2023年教师班级管理心得体会13篇(汇总)

第页共页2023年老师班级管理心得体会13篇(汇总)老师班级管理心得体会篇一要想管好班级体，必须严格管理。班级管理中我始终采用“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”的工作原那么，防止学生思想的松懈，行为的散漫，防止班风和学风的松散。我主要从以下两个方面来抓，一是严格抓日常管理，做好班级日志，对每位学生的情况都做到一目了然，心中有数。二是严肃考风考纪，重视学生成绩。在评选三好学生，优秀学生干部时，综合考虑以上两种因素，选出素质较高的好学生。推行爱心教育。一个真诚的教育者，同时必定是一位真诚的人道者，一个受孩子爱戴的老师一定是一位有人情味的人，没有爱便没有教育，教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起成长考虑。局部职业学校学生，自身有缺乏，就需要严格管理，对孩子们的生活学习要倾注爱心，大多数学生是农村来的，出门在外不容易，更需要班主任从生活中多加关心，从学习上严格要求。对学生的思想波动，随时交流，及时沟通，更注重精神上的关爱。对班级中的学生，及时发现、肯定其优点和进步，适时进展表扬和鼓励！用足够的耐心和满腔的爱心，让学生体会到班主任的关心，学校集体生活的温暖！坚信只要付出真情，一定能在班级中形成一种良好的互动气氛，能更好的开展班级工作。班主任工作的方法要有艺术性。学生免不了犯错误，但是批评要有度。给每个人一次时机，比方像迟到现象，这是很小，又没有思想动机的错误。我一般采用让学生唱支歌或者做件好事，起到分散学生犯错的精力，让学生发现一个新的更强大的自我。所犯错误严重者，像旷课等，让学生写“病历说明书”，不但写出事情的经过，重点写思想的波动，自己分析^p自己的缺点，找出犯错误的原因。在管理过程中反复抓，抓反复，在反复过程中把学生引上上进之路。进步自身修养。如今的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。我先后读了《给老师的建议》、《好孩子好习惯》、《做最好的老师》、《班主任工作漫谈》等书籍。班主任不仅要具有精深的所教知识，还要具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴别人的经历，从中汲取有益的东西。进步自身素质要擅长反思，擅长提炼总结，从自己的工作中进展总结，以便更好的完成自己的班主任工作。让每个学生都获得良好的开展是老师的愿望，把愿望变成现实，需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力，我坚信“一份耕耘，一份收获”只要我们用心去做，实实在在的去做，肯定会经营好一个班级。老师班级管理心得体会篇二从20xx年至今___年，我一直担任班主任工作。虽说时间不算短，可要说点班主任工作经历之类的却也谈不上什么。现承蒙政教处关爱，在此也只是说说自己当了这几年班主任工作的点滴体会吧。一、班主任是班级的“灵魂”。一个班级，能否形成良好的班风，能否安康开展关健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有广博的学科知识，有纯熟的驾驭课堂教学的技能，能充分调动学生学习的积极性，起码对自己任教的科目有浓重的学习兴趣。魅力之二是对学生要公平，不偏心，从心底让学生感觉到你是在关心他而不是歧视他，所以伤学生自尊的话一定不能说。二、班级管理要建立一套游戏规那么。条款不在多，重在适用，根据政教处要求，结合本班实际，抓好十条八条的，如迟到、睡觉、讲小话、带手机、吃零食等，让学生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有检查，有登记，有公布，有总结，并且要与学生期末评比相结合，有奖有罚，同时结合平时教育不断催促提醒，让教育更富有成效。三、选好用好班干部是至关重要。选人要看准，肯管敢管是第一位，特别是班长和生活委员，因为学校方方面面各个处室要求做的事情很多，这就要求班主任学会去分解，让学生自已去管理自己，一方面减轻自己的工作负担，另一方面也可以锻炼学生工作才能,甚至还可以做你班级的内线人，牢牢把握班级信息动态，可以做到防患于未然。四、“严”字当头，“爱”字领先。学生管理上要严格要求，决不轻言放松，你宽一尺学生就可能倒退一丈，学生都是看老师行事。