2023年我的信念板书设计(12篇)

第页共页2023年我的信念板书设计(12篇)我的信念板书设计篇一１、反复诵读，理解充满哲理含义深化的句子，品味有声优色、有味有情的语言。2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位上为全人类而工作的人格魅力。抓住文中各段的【关键词】：^p，进展归纳梳理，整体把握文章内容。体会文中表现作者的人格美。本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比拟杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进展一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯穿。梳理的方法老师明确：第一步是概括要点。〔只要抓住【关键词】：^p语就行〕每二步是分析^p归纳，第三步是整理排列。一课时。】诵读、探究。一、居里夫人简介居里夫人〔１８６７～１９３４〕法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。１８９５年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进展研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共承受过于个国家２４次和奖章，担任了２５个国家的１０４个荣誉职位。１９３４年７月４日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远鼓励着后人。二、导语爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有２０年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们别离出来──所以能获得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以理解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。三、借助注释和词典，读一读，写一写固执鞭策盛名报酬奢望践踏呵责懊恼沉醉猝然长逝四、默读课文，找出各段中的【关键词】：^p，进展归纳梳理，整体把握文章内容.〔梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析^p归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住【关键词】：^p语就行。〕１、引导学生梳理〔讨论并归纳〕坚忍不拔宗旨讨论真理，不图财富信心沉醉于科学之美勤奋目的讨论真理献身科学环境自由安静安静时间不谋利自由工作抑制目的坚忍不拔信心科学之美勤奋努力２、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。五、问题探究默读质疑：〔默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。〕1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的讨论，科学的魅力，献身科学的使命感。2、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月”，为什么“孤独”也是一种美妙快乐的记忆？“孤独”指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美妙快乐的。3、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？讲究现实，是通过工作获得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。4、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思？“世界的优美”不是只自然风光的优美。自然科学是研究物质世界的，是提醒物质世界的规律，探究物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部构造。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越开展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。5、为什么作者说科学家也应“是一个小孩儿”？这反映作者这样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。六、体验与反思：阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，理解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联络自身，谈体会。七、小结本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；专心致志坚忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把讨论真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。我的信念板书设计篇二【教学目的】１、理解课文内容。２、理解学习居里夫人的人格魅力。３、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。【教学重点】１、梳理课文内容。２、归纳居里夫人的人格特点。３、品味平实且富于哲理的语言。【课前准备】学生：１、预习课文，疏通文意。２、搜集居里夫人的有关资料。３、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受。老师：准备居里夫人的挂图。《我的信念》选入鄂教版七下第20课，人教版七下第9课，人教版〔五四学制〕六下第4课。该文章从居里夫人的工作环境、工作态度、工作理念三方面表达了居里夫人的信念。一、导入，由居里夫人的画像引出同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的开展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。学生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的理解。二、范读课文疏通文意，品味语言，识记字词。三、梳理课文内容老师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导学生首先按顺序搜集、挑选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比拟容易理解了。１、默读，搜集、挑选信息：让学生独立默读、考虑，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目的献身科学讨论真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由抑制自己热爱生活沉醉科学２、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析^p居里夫人的人格魅力。〔板书〕四、重点研读〔５～７段〕１、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的才能。考虑题备案：⑴“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？⑵解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。⑶“我们都认为不能违犯我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？⑷“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最根本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？⑸“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？⑹“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联络上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。