这是我今日这节课的设计意图和理念，确定有不到不足之处，还请各位领导和老师多多宽容，多多指教。信息技术说课稿篇四一、教学内容分析本节课接受的教材是一般高中课程标准试验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第二章第二节：因特网信息的查找中的“搜索引擎的使用”。这一内容在全书中位置很紧要，取得精准、有效的信息是处理、加工信息的基础。对同学而言，涉足因特网是他学习学问的另一个紧要途径。二、同学分析通过平常的调查分析，我们同学的整体水平相对较低。全班70人，能够娴熟上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小部分常常打游戏，大部分同学只会简单的打字、文字处理、画图等。鉴于此，上课的过程中老师确定要积极的引导，由简单到多而杂，渐渐深入。三、教学目标1、使同学了解搜索引擎的含义及其分类。2、使同学学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。3、使同学能够调动本身的自动性、发挥集体精神共同进步。四、教学重、难点重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息。难点：关键词的选择和搜索技巧。五、教学策略的选择由于我们这里客观条件受经济因素的制约，同学的整体水平比较低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简单的任务为引子，使同学切实能够学会通过因特网找到所需的信息。再者，由于上网机会少，而因特网上的信息又是丰富多彩、多而杂多变，同学很难通过一两节课就会娴熟应用，教学基本方法还是先讲，精讲。布置任务上，要有层次，防止显现有的同学找不到，有的却转移视线，只关注娱乐、新闻或游戏。六、教学过程（一）引入新课T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都确定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下本身是通过什么媒体了解的这方面的信息？S：有的同学说，有电视、报纸、广播等。有的同学还说通过移动电话短信、因特网。T：提问：凡是通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它本身的工具，那就是搜索引擎。（设计思路）考虑到同学上网的机会比较少，可能会查找信息，技术上尽力过关。但对搜索引擎这一学问点不愿定了解，搜索引擎的分类及常见的网站这些信息同学有必需把握。屏幕转播：全文搜索引擎Baidu、Google目录索引类搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜网我们这节课重点学习的是全文搜索引擎，以baidu为例。（二）全文搜索引擎的使用启动IE，输入，百度网就是我们要学习的一种搜索引擎，我们以神舟六号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先，大家注意察看百度网的紧要界面，特别简洁，把你要查询的信息的主题用一个词组来表示，也就是关键词，输入到相应的搜索框里面，然后单击“百度搜索”按钮。来看看查询结果，搜索到相关的网页多少篇，用时零点多少秒，可见速度之快呀。在结果网页中选择一个看上去比较合适的，单击打开，浏览信息。通过几个简单网页的浏览，引导同学注意察看找到的信息，有相关的新闻报道、图片、专题信息。假如我们只要相关的发射时间、图片或资料，怎么办？（设计思路）通过一个有代表性信息的查找，让同学从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的深厚喜好，更进一步的提问，让同学明白查找到精准有效的信息还要动动脑筋，还要有耐性。S：大部分同学摇头。T：告知大家一个隐秘，如要查找神舟六号的发射时间，要在神舟六号和发射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜索，确定要注意关键词要简短精悍。给同学简单演示即可。布置今日的任务：十运会今日的金牌榜少数民族的服饰文化（以一个民族为例，如：藏族）（设计思路）让同学查找金牌榜的问题，紧要目的是让同学注意端详信息的真伪和信息的时效性，不要简单的以为找到了就万事大吉，同时，也好关注一下我们的国家大事，激发爱国热诚。设置第二个任务，一是为了了解我们丰富的民族文化；二个也是完成作业中的一部分，由于同学一般没有课余时间来上网。S：同学练习。T：老师通过巡察，分析常见的问题。1、地址栏不见了部分同学在打开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。可能的原因一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。