当然“严”要有度，否那么也会适得其反，要可以控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“软”的一面,而最要不得的是不能学生因一点小错即向家长告状，要让他明白，班主任是在关心他，保护他，让他留点改错的空间。五、要擅长发现学生的“闪光点”。俗语说，良言一句三冬暖。人其实都是有点傻劲，就是喜欢听好话，更何况是我们的学生，再说学生不管是谁都要有他的长处，所以要特别去留意一些平时的细节，如本学期９月１１日晚自修放学本班学生武同学在团委办会室捡到人民币１００元立即上交还给失主，也不因头一天因晚自修讲话被批评而放过表扬的时机，受到班里同学大力称赞，班级的正气就是应该通过这些去挖掘去弘扬。六、还要有对事情的预见性。担班主任都说要有点运气，这也不假。其实更多的是我们在平时的管理过程中要有超前意识，要有一双敏锐的眼睛，要有对事情的预见性，这样才可对一些不良现象扼杀在萌芽姿态。总之，班级是学校这台机器的一个部件，班级平安即学校平安，班风好即校风好。为了我们学校能有美妙的明天，让我们多尽一份心，多出一点力，把自己的班级经营好，管理好,让家长放心，让学校放心,这是我们大家都应该做的。老师班级管理心得体会篇三差生顾名思义便是差等生，他们的行为习惯、学习态度、遵章守纪等方面比拟差。在众多的老师心里，他们大多数是根底教育中被无视的“弱势群体”，在以往的教育中成功的体验很少。因此，老师们在平时的交流中，只要提起这些学生，不是摇头，就是叹气，并对他们“屡教不改”的厌学、早恋、无羞耻感、违背纪律等不良行为深感烦恼和无奈。我们平时看到的只是学生外在的不良行为表现，教育时也只是就问题而解决问题，没有深化理解每一个学生内在的兴趣和需要。班主任工作，是一项复杂而繁重的系统工作，在学校管理中起着重要的作用。目前虽然在提倡素质教育，但仍然免不了一些学校为了追请教学质量而无视差生的管理。作为学生的管理者——班主任，不能只抓优等生而放弃差生。“教育应该给予受教育者平等的权利”。特别是差生的管理更是要多花心思，多花精力。老师班级管理心得体会篇四班主任工作是细碎而繁琐的，每天对学生学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，总感觉自己是以奔跑的姿势演绎着教学生活。作为一名新老师，一名新班主任，我在班级管理的道路上跌跌撞撞，历经了一段迷茫的时期，经常觉得疲惫不堪。幸运的是，通过自身的摸爬滚打以及不断地积累学习，我明白了作为一名班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要用心地投入，尽心尽责地去浇灌那些祖国将来的花朵，让他们在学校里安康快乐地成长。著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的安康成长,影响着他们一生的生活道路。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表如今班主任深化细致地理解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和根底。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基那么把老师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经历的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任老师是真心保护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意承受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，假如班主任没有获得学生的信任，那么即使你教育目的正确，教育方法科学，教育也无法到达期望的结果。像我班就有一位女学生，自尊心极强，生活在重组家庭，后母对她很不好。其实她的内心是怯弱的，她的上进心被倔强的性格、她人的褒贬所吞没。并且她在小学的时候，就常常因学习上的困难和违背纪律的行为受到老师严厉的批评，造成她具有强烈的抵触情绪。开场我对她漠不关心，但是没想到上课不久她的缺点就显现了出来。一天，我在上语文课，发现他心不在焉地与人讲话。我没有直点名，只是直直地看着他，提醒他。“干嘛？”我的话被他打断。“请认真听课！”我心平气和地说。“关你什么事？”