⑺为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？⑻“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？问题设置比拟多，老师可根据需求取舍。２、品味语言：⑴老师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比拟，就容易理解了。⑵找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。五、老师小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目的，如今我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，如今我们学会了艰辛；假如说我们过去只能依赖别人，如今我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，如今我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。六、作业１、根底作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。２、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你____？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。３、预习作业：朗读《论语十那么》，力争背过前四节。【课后记】居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步理解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。我的信念板书设计篇三在小学五年级的时候，我们曾学过这样一句名言：人类需要勇于理论的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记群众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。你们知道这句话是谁说的吗？〔《三克镭》中居里夫人的话〕居里夫人之所以能成为一位真正的科学家，是因为她有坚决的人生信念。今天，我们就一起来学习她的一篇文章──《我的信念》。１、指名读阅读提示。２、应怎样阅读？〔用眼用心，读思结合。〕１、选择合适自己的方式阅读课文〔默读、小声读、朗读均可〕。要求：把课文读通读顺，联络上下文或借助注释和工具书理解不懂的词语。从居里夫人身上，你知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家。边读边想边圈画，圈出【关键词】：^p，画出重点句，还可以做批注，写写自己的体会。做到不动脑不读书，不动笔墨不读书。２、交流检查：⑴指名读课文。⑵一个真正的科学家应具备怎样的品质？〔面向全体，集思广益，尽可能多地找学生答复，老师相机将【关键词】：^p写在黑板上：坚韧不拔、信心、勤奋、目的、讨论真理、献身科学、安静、不谋利、自由、抑制、科学之美〕１、明确要求：刚刚同学们的答复还比拟混乱，如今我们分小组梳理概括一下，尽可能写得简单些，提纲挈领。２、小组合作讨论，互相补充，取长补短，并选一代表准备汇报。３、全班交流。分类方法可以多样，但一定要合理，要概括，不能过于复杂。以下仅供参考。⑴宗旨：讨论真理，不图财富；沉醉于科学之美。〔为什么工作？〕⑵环境：自由、安静、时间。〔需要什么条件？〕⑶工作：目的、信心、坚韧不拔、勤奋努力、抑制。〔怎样工作？〕１、快速阅读全文，提出自己还有疑惑的问题。２、全班交流解决，老师相机点拨。课文中的有些语句因翻译的原因令人费解，如有学生提出，老师可酌情讲解。⑴少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。⑵我从没有把这种权益视为理所当然。⑶我估量过在法国得到自由的代价。⑷当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。３、总结质疑探究的经历。我的信念板书设计篇四1、理解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就与其性格的联络。2、学习本文质朴、真诚的语言。3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。1、梳理文章思路，理清全文构造。2、通过分析^p重点语句，品味语言的质朴美1、学生注意搜集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，理解居里夫人的高尚品格。2、引导学生学习梳理，要特别把握“献身”二字。3、教学时数：1课时一、新课导入1、由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停顿科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得夸耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人〔玛丽·居里〕。2、居里夫人〔1867—1934〕法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进展研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里____后，她继续研究放射性，获得成就，并着有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的开展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共承受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远鼓励着后人。二、自读根底检查1、检查预习。问心无愧〔〕渲染〔〕闲暇〔〕奢望〔〕呵责〔〕践踏〔〕猝然〔〕眺望〔〕问心无愧致力专心致志渲染盛名报酬践踏呵责逆来顺受懊恼迷醉沉醉2、学生交流自己预习时搜集的有关资料，选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。初步理解居里夫人的成就和品格。共同体会她出色的奉献、伟大的人格。3、解释：“信念”——自己认为可以确信的看法。4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。——奥斯特洛夫斯基〔《钢铁是怎样炼成的》作者〕自由朗读课文学生默读、考虑，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。思想理念：讨论真理、不图财富、沉醉科学环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间、简单的生活工作态度：集中目的、树立信心、坚韧不拔、执着勤奋她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她获得瞩目的宏大成就的关键之所在。5、作者认为，做事情需要有怎样的精神？坚忍不拔，有信心。6、作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。7、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。8、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最根本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？“梦想家”最根本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。〔感想可以自由谈〕9、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，好似迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映作者怎样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好似迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。