另个是地址栏隐匿了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。2、“转到”按钮不见了有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。3、关键词输入繁琐关键词的选择应当能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，假如表达的意思多而杂要使用空格将各个关键词分开。4、找到的信息不够精准和预想的差不多，有的同学找到的信息可能是几天前的，不是今日的金牌榜。还有的没找到比较认真的描述服饰文化的页面，只是一张图片或一段文字，就不连续找了。S：部分同学呈现本身搜索到的比较符合要求的网页，老师予以适当的评价。（设计思路）老师适时的分析问题，是帮忙同学发觉并改正错误的时机，也是提高同学搜索本领的催化剂。同学演示找到的比较好的网页信息，对其他同学是个督促，别人能做到的，我也行。同时，对得到称赞的同学也是激励，最起码本身的学习情形还有老师关注，还有好多同学挂念，所以会更加努力的。（三）目录索引类搜索引擎的使用T：通过学习全文搜索引擎，大家可以看出，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在库中检索出符合条件的记录，以网页文字为主。目录索引类的搜索引擎，它的工作原理是将因特网上的信息依照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找，常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜索引擎，下面我们以搜狐为例给大家介绍怎么查找十运会的相关信息。老师演示：在IE地址栏里输入，打开搜狐主页，找到搜索引擎，让同学注意察看新的网页界面。从分类目录中，找到总目录体育健身（由同学来选择），再找子目录，一步步向下找，直到打开有关十运会的网页。给同学布置任务：1、查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。2、请描述“信息高速道路”的含义。3、清华同方台式机的最新报价。4、查找一款爱国者品牌的价格在900元左右的电子词典。5、国务院于哪年发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理方法》。6、请解说成语故事：“刮目相看”“约法三章”。参考网站S：同学自由练习，将搜索到的页面添加到收藏夹。（设计思路）对于目录类的搜索引擎，没有给同学固定的任务，由于这种方法简单，但查找麻烦；供应多个任务让同学自由选择，目的就是不局限于一种搜索引擎，让同学自主探究任务，发觉问题本身想方法尽量解决，磨练自学本领；同时，拥有更多的自由时间，同学可以查找本身感喜好的一些信息，充足其古怪心，也可以相互讨论交流阅历；供应搜网的目的，让同学了解有关搜索引擎的学问，扩大认知范围。T：老师巡察课堂，积极引导。提问同学本节课学到的一些学问点。老师总结：我们紧要学习了两类搜索引擎的使用方法，在学习过程中大家要擅长总结两类搜索引擎的区分，总结搜索信息的技巧，以便我们更好地查找信息。1、全文搜索引擎找到的相关信息量大，很难一次找到恰好符合我们需求的信息，需要你不绝更换关键词，反复搜索。目录索引相当来说，查找的信息一般比较精准，但要求大家要不厌其烦地一步步地找。2、两类搜索方法大家不要割裂开来，要综合起来看，它们的功能也越来越向综合性方向进展，譬如Google、Sina、Yahoo既有目录查找，也有关键词查找。碰到搜索不到的情况，除了更换关键词外，还要多尝试其他的搜索引擎网站，要擅长总结搜索技巧，我们下节课重点学习。3、另外，在学习过程中，同学们都能发挥集体的气力，相互协作，特别好。假如你收藏了比较好的网页文件，也尽量传到老师机上指定的文件夹内，共享给大家。七、教学反思1、本节课教学目标比较明确，教学任务的布置基本合理，各个层次水平的同学都学有所获。2、在教学设计的过程中碰到搜索不到情况，应当积极激励同学，使他有信念连续搜索下去，找到本身需要的东西，才能体现因特网的优势和本身的本领，找到自信。3、在教学任务的布置上，要体现确定的层次，使同学各尽其能，多劳多得。4、有关搜索引擎的一些常用网址应当提前传输到同学桌面上或者板书在黑板上，便利同学使用。5、信息的搜索是同学应当把握的基本功。本节课的教学效果是否达到？如何评价同学的学习情况？除了课堂上老师的察看引导和部分同学任务的呈现外，还应当由小组上进行监督执行，由于同学之间相对简单交流，这样才能确保绝大多数同学娴熟应用。高中信息技术说课稿篇五各位评委老师好，今日我说课的题目是个人数字化信息资源管理。个人数字化信息资源管理是教科版教材中第七章文本信息资源管理中特别紧要的一节，学习了个人数字化信息资源管理可以便利的实现个人资源管理。一、教学目标（1）了解生活中的数字化信息资源管理。