她的顶撞真出乎我的意料。一个初一新生胆子竟然这么大！我当时非常生气。而她呢，故作镇静，双手抱胸，斜着眼睛望着窗外，一副满不在乎你又能拿我怎么样的样子。这时理智告诉我必须冷静，毕竟我是老师，他是学生，作为一个老师不能失了老师的样子。课后，我特意找到她，微笑着问她：“假如一个老师在她的学生犯错时，视而不见，那这个老师是不是好老师？你的家长喜欢这样的老师吗？你做错事情却不让老师批评，有这样的道理吗？”我心平气和地跟她说，给了她过去从没有过的待遇，她也从中受到感动。结果，师生间的火药味消除了。从交谈中，我感到理解学生、保护学生自尊心的重要性。事后，我当着全班的面说“今天的事就让它过去了。我们要相信小曾同学会从中汲取教训，进步认识，让我们欢送她与大家一起进步吧”。在以后的几天中，我发现她确实有进步。虽然后来偶发几次，但我总是以自己的师爱去感化他。平时我还多注意她，给予她更多的关心和帮助。比方拉拉家常，给她补补课，让她帮我做一些力所能及的事。让她明白：老师爱她，没有把她看成差学生。渐渐的，她那不服管的野性收敛了许多。我想，只要对学生付出了真情，付出了爱，学生回报你的也将是世界上最美妙的情感。用爱心去感化学生，就会让学生时时刻刻感受到来自于老师的温暖，就像阳光不断地为花朵提供必要的光照，学生在老师的爱心感化下再顽固的心也会渐渐融化，安康快乐地成长。每个班级中或多或少都有些特殊的学生，特殊生转化工作是一项艰辛而长期的任务。由于特殊生本身的原因，加上周围社会环境的影响，这决定了特殊生转化往往会出现反复，有时甚至反复屡次，这就要求我们在教育工作中要有耐心，不能因一次的反复而心烦急躁。要知道，特殊生的转化是一项教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素，同时第一个人都必然与社会的各个方面，各种因素发生着联络。因此，这又是一项多角度，多层次的工作，假如因一、二次的失败而丧失信心，放弃努力，不仅使自已前面所费的心血会之东流，甚至会影响到爱教育对象的一生。其次，特殊生转化工作中的耐心，要求我们要逐步创设教育情境，引导学生自我教育，确立不同的阶段目的，循序渐进，而不能要求学生一夜之间彻底觉悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所谓自我教育是指一个人自已提出目的，并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质，是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。我们在施行转化工作的过程中，就要根据每一个特殊生的不同情况，因人而异制定阶段目的。最初的目的可以制定得很简单，使得他们稍加努力便可完成。老师在施行目的战略的过程中，要注意把握好以下几条：(1)把教育的敏感点放在学生的优点上，激发学生自我教育的责任感。老师引导学生意识到到自已的长处和责任。这样才能使学生树立信心。(2)要寓整事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中，激发学生的道德思维和道德荣辱感，唤起学生自我教育的觉悟。总而言之，耐心，再耐心是做好这项工作的必不可少的条件。班里有一个腿脚行走不方便，性格非常偏执的男生。他总是上课扰乱课堂纪律，不肯完成劳动任务，甚至还常常会打架闹事。这样的学生一度让我头疼不已。本以为因着自身身上的残疾应该会多少有些自卑的心理，会怯于跟其他同学交往，性格会非常内敛。没想到这个学生确实截然相反，他的性格是那样外放,外放到总是喜欢去招惹同学的地步。并且屡教不改，总是要和班主任对着干，被叫到办公室一次有一次，保证书写了一次又一次，仍是不见有较大的好转。我一度已经灰心丧气，对这样的学生完全没有了方法。但是转机确实在一次偶尔事件中产生的。那次，他又和人发生争执打起架来了，双方各有负伤，他自己的脖子也被抓出了几道学生，我强压制住自己的怒气，先给他擦了药，让两个打架的人在办公室坐了好久好久，除了给他们擦药，我一句话都没有再说。两个人似乎都由于这沉默而感到了心虚。许久，他们自己先开了口：“老师，我们想回课室了。”“回去做什么呢？事情还没处理完，你们回去继续接着打架么？”“不是的，回去上课，我保证下次不再打架了。”那个腿脚不方便的学生说着，趁着这样的时机，我心平气和语重心长地和他谈了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它恶习，包括我和他父母对他的期望，他都低着头，认认真真地听完了。