二、问题研究1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？居里夫人所以没有明确地说出来，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“研究，就是对真理的讨论”，对真理的渴求，是一种因素。篇末说，“这种魅力，就是使我可以终生在实验室里埋头工作的主要原因”，科学魅力的吸引，是一种因素。居里夫人从事科学研究，图的不是名利，是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，肯定也是一种因素。2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙快乐的记忆”，这说明了什么？因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？先要理解“世界的优美”，说的不是风光的优美。自然科学是研究物质世界的，是提醒物质世界的规律，探究物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部构造。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越开展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。三、课堂小结1、读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目的，如今我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，如今我们学会了艰辛；假如说我们过去只能依赖别人，如今我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，如今我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的得意之处，也不要把所有特别合意的希望都放在将来。——居里夫人——居里夫人2、课文中有些话可视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。我的信念板书设计篇五【教学目的】1、理解课文内容。2、理解居里夫人的人格魅力以及她获得的宏大成就与其性格的联络。3、品味平实而富于这里的语言。【教学重点】理解居里夫人的人格美以及所获得的成就与她性格特点的联络。【教学难点】从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发教育。【教法】读读、讲讲、议议、练练【教具】多媒体课件【教时】一课时【教学步骤】一、导入新课，激发情趣宋玉说有美女在墙头看他三年而不心动，范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后化作四块，是为一天的口粮。而在地球的另一边的法国，一个波兰女子也这样心静，这样执着，这样耐得苦寒。她从25岁的妙龄，面对追者如潮而不心动。她只要略微松一下手，回一下头，就会跌到温软的怀抱和赞美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有发现创造之花才有永开不败的美丽。所以她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。这位美丽而神奇的女子是谁呢？请同学们一起答复：居里夫人〔生齐答〕是什么使这位美丽的女子放弃了安逸，选择了艰辛；放弃了财富，选择了贫寒；放弃了名利，选择了淡泊。我们就让居里夫人自己来揭开这个谜底吧。请同学们翻开课本，今天我们学习第九课《我的信念》。〔师翻开多媒体课件，展示课题、作者〕二、听课文朗读，配乐朗读，整体感知课文。要求：生边听边标出段落序号，画出生字难词，以及所喜欢的语句。三、走近作者居里夫人。居里夫人〔1867—1934〕波兰人，后移居法国。法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放射性元素，两次获诺贝尔奖。是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她的女儿也获得了诺贝尔奖《我的信念》教学设计四、梳理思路：学生默读课文：梳理与把握课文内容，学会挑选信息。〔分组讨论合作探究〕〔学法指导〕梳理的方法：第一步概括要点，第二步分析^p归纳〔分为几类〕，第三步整理排列，概括要点只要抓住每段的【关键词】：^p就行了。1、引导学生梳理，抓【关键词】：^p。依次挑选的【关键词】：^p是：坚忍不拔、信心；勤奋、目的；执著、努力；讨论真理、献身科学；安静、简单、不谋利、自由；抑制、科学之美。2、归纳整理。学法指导：可按宗旨、环境、工作三方面归类整理。①科学研究的宗旨是讨论真理，不图财富，沉醉于科学之美。②科学研究的环境是需要安静，需要时间，需要自由。③科学研究的工作需要献身精神：目的如一，信心要足，要坚忍不拔，要勤奋努力，要执著。师再用课件展示课文构造提纲，以梳理脉络，加强稳固文章构造。五、读罢《我的信念》，你认为居里夫人的信念是什么？文中有个短语可以表达，试找出来。【献身科学】六、深度研读课文：〔课内语段阅读训练〕抢答，打擂台赛，优胜组加分。1、阅读第一段，考虑并答复：居里夫人认为对待生活应有哪种态度?【a我们必需要有坚忍不拔的精神；b是我们自己要有信心。】2、第二段写居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣，其原因是什么？【因为蚕和我一样执著地勤奋地工作。】3、作者说的“快乐的记忆”在常人的眼里并不一定快乐，你怎样认为？【我认为她和丈夫是快乐的。她和丈夫能有时间，有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。】4、第五段的中心句是什么？【段首句】5、“讲究现实的人”与“梦想家”有什么区别？〔可用原文答复〕从哪一件事可看出来，居里夫人就是这样的“梦想家”？【①a讲究现实的人：他们在工作中获得很多报酬。b梦想家：他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。②从居里夫人放弃专利可看出来，她就是这样的梦想家。】6、阅读第七段，“沉醉”与“迷醉”可不可以调换，为什么？【不能。沉醉不是大醉，多用于比喻；而迷醉那么是因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉，比沉醉程度更深。】7、科学的魅力指什么？可用书中原话概括。【“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”】8、就第五段而言，你看还可出点考题吗？你来试一试。生答师订正。七、总结、归纳整理。1、从本文中，可看出出色科学家具有怎样的品质〔人格魅力〕？可用四字短语概括。【专心致志、追求真理、甘于寂寞、淡泊名利、温和沉静】2、品味语言：文中有些话可视为格言或警句，摘出来并谈谈你的启示。〔积累摘抄〕八、生齐读课文第一段。九、浅谈居里夫人印象，“我眼中的居里夫人”，50字以上。十、听听其他科学家对居里夫人的评价：玛丽心中从未考虑过在家庭生活与科学研究中作出抉择。她一直把妻子的爱、母亲的责任和科学研究摆在同等位置上，她决不放弃其中的任何一个。而且她以极大的热情和意志获得成功。〔池田大作〕〔是一个“贤妻良母”型的科学家〕十一、拓展迁移：你所理解的像居里夫人这样的只为科学而不为金钱的科学家还有哪些？说给大家听听。【爱因斯坦、钱学森、袁隆平等】十二、生齐读课文最后一段，进一步对居里夫人的品质加深印象。十三、师小结。爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目的，更知道自己的价值。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力：有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形。她淡淡地生活，静静地考虑，执著地进取。永葆一种理性的美丽，这是值得我们学习的。居里夫人就是这样一位智慧而美丽的科学家。十四、布置作业：以“读《我的信念》有感”为题写一篇文章，600字左右，写在作文甲本上。提示：可按“引、议、联、结”四字密诀来构思，布局谋篇。我的信念板书设计篇六1．理解居里夫人的信念理想、工作态度及环境需求。2．感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。3．品味平实而富于哲理的语言。