（2）将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。（3）使用资源管理器管理当地计算机资源。二、教学重点本堂课的重点是让同学学习如何使用使用资源管理器管理当地计算机资源。三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。学法：察看法、练习法、讨论法等。教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。四、教学过程1、个人数字化信息资源提问：个人数字化信息资源有哪些？举例：ebook、mp3、mp4、cd、mtv、vcd、dvd等。特征：以信息技术为依托，计算机是管理活动的核心、具有专有性和保密性，一般以文件为单位进行管理如电子表格、资源管理器、收藏夹等管理方式。2、使用资源管理器管理当地计算机资源（1）资源管理器介绍a、资源管理器是windows系统供应的信息资源管理工具，是计算机的管家。它接受目录树实现目录管理，使用户能便利、清楚、直观地管理和查找文件。b、可以使用多种方式打开资源管理器。c、使用资源管理器可以便利、有序地管理本身的计算机硬件、软件、文件、文件。d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——呈现内容（2）在资源管理器中对文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除。a、新建文件或者文件夹，重命名，移动、复制、删除提问：右击某一文件夹，点击删除选项，该文件本彻底删除了吗？讲解：点击右键选择删除还可以在回收站中找到，可以进行删除或者还原。要彻底删除文件，可以按住shift键，再右键选择删除。提问：假如要同时删除或者复制多个文件，怎样操作会便利一点呢？讲解：按住ctrl可以选择多个不连续的文件，按住shift可以选择多个连续文件。b、不同方法实现文件和文件夹移动、复制（右键选择移动，或者直接拖拽）。练习：建立一个文件夹a，a下面有两个子文件夹b和c，要求至少使用两种不同方法。（3）使用资源管理器管理计算机安装的应用程序。课堂讨论：小a同学，对于b应用程序特别厌烦，想要卸载该程序，于是小a直接删除了该应用程序安装目录下的全部文件，请问b应用程序被正确卸载了吗？为什么？有哪些方法可以卸载软件？课堂讲解：直接删除安装目录会在windows中残留一些文件，如程序的注册表文件等。a、使用资源管理器中的掌控面板可以对不再需要的程序进行卸载。b、使用第三方软件进行卸载，通常为安全软件，如360安全卫士、金山安全卫士、瑞星、卡巴斯基、小红伞等等。课堂思考：计算机都是四个盘吗？c盘确定是系统盘吗？3、课后练习/p>使用资源管理器对本身的个人计算机的文件进行分类管理。4、课堂总结这节课讲解了如何使用windows资源管理器对文件和文件进行管理，使用掌控面板管理应用程序，同学们课后要勤加练习，把握基本的管理，日后的生活和学习中会常常使用到。高中信息技术说课稿篇六一、说教材1、教学内容：教材接受教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第五章第二节第三小节中的内容，依据同学和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。2、课标要求：能依据信息呈现要求，选择恰当的工具和方法进行视频信息加工，表达主题。3、教学目标：①、学问与技能：通过学习moviemaker的基本使用，把握加工视频信息的技能和方法。②、过程与方法：体验接受合适的工具和方法进行视频信息加工、表达主题的过程，提高同学利用信息技术解决实际问题的本领；培育同学探究学习的本领，并能对本身和他人的创作过程和作品进行评价。③、情感态度与价值观：通过对视频信息的剪辑、加工，培育同学对视频制作的喜好，培育同学主流的审美观；在作品的制作过程中，培育同学的合作意识。4、重难点重点：通过体验moviemaker的使用，把握视频信息加工的一般过程和方法；难点：体验视频信息加工过程，并能理解信息加工是为主题的表达服务；能正确评价作品。二、说学情：1、学习基础：同学在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了感官上的了解，但对视频信息加工技术接触较少。2、学习喜好：同学学习喜好深厚，但是视频信息加工过程较为多而杂，真正让同学动手去完成一段视频的加工，同学不愿定会积极完成。三、说教学思想及策略：本课我的教学设计紧要体现“制造条件引导同学学习和帮忙同学学习”。给同学供应资源包（包含素材、任务帮忙、学习导航），让同学自学，在学的过程中不绝启发诱导同学，依据完成任务情况进行点评，对同学显现的典型问题进行精讲；一切老师活动，都为同学学服务，用充分的时间和空间，让同学自主学习和进展。四、说教学过程：（一）激趣引入：播放即将上映《超级战舰》预报片，