事后，他也跟我保证以后会好好控制自己的脾气，逐步改正自己身上的缺点。接下来几天，他的表现果真好了很多，地也会主动扫了，上课也不再那么捣乱了，我更是趁机好好地在全班人面前大大地把他夸奖了一番。随着时间的流逝，虽然这个同学还是偶尔会犯错误，但我欣慰地看到他所犯的错误在渐渐地减少。他每一犯错误，我都会把他叫到办公室来，耐心地和他一起分析^p犯错误的原因，并且写下记录，彼此约定着一定要做好自己的本分。我负责看提醒和看他改正错误的情况，他自己呢那么学着抑制自己。在这个时候，耐心显得多么重要啊！假如我在那次打架事件时没有按捺住自己的情绪，像往常一样毫无耐心简单粗暴地对他严厉呵斥，我不知道他今天会变成多可怕的一个样子。但如今，我却因为他的悄然改变而感到由衷的开心。确实，耐心可以为学生创造一大片合适他们成长的土壤，让学生在合适自己生长的土壤里长成茁壮的树木，并且开花结果。很多时候，我们老师喜欢用成绩的好坏来区分学生的优劣中差。甚至于，在不知不觉中把所有的关爱都给了那些成绩优秀的学生，而对所谓的差生置之不理。其实，每一个学生都有每一个学生自己的“闪光点”，他们绝非一无是处。这就要求我们班主任工作要细心，细致观察学生，擅长发现他们身上的“闪光点”甚至于是非常微弱的“火星”，要想方设法把这一“火星”燃成“火苗”“火团”，从而燃起每个学生进取的热情。因此，老师要创设教育情境，使他们身上的优点能得到充分发挥，这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们抑制自卑自弃的心理。发扬他们的长处，鼓起勇气，不断进步。要做到细心，首先要求我们老师要“沉下去”深化到学生中间，与他们交朋友，倾听他们的心声，翻开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛，要擅长从“细微”处见精神，要可以拨开尘雾发现“珍宝”。假如是孰视无睹，或是昏头昏脑，那是看不出什么东西的。要葆有一颗细心，及时地发现问题，实在地解决问题。所以，多多挖掘学生身上的“闪光点”，对其进展赞美是很有必要的。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的稳固。它和表扬不同,它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。理论说明，两个互相仇视的人，假如在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感谢，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。作为班主任，一定要知道充分利用教育资，在学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关心，是发自内心的对人的尊重。我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析^p了他的问题后，认为他个人品质不错。在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进展评价：“这位同学尽管好打架，但是他还是有许多好的品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承当责任；别人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。假如他要遇到事情了，可以冷静想一想，采取比拟好的方法，就没有什么可以指责的了。”当有的干部把我说过的话说给他听之后，他感到非常意外，他自己没有想到，一个屡次打架的学生，老师竟会有如此评价。从此以后，他渐渐地学会了控制自己的情绪，不会动辄发脾气了，争执打架事件也就渐渐减少了。班里还有一个学生，逃学、旷课、打架无恶不作，是让每一个科任老师都闻之变色的人。对于这个“老大”般的存在，我总是感到无可奈何无计可施。我理解过他的家庭，是一个单亲家庭长大的孩子，母亲在外打工，常年疏于管教，陪在他身边的只有一个大他几岁的哥哥。他们兄弟俩相依为命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顾，对兄弟俩也是难以尽心。哥哥是一个比拟内敛的男生，对弟弟完全没有震慑力，兄弟俩平时除了一起上学，其他时候都是各做各的一份事。