目的1．目的2目的3一课时一、引入：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停顿科学研究，是什么信念支持她从事科学研究直至生命的最后一息呢？让我们一起阅读居里夫人的《我的信念》，和居里夫人的灵魂对话，理解伟大的人格和伟大的心灵。二、正课1、课题讲解2、居里夫人简介。3、默读，根底检查注意以下词语的音、意。信念鞭策盛名奢望践踏坚韧不拔懊恼猝然长逝问心无愧4、自学课文a、找出每段的【关键词】：^p语，用四字短语概括居里夫人的行为特点。第1段，坚忍不拔，树立信心。第2段，执著勤奋，集中目的。第3段，讨论真理，献身科学。第4段，生活简单，保持安宁。第5段，不图财富，追求自由。第6段，抑制自己，热爱生活。第7段，沉醉科学。b、学生阅读课文，完成以下考虑题。指名答复以下问题。①作者认为，做事情需要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信心。②“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙快乐的记忆”，这说明了什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。③作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，好似迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。⑤居里夫人的人格美表如今哪些地方？她获得的宏大成就与她的性格特点有何联络？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她获得瞩目的宏大成就的关键之所在。三、积累与拓展1、课文中有些可以视为格言或警句，请选些抄在摘抄本上并说说理由。2、搜集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库3、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？4、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？四、小结五、作业：以“美”为话题写一篇600字左右的文章。板书：理想信念：讨论真理不图财富沉醉科学环境需求：保持安宁追求自由珍惜时间工作态度：集中目的树立信心坚忍不拔执著勤奋居里夫人的人格美：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不为名利所诱惑，这也是她成功的原因。我的信念板书设计篇七①理解课文内容。②理解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言①梳理课文内容。②归纳居里夫人的人格特点。③品味平实且富于哲理的语言①预习课文，疏通文意。②搜集居里夫人的有关资料。③老师准备居里夫人的挂图。同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的开展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的理解。1、范读课文2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。3、默读，搜集、感知特点让学生独立默读、考虑，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目的献身科学讨论真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由抑制自己热爱生活沉醉科学4、讨论概括，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析^p居里夫人的人格魅力。板书：讨论真理保持安宁集中目的思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。3、“我们都认为不能违犯我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最根本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联络上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?1、老师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比拟，就容易理解了。2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目的，如今我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，如今我们学会了艰辛；假如说我们过去只能依赖别人，如今我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，如今我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。1、完成“研讨与练习”。2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你____？写成300字的小文章我的信念板书设计篇八1、感受居里夫人伟大的人格魅力〔理解科学家的优秀品质〕。2、训练提炼【关键词】：^p语，归纳概括语言的才能感受科学家的人格魅力，培养学生献身科学的思想品质。训练提炼【关键词】：^p语，归纳、概括语言的才能1课时一、导入：你理解居里夫人吗？谈谈你所理解的居里夫人，好吗？爱因斯坦是如何评价居里夫人的？今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，对一位伟大的科学家的优秀品质，你会有一个更全面，更深化的理解。可以这样说，阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以理解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。二、自学：1、准确、流畅、有感情地朗读全文，读准字音，读出感情。2、居里夫人崇高的精神品质的核心是什么？表达在哪些方面？3、居里夫人伟大的人格魅力给你怎样的精神启迪？请结合课文详细说说。三、探究：〔一〕问题：一个真正的科学家应该具有怎样的思想品质？〔板书〕〔二〕交流：小组交流，提取每段的【关键词】：^p。〔提示：概括每一个段的段意，每段段意相加就是答案；但是归纳、概括需要提炼加工的才能。〕〔三〕展示：小组派代表展示本组讨论结果，老师与学生共同明确。[明确]：1、第一自然段承接课题，“信念”用“最”表达，放在第一段，足见“信念”的重要性。我们可以把这些【关键词】：^p提出来一一品味如下：要有信心→天赋→坚韧不拔2、问题，第二段讲了一个故事的片段，叙事说理，【关键词】：^p是“一”集中在一个目的上——执著、勤奋、耐心3、第三自然段的内容需要概括，考虑：围绕什么话题展开的？有没有一个核心内容？科学研究——讨论真理、献身、孤独艰辛专心致志；4、第四自然段的只有一句话，意思简单，主要意思承接上文，是从环境的角度议论科学研究，安静、简单——免受干扰拖累5、第五自然段文字最多，中心话题是什么呢？谈关系，两者关系，谁和谁？不图财富、纯粹研究、梦想、奢望、“没有闲暇和热情”——梦想家。6、抑制自己、逆来顺受、懂得欣赏：安静7、科学是“美”。强调：其中最重要的是第一点——要有信心、坚韧不拔〔四〕品味、研读：[自主探究、小组交流]：1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”一语中的“某种力量”指什么力量？2、“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？3、“人类需要讲究现实的人……，但是，人类也需要梦想家”一语中，“讲究现实的人”是怎样一种人？“梦想家”最根本的特征是什么？从哪件事情上可以看出作者就是这样的“梦想家”？4、“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”一语中的“奢望”可以换成“希望”吗？为什么？5、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联络上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。