个人教研工作计划(3篇)

第页共页最新个人教研工作方案(3篇)个人教研工作方案篇一认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教诲处工作方案的指导下，围绕“一切为了学生的开展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以进步师资整体素质为核心，以进步课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，以有效课堂教学形式为主线，以进步数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析^p为载体，以问题为核心，深化常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同开展。努力进步数学教学质量。本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学理论相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改课，注重进步课堂教学的水准。发挥集体的作用。继续加大对数学老师的备课、上课，作业布置与修改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规管理。〔一〕加强数学教学的五个常规工作1、备课。老师备课遵循“研讨～个性备课～教后反思”的形式。在备课前，老师先对某一单元的教材、教法等进展研讨，以便老师准确把握教材，采取适当教法，集体智慧；然后每位老师结合自身实际，结合班级学生实际，进展备课。各老师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。2、上课。各数学老师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力进步课堂教学效率。严格执行课堂常规。3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，修改及时标准，倡导使用鼓励性评语，激发学生学习的自信心。作业修改中尤其要加强对学生订正后的反应，且注重修改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽查学生的作业进展检查。4、辅导。老师应针对学生的不同程度，因人制宜地进展辅导。课外辅导要有方案，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，理解学生在家的自学情况，争取家长、社会亲密配合。要继续做好“辅优补差”工作，各老师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面进步学科教学质量。5、考试。高年级做到讲完一单元内容后同年级统一考试。认真进展质量分析^p，总结教学经历与教训，讨论有效的改良措施。〔二〕认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能1、按照学校教诲处要求，以“三定”〔定时间、定地点、定人员〕方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升老师的新课改理念及业务才能。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学理论相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，进步教研程度。2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。个人教研工作方案篇二本学期我校本着以老师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面进步教学质量为目的，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组研究、指导、效劳的职能，促进我校常规教学工作扎实有效地进展，努力进步各学科课堂教学效率，创始我校教育教研教学新场面。借助互联网＋空中课堂为平台，促进老师个人开展与课堂教学学习。以温州市各学科教学常规为导向，使本校各学科老师学习并更新教育理念，与时俱进，解决老师在教学中遇到的问题或困惑，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能。以新课程为导，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。1、通过校本培训，更新老师的教育观念，课堂上实现师生互动，真正做到让学生成为课堂的主体，实在进步老师课堂教学程度。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从经历型向研究型、专家型转变。4、观看或理论优质课，尝试案例分析^p、自学研讨，促进老师专业程度的进步。形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研方案与听评课方案。2、集中学习温州市新常规的核心理念，温故知新，加强认识，进步理论程度。3、观看课堂实录，增强感性认识，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展形式深化理解。4、骨干老师观摩课及相关研讨会。5、开展四课活动(汇报课，观摩课，研讨课，评课)，加强理论，教研组实在推进教研工作的开展。6、立足本校校本培训的根底上，在条件答应范围内邀请专业人员进展专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。组长：陈圣宗副组长：金莉语文组成员：xxx〔教研组长〕数学组成员：xxx〔教研组长〕综合组成员：xxx〔教研组长〕九月：1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，中层领导进课堂，注重课堂常规工作。2、各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研安排表。3、县市优秀课例学习沙龙。