我试图找他谈心和他建立起友好关系，没想到他却在自己的内心里筑起了一道墙，任谁也难以接近。几经努力都败下阵来，这也使我产生了极大的挫败感。我老是在想，这样的孩子我应该拿他怎么办才好呢？我试着观察他，觉察他自己总是喜欢默默地在操场上看着同学们打篮球，许是自己觉得自己跟其别人不一样，他也总是独来独往，很少跟其他同学玩。那次我碰巧看到他又是一个人蹲在操场边上看其他同学打篮球，便怂恿他参加到打篮球的行列当中去。他被我拉到了场中，半推半就地打了起来。这时候，我惊讶地发现，原来他的篮球技术还是相当可以的。我在想我可以以此为契机，趁机建立起他的自信心。另一方面，打篮球也可以让他增进与其他同学的情感，收获属于他自己的友谊，或答应以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓励他多打篮球，并且还让他参加了学校举行的篮球比赛，获得了一个不错的成绩。闪光点被挖掘出来，他也渐渐找到了属于自己的一片天地，渐渐地肯跟我交谈了，也承诺要渐渐改变自己身上的恶习。如今，他已经可以做到根本遵守学校的纪律，好好地听从老师的教诲了。细心是必备的营养物质，为学生成长提供更充分养料，催促学生更好地成长！诚然，班主任工作内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们用心付出，具备爱心、耐心和细心，不断地加深理论修养，在理论中完善自己，形成自己的一套系统科学的工作方法，就一定能把班主任工作做好。老师班级管理心得体会篇五我踏进了xx幼儿园，开场了我的幼教生涯。经过一学期的锻炼，作为年轻老师的我感触颇多、收获颇多，尤其是对幼儿园班级管理这块，有了全新、较深的认识。《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园班级常规所涉范围较广，并贯穿于一日的活动当中，具有非常重要的作用，就班级常规管理工作这个问题我说一下自己的几点切身体会：常规，顾名思义就是指日常的行为规那么。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规那么，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的地位，它看似无形，却又无处不在，比方在教学活动中要有一定的教学常规以维持课堂的继续；在就餐时，为了幼儿可以平安、正确的就餐，就必须有一些科学的就餐规那么让幼儿们去遵守；在游戏中，为了可以让游戏平安、正常、有序、甚至可以深化的开展，就必须按照相应的游戏规那么来游戏。同时老师对幼儿进展常规教育，也在为幼儿形成良好的个性品质打好根底。孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更远。班级常规在一日活动中有着不可或缺的作用，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进展的重要的、必要的根底。我觉得制定班级常规要根据幼儿为标准，因为每位幼儿都具有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准那么，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级常规必须是根据幼儿现有的平均才能和程度的根底上确定的，幼儿生活经历有限，自律性不高，所以所选规那么不能低于幼儿的程度，但幼儿跳一跳又可以摸得到。对于中班的幼儿来说，有些规那么老师可以试着让他们共同参与制定，比方在玩滑滑梯之前，老师可以问小朋友“玩滑滑梯的时候，我们要注意哪些才不会受伤？”这样不仅可以调动更多幼儿的积极性、注意力，让他们知道规那么的详细内容以及遵守规那么的重要性。制定班级常规要精练不能过多，一旦制定后，最好可以提供应幼儿一个详细理论的时机，比方制定好玩滑滑梯的规定了，然后让幼儿去玩，会发现很多孩子能很好的遵守游戏规那么，当游戏完毕后，老师还应该及时的总结，多表扬、少批评，让幼儿们熟悉规那么的详细要求，从而渐渐培养幼儿养成自觉遵守团体规定的良好习惯。常规常规，日常的行为规那么。抓常规，要就要抓日常，常常抓。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的点滴小事做起，即从细小处开场，从日常生活中的根本要求做起。