文本框的应用

假期的收获—文本框的应用教学课例分析1、教材内容：第13课《文本框的应用》是海淀版《小学信息技术》五年级上册，“画图与Word提高”，第三单元《七彩文学社》的最后一课。学习的内容是在“word”中插入并调整文本框，做出图文和谐的作品。这部分内容是教学Word文字处理模块的终点，又是应用该模块的起点，鼓励学生应用所掌握的知识与技能创作作品，达到能正确表达自己想法的目的，树立应用信息技术的意识。☆教学背景分析假期的收获—文本框的应用教学课例分析我们的日常应用：☆有一行文字要打在两行文字的正中间,如果不用文本框就不好做了,因为文本框里面的字体可以随着文本框随便移动的，便于排版和编辑。☆整篇文章分两栏的时候,忘了把标题在页面居中,为了省事，就只能插入文本框才能把标题放在文档正中。……学习需求分析：文本框有什么用？这些功能，用自选图形也能实现。而且有时候显示的效果还更有趣。☆教学背景分析假期的收获—文本框的应用教学课例分析学习需求分析：有了自选图形，为什么还要使用文本框？比较普遍的需求：1、在Word默认方式下输入的文字是从左向右横排的，有些时候，在编辑一些特殊应用文体时，需要竖着排列文字，例如：编辑请柬或编辑很有古典韵味的唐诗、宋词等等，这时候，我们需要使用文本框；2、利用文本框可以将文档中的段落、图形、表格等很方便地显示在页面的任意指定位置上，因此在排版过程当中，要经常使用文本框。☆教学背景分析假期的收获—文本框的应用教学课例分析学习需求分析：有了自选图形，为什么还要使用文本框？我们认为，教材在“自选图形”之后安排文本框，根本的目的就是为了让学生体会文本框相比自选图形的优势：对于编辑多个不同位置的“文字块”，使用文本框更加快捷方便，减少操作的步骤。

例如：文本框插入后可以直接进行文字编辑，而自选图形要多一步：“右击-编辑文字”。如果要把自选图形中的文字变成竖排文本，更要多两个步骤。所以在文章中某几个不固定的区域要输入较多的文字块时，用文本框更省时省力。☆教学背景分析假期的收获—文本框的应用教学课例分析☆教学背景分析2、学生情况：本册教材的学习主体是小学五年级学生，他们开始进入少年期，开始有独立见解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。在课前通过访谈的方式向五年级学生了解了学生假期的生活、学习情况：有参加各类培训班、发展爱好和特长的；有跟随父母外出游玩，欣赏祖国的大好河山的；有回乡下老家，体验乡村生活，品尝农村原生态食品的……。假期的收获—文本框的应用教学课例分析☆教学背景分析2、学生情况：总之，学生在假期中都有各自的收获。因此，本课可以让学生把假期的收获，用更精彩的、一张A4纸排版方式呈现出来，形成一篇小作文，并推选优秀文章在教室绒板上进行展示。这样的活动，不仅帮助学生运用文本框完成了作文的展示，还为教材第四单元“板报设计”制作板报的技能做了巧妙的铺垫，同时还达到了《纲要》中所要求的培养学生的创新精神和实践能力的要求。假期的收获—文本框的应用教学课例分析☆教学背景分析已具备本课新知假期的收获—文本框的应用教学课例分析☆教学背景分析3、教学方式：教师：演示法、任务驱动等；学生：观察模仿、自主探究等方法。4、教学手段：教学范例；学生用电子版作文（提前几周发布任务：准备两三个方面的假期的收获的小作文）、照片（风光背景一张，与收获有关的个人照片3-4张）；评价工具。教学课例分析1、通过自主探究性学习，学会插入文本框并设置文本框的格式。2、在为作文排版的过程中，感受图文和谐的设计原则，提升审美意识。3、通过亲历文章版面的编排，增强学习的兴趣，体验成功的快乐。☆教学目标：假期的收获—文本框的应用教学课例分析☆教学重难点：教学重点：1.插入文本框2.设置文本框格式教学难点：合理设置对象的格式假期的收获—文本框的应用假期的收获—文本框的应用教学课例分析

1、教师出示同一篇作文的两种排版效果，在学生对比的基础上，提问：如果要把这篇作文贴在教室的绒板上进行展示，哪种版面更活泼，显示效果更好？为什么？一、创设情境，对比导入假期的收获—文本框的应用教学课例分析一、创设情境，对比导入教学策略：激情引入，任务驱动。学习策略：对比感知，思考作答。假期的收获—文本框的应用教学课例分析2、指导学生思考，要达到这样的“文字块”排版效果，用我们以前学过的哪个对象能实现？（自选图形）3、想要让一个自选