十月：1、教研主题研讨活动2、互联网＋课堂互动教研3、老师展示课十一月：1、教研主题研讨活动2、县市优秀课例学习分享会十二月：1、教学案例、反思、论文评比2、整理相关档案3、认真组织各年级的工程学评活动及期末考试工作，及时总结经历教训，撰写试卷分析^p及学科教学总结。个人教研工作方案篇三以深化推进根底教育课程改革为工作中心，确立以人为本的理念，继续组织学科老师加强理论学习，特别是通过对《普通高中课程方案〔20xx年版〕》、《普通高中信息技术课程标准〔20xx年版〕》、《xx省义务教育信息技术课程指导纲要》、《xx省普通高中信息技术课程标准教学要求》和《课型范式与施行策略——信息技术》等的深化学习，进一步更新教育教学观念，提升课程施行的才能和研究程度。深化理解一线老师在课程改革施行过程中遇到的困难和问题，积极通过交流、研讨等寻找解决问题的策略和方法。进一步加强学科中心组和老师协作组的建立，加快信息技术老师队伍的培养，不断进步学科老师的教学程度和课程施行才能，全面提升教学根本功，努力促进我区信息技术学科教学质量和中小学生信息技术素养的稳步进步。〔一〕加强学习，更新观念，探究信息技术学科课堂教学规律。1、继续组织针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题研修。改良研修形式，增强过程性研修的针对性和有效性，全面进步老师课程施行的才能，引导老师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。2、进一步引导信息技术学科老师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和研究，认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程管理，深化课程理解才能，进步课程规划、开发与执行的才能。在学习活动中，从老师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，进步理论学习的效果。3、加强《普通高中课程方案〔20xx年版〕》和《普通高中信息技术课程标准〔20xx年版〕》的学习和研究。针对20xx年版高中信息技术课程标准的新理论、新内容、新模块组织高中学科老师认真学习和研究。继续学习《xx省普通高中信息技术课程标准教学要求》，钻研教材，增加参与式培训的时机，进步老师自主学习的才能；完善高中信息技术课程的研训网络，采取专家讲座、学术沙龙、参与式研讨、公开课观摩与评价、校际合作、案例设计等多元的研训活动方式，实在进步研训活动的针对性和有效性，从而努力提升新课程施行的程度。4、组织义务教育阶段的信息技术老师继续深化研读《xx省义务教育信息技术课程指导纲要》，进一步把握好义务教育阶段的信息技术课程目的，更新教学观念，提升对课程的理解力和课程的施行才能。针对新版教材在施行过程中出现的重点和难点问题开展专项研究。5、深化学习与研究《课型范式与施行策略——信息技术》，实在加强课型研究，形成具有本地特色的课堂教学新范式。6、加强对学科青年老师的培养。继续组织学科青年老师学习信息技术学科教学建议，完善信息技术学科课堂教学评价内容，标准老师的教学行为，从整体上进一步提升我市技术课程学科老师的`教学程度，为深度推进新课程打下良好的根底。7、不断推进信息技术学科中的研究性学习，加强生成性教学的理论研究，继续讨论生成性教学的根本理论与施行策略，促进教学智慧的生成。〔二〕抓好常规教学和教研工作，进步技术课程施行的程度。1、引导老师在认真落实“xx市中小学学科教学建议”的根底上，开展形式多样的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进老师自我反思，逐步提升老师观课、议课的程度和才能。2、推动各级各类学科教研活动的开展，指导学校积极开展校本教研，探究网络教研方式，通过网络建立对话、交流和指导机制，扩大参与面和受益面。3、组织各学段开展同题异构研讨活动，引导老师探究学科教学中的研究性学习方式，分享教学理论智慧，共同讨论进步课堂教学效益的途径和方法。鼓励老师认真进展教材分析^p、开展教学创意、教学设计和命题竞赛，实在进步对学科的理解与分析^p才能。4、在学科教学中，以引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。倡导师生互动、思维充分、学生信息素养得到开展的高效益课堂教学形式。5、进一步建立和完善义务教育阶段学生信息技术根本技能评价指标体系。各初中学校应落实针对新教材的学生学业评价方法，进步信息技术学科的教学质量，进而全面进步初中学生的信息技术素养。〔三〕抓好组织建立，加快促进学科老师的专业成长。1、落实学科教学建议，要求全体信息技术老师要以学科教学建议为根据进展备课和上课，经常交流教育教学经历；采用多种方式引导老师对教学行为进展认真的分析^p和反思，调整和改良教学策略，不断进步教学程度。2、继续完善信息技术学科中心组和信息技术老师协作组建立，引导各协作组开展形式多样，内容丰富的交流研讨活动，鼓励老老师实在做好传、帮、带工作，努力促进青年老师安康成长。3、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师交流教育教学改革经历、分享教育教学智慧、讨论自身素质进步的途径和方式等提供条件和时机。加强对骨干老师的专业引领，努力促进专家型、名师型学科老师的成长。4、根据信息技术变化开展快的特点，组织学科老师开展业务进修活动，全面进步知识程度和业务才能。〔四〕搞好竞赛活动，全面提升中小学生的信息素养。1、组织开展学生信息技术应用才能竞赛活动，优选学生电脑作品参加各级竞赛活动，不断培养和提升我区中小学生的信息素养；并努力通过交流、研讨等进一步激发老师组织开展各类信息技术社团活动的积极性和进步活动辅导的程度。二月份：1、制订新学期工作方案；2、召开信息技术老师协作组组长会议；三月份：1、区学生信息技术应用才能竞赛作品征集评比，并挑选优秀作品参加市级比赛；2、组织老师研究“学科关键性问题”和“深度学习”等问题；3、举行区初中信息技术老师教学根本功比赛；4、小学信息技术学科教研活动；5、各信息技术老师协作组活动。四月份：1、组织参加xx市初中信息技术老师教学根本功比赛；2、组织参加xx市小学信息技术“同题异构”教研活动；