班级常规是个广泛的领域，它包括了幼儿的生活常规、学习常规，而生活常规又包含了幼儿良好的卫生习惯、生活习惯的培养等子领域，老师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有方案、有秩序的开展常规管理的工作。幼儿园老师，可能是世界上最穷嘴的老师了，这也取决于幼儿的需要。孩子们对规那么遵守的持续性并不是很长，因此就需要老师不断地去重复，去提醒，从而渐渐形成良好的习惯。另外，我认为抓常规，其最终目的不是批评某位幼儿，而是要帮助幼儿改掉不良的习惯，养成良好的习惯。中班幼儿的的自控才能开展不平衡，相对较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿明白为什么要这样做，应该怎样做，进而进步幼儿分辨是非的才能。但是良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的，幼儿现阶段各方面的程度和才能都有限，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心开展规律，要将常规教育晓之以理，动之以情，要讲究培养的形式，要不怕反复的工作，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。往往命令式的制定班级常规的方法是最僵硬的，孩子们接收时可能带有不乐意的心态，违心的去施行，到最后并不能到达很好的效果，所以，班级常规制定的形式可以多样化甚至艺术化点。比方利用游戏建立行为常规。有一天早上，孩子们刚刚来到幼儿园，突然“哗啦”一声，我发现几个玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大声说：“小朋友，快把玩具捡起来，不要都翻出来。”可是不知是因为孩子们玩得太快乐了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。在以往，碰到类似情况，我总是进步嗓门下命令，让小朋友把积木捡起来再玩。可是我想起昨天我看到的一个类似的案例，又看到玩具柜上有几个彩色的塑料盒，灵机一动，拿了一个小盒子说：“地上有这么多的宝贝哪，我去拣宝贝喽！”并捡起了—个玩具放在盒子里。这个方法还挺有效，一开场引来了圆圆小朋友的目光，她连忙趴下桌来去捡玩具，高声喊道：“老师我也捡到了一个宝贝！”，她的声音引来了其他小朋友的注意，于是所有的小朋友都放下手里的玩具，弯下身子来捡掉在地上的玩具，你一个，我一个，—会儿，就把地上捡的干干净净。在中午就餐的时候，老师左右分工，那如何使洗好手的幼儿保持安静呢？轻音乐是一个很好的方法，能很好的安抚幼儿急躁的情绪。每次就餐的时候我们都会放上一段经典的轻音乐，既是艺术享受，又能帮助幼儿遵守常规，而且老师也不用再像以前那样“喊”了，既减轻了老师的负担，又进步幼儿自我效劳的意识，一举多得。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比拟柔和的音乐，音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，不要经常更换所使用的音乐，让幼儿习惯成自然。班级故事教育法、典范的力量激发法、五角星奖励法、小小班长管理法等等都是很实用、很贴近幼儿的教育方法，在实际的常规管理过程中，孩子们不仅得到多方面的锻炼，而且还可以到达很好的积极的管理效果。在班级日常管理中，老师自身要以公平、平等的准那么去对待每位幼儿，做到规那么对每个幼儿都是一视同仁，不能出现不公或偏颇。总之，班级常规管理是一门艺术，它既非常细致而又具有一定挑战性、灵敏性，每天都需要我们认真的去工作、去学习、去考虑、去总结、去反思。在日常管理工作中，老师既要用心，又要用脑，并能随时发现问题，不断改良方法。我是一名年轻的老师，自身还存在着许多缺乏之处，但我会不断地去学习、去探究，做一名优秀的幼儿老师。老师班级管理心得体会篇六班级作为学校教学活动的根底单位，其管理程度的上下，对学生安康全面的开展，对完成教育和教学的各项任务起着非常重要的作用。班主任，作为学校教育活动的直接承当者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，更是具有举足轻重的作用。下面我就近年来当班主任的一点体会与大家交流一下：董进宇博士说，初中阶段的孩子都是小动物，他们需要我们对他们有一个“人化”的过程。