6、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？四、提升：〔1〕本文信息量较大，显得头绪纷繁，因此，我们就得把全文的主要信息进展分析^p归纳，使文章的条理更加明晰，使居里夫人的形象更加鲜明。〔提示：从思想理念、环境需求、工作态度三方面入手；概括要点只要抓住【关键词】：^p语即可。〕1、思想理念：讨论真理不图财富沉醉科学2、环境需求：保持安宁追求自由珍惜时间3、工作态度：集中目的树立信心坚忍不拔执着勤奋〔2〕用简要的话说出居里夫人的人格魅力对自己的影响。五、释疑：让学生说出自己还存在的疑问，师生共同解答。六、总结：读了居里夫人的自传体散文，就如同与居里夫人对话，我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说，我们还没有确立生活目的，如今就应该明确生活目的了；假如说，我们过去比拟贪图物质上的享受，害怕艰辛，如今就要学会面对艰辛；假如说，我们曾经只是依赖父母生活，如今，我们就要懂得奉献的意义；假如说，过去我们意志还比拟薄弱，如今我们已经有了自己的信念。让我们在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光芒人生也献给人类的进步事业吧！我的信念板书设计篇九《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联络自己的人生深化思索。１、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。２、学生具有了初步搜集材料、理解材料的才能。《语文课程标准》重视培养学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的才能；强调我们应该重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进展对话，与这位伟大的科学家进展心灵的交流，从而面对楷模考虑自己的人生。１、知识目的：学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。２、才能目的：学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。３、情感目的：感受居里夫人那颗水晶般的心，并联络自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。４、理论目的：学会搜集、挑选和交流资料。理解居里夫人的人格美以及所获得的成就与她性格特点的联络。梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。１、朗读梳理法：反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生挑选、梳理文章蕴涵的丰富信息。２、讨论探究法：围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。３、故事讲述法：讲述居里夫人生活中的小故事，来表达她的人格魅力，采取学生主讲，老师补充的方法。多媒体ｃａｉ课件。文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。１课时。学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？〔居里夫人〕老师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人回绝写自传的谦虚精神等，导入新课《我的信念》。固执〔zhí〕鞭策〔cè〕盛名〔shèng〕报酬〔chóu〕奢望〔shē〕闲暇〔xiá〕践踏〔róulìn〕呵责〔hē〕懊恼〔àonǎo〕沉醉〔zuì〕猝然长逝〔cù〕问心无愧〔kuì〕朗读完毕后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样一个人？〔小组派代表发言：刻苦钻研，意志顽强，不计个人名利等等。〕坚忍不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的品质对事业而不是对财富的兴趣优美中梦想家欣赏生活中的种种琐事〔人格魅力信念〕简陋生活条件艰辛工作环境宁静简单在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何表达的，增添兴趣性。学生从居里夫人身上，联络自身实际，谈谈从中受到的启示。本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦钻研，忘我研究的事例。１、语言运用：⑴无论任何，都。⑵问心无愧地说：。⑶执着地、勤奋地。⑷致力于。⑸受了一言半语的呵责。⑹从中我获益匪浅。⑺沉醉于之中。⑻把视为理所当然。⑼之所以，是因为。２、根底训练和一课双测。我的信念板书设计篇十《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联络自己的人生深化思索。1七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2学生具有了初步搜集材料、理解材料的才能。1、培养搜集、挑选和交流资料的才能。2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联络自己的人生深化思索。《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的才能；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进展对话，与这位伟大的科学家进展心灵的交流，从而面对楷模考虑自己的人生。学生注意搜集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，理解居里夫人的高尚品格。1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的有关资料。〔学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会挑选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。〕2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她出色的奉献、伟大的人格。1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。〔学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。〕2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的【关键词】：^p〔四字短语〕。〔学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔要有信心执着勤奋献身科学专心致志追求安静生活简单抛弃财富抑制自己沉醉科学……〕1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。〔学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，如今我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的忠诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。〕〔也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。〕2、这些语言没有详细形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，考虑体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。4、小组里质疑并互相解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。