人教版五年级语文上册《八组口语交际习作八习作》课教案9

《语文园地八》教学设计学习目标1、环绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语社交；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2、察看并发现广告中的错别字，认识其危害，踊跃更正。3、学习、理解并累积名人名言，丰富自己的语言，提升认识能力。4、初步认识春联，在游戏中感觉语文的乐趣。课前准备1、部署家庭（或社会）检查：《昨日的梦想——今日的现实》（访：尊长谈一谈小时候的梦想）2、收集反应社会生活、生产建设日异月新的资料图片。第一课时口语社交讲话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚才送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的很多想象已成为现实。课前，我们进行了一次社会检查《昨日的梦想——今日的现实》能简短地向大家报告你检查到的状况吗？a.学生依照检查状况报告。]（能够是家庭生活的内容；能够是社会或生产建设巨大变化的内容；能够是相关自然的；能够是相关医学的；能够是国内的，也能够是国际的。）教师相机展现资料图片。指导学生沟通1、我们认识了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？出示文字屏幕：愿大家，睁开想象的翅膀，畅想将来，畅聊自己的奇思妙想：能够谈谈将来的衣服、食品、住所、交通等，也可介绍个人的制作。指名读以上学习提示。2、议论采纳哪一种沟通形式。边画边说，边演示边说，增补说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同议论。3、相互谈话，准备讲话内容。4、介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生实时并踊跃的针对状况从“说”和“听”两个方面踊跃评论与指导。）5、师生相机评论。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应付能力等。听的方面：神情（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反应（语言及思想机智）等。总结感悟1、在口语社交中，你的心里必定有很多感觉，也会从伙伴那边学到很多东西。你能用一两句话谈谈吗？2、学生谈个人收获。（不论是知识方面的、沟通技巧方面、心里独到感觉方面的都能够。）第二课时习作指导讲话导入1、上节课，大家沟通了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪耀着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的讲话最让你难忘吗？2、仔细回想，谈话见解。3、在口语社交的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受他人启迪联想到的内容写出来吗？揭题议论1、师生共同商议习作内容和要求。2、综合概括：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原由是什么？这类奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些利处？3、小组沟通习作内容。着手习作1、学生草拟习作内容。2、底稿达成以后，伙伴沟通，相互帮助。3、依据同学建议改正。第三课时习作讲评教师评论1、整体评论。习作态度。习作内容、角度等。不一样层次学生的进步等。2、习作内容、质量的评论。宣讲、展现优异习作。师生评论。宣讲、展现优异语段。师生评论。宣讲、展现优异语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓舞。）小组沟通评论，相互提升。1、组内数人朗诵沟通各自的习作，互评互议。2、仔细改正自己的习作。3、互评互议，选出优异习作若干份，在“展才干天地”里展览。第四课时我的发现1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。2、读后谈谈自己的发现。学生沟通个人的发现。教师相机点拨（字形的变化——词义的变化