〔学生自己不能理解的句子，在小组里得到理解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答〕这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从广泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢送——老师根本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的才能；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，老师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇乖僻。我的信念板书设计篇十一【教学目的】１、解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就与其性格的联络。２、学习本文质朴、真诚的语言。３、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。【重点】１、解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就与其性格的联络。２、学习本文质朴、真诚的语言。【难点】感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。【课时】一课时。一、导入由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停顿科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得夸耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人〔玛丽居里〕。居里夫人于１８６７年出生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是老师，失业后承包了学生食堂，年幼的居里夫人也要协助做饭，在压迫中降生，在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话，不准看波兰书，还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她：“压迫会产生对抗”、“知识就是力量”，唤起她追求知识和进步学习成绩的强烈愿望。从此，小玛丽的心窝里，就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头，在她的脑海里翻腾着。中学毕业后，她当了家庭老师。但是渴求知识的愿望从未改变，但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰，大学是不收女生的，所以她梦想去巴黎学习物理和化学，最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰辛的生活，刻苦的学习，弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中，玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。那如今我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么？二、进入新课１、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”？〔学生很快查词典〕明确：解释“信念”──自己认为可以确信的看法。２、学生默读、考虑，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。明确：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目的献身科学讨论真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由抑制自己热爱生活沉醉科学３、作者认为，做事情需要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信心。４、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙快乐的记忆”，这说明了什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。５、作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。６、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。７、文中讲究现实的人是什么人？明确：通过工作获得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。８、那梦想家呢？明确：为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”。９、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，好似迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。１０、居里夫人的人格美表如今哪些地方？她获得的宏大成就与她的性格特点有哪些联络？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她获得瞩目的宏大成就的关键之所在。三、小结居里夫人的大半生都是贫寒的，提取镭的艰辛过程是在简陋的条件下完成的。居里夫人回绝为他的任何创造申请专利，把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。居里夫妇发现镭以后，当百万法郎、灿灿的金质奖章向她微笑的时候；当成功、荣誉、祝贺象潮水般涌来的时候，表现了他们具有高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我！一位报社记者前来采访她，想把她的事迹报道出去。她坚决地答复：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请消费镭的专利权。玛丽·居里代表她的丈夫作出了这样的决定：“不应该这样做。这是违犯科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何____。这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。四、作业１、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？２、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？【板书设计】讨论真理，不图财富宗旨沉醉于科学之美自由环境安静时间目的信心工作勤奋努力、坚忍不拔我的信念板书设计篇十二《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联络自己的人生深化思索。、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的才能。3、在平时运用散合式进展教学中。学生有一定的发散才能。《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的才能；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生搜集资料和阅读课文，通过提问、评价、质疑三个层面进展互相交流。探究这位伟大的科学家的内心世界，从而面对楷模考虑自己的人生。1、知识与技能学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。2、情感与价值感受居里夫人那颗水晶般的心，并联络自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。3、方法与评价通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此根底上，对文章提出质疑，以培养创造性思维才能。理解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。1、发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。2、幅合思维：学生发言完毕后，由老师与学生一起对文章重点部分〔工作环境、工作态度、工作宗旨〕进展归纳总结。一、新课导入二、学生发言〔发散部分〕部分理解预测1、我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？居里夫