近年来，许多家长在教育子女上有两种错误观念，一是对人才含义的错误理解，只注重孩子学习文化知识而无视思想品德教育和心理素质培养，二是依赖学校，对孩子只管抚养，而不管教育。而作为“人类灵魂工程师”的我们，随着素质教育外衣掩盖下的应试教育的日益加剧，只重智育不重德育似乎也成了一个不争的事实。然而理论证明，只抓智育不重视德育，这是严重违犯教育规律的现象，不但不会使学生成才而且还会使孩子背上了沉重的课业负担，从而也会使学生失去学习的兴趣，以致于厌学，结果往往是适得其反，使孩子产生逆反心理，使学生丧失自信心而自暴自弃。作为班主任，对于学生德育的教育尤为重要。晓之以理，动之以情。让学生清楚，来到学校首先是来学做人的，其次才是学习。让学生有安康的情商，从而才能更好的效劳于学习。也对班级行之有效的管理打下坚实的根底。在班级管理中，尤其对于低年级的学生，对于行为习惯的养成方面出现的错误，一定要严厉，不容许有再犯错的时机。当然一定要从学生长远利益出发，让学生知道：“假如你不这样做，你应该是最好的”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对于好学生和学困生坚持一个标准，要公正，一碗水端平。对好学生和学困生的错误和缺点一视同仁，不会使好学生有优越感，也不会使学困生有自卑感。尊重每一个学生，在课余时间里尽量多深化到学生中去，与他们一起交谈、游戏和活动，使他们与你无拘无束地相处。经常到学生的宿舍去坐一坐，关心询问一下他们的生活情况，学生必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。一个好的班集体，要有一个好的班委来协助班主任处理一些班里的事务。好班委是班主任的左膀右臂。然而班委毕竟是学生，作为学生，学习是主要任务，不可能也不合实际花大量时间来进展管理工作，虽然学生也很爱好做。班级管理是班主任的事，更是学生自己的事。因此，管理班级不能只让几个人来做，要让全班同学动起来，每个人都是管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中寻找最正确的定位。然而在全员管理班级的过程中势必会出现这样或那样的问题，“如时间一长，学生认为形势太过简单，而失去了往日的热情，竞争缺乏。”“学生怎样管?什么尺度?如何奖惩?等等”。要让学生全员参与，全员管理制度可以长时间实行下去，关键在于对于在管理中出现的问题学会不断改良，不断调整，不断完善。要不断充实新颖的血液，修正新的管理方法。让学生时刻有兴趣，有积极性，乐意去做。让学生明白这样一个理念：今天我是管理者，明天我是被管理者。人人为我，我为人人。班级是我们的班级，我是班级的主人。今天我为班级骄傲，明天班级以我为荣班主任的作用举足轻重。班主任的一言一行都会潜移默化的影响班级中的每一个学生。学生的向师性很强。尤其是低年级的学生，可塑性又强，往往老师的言行对他们影响更深化。所以作为班主任一定要注重自己的一言一行，时刻给学生树立典范，总会让学生看到你最优秀的一面。不一样的一面，让学生时刻以你为典范，以你为荣。你在学生中高大的地位也会根深蒂固。对学生进展家访或电访(访问)是班主任工作的一局部，一般开学之初班主任就要开展这—项工作。家访工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好时机，更是班主任与家长互相理解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。但是不宜在学生出现问题时才去家访，最好是个人家访，不宜集体。家长会是一次集中学生家长到校进展的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内理解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，同时也可对学生进展一次较全面的教育。但假设组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的时机。所以要认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，事先要考虑到每一个学生。要注意自己在会上的措辞，学生家长来自不同的职业，所以一定要给家长一个亲切的印象。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。有必要的话，可以让学生与家长同时出席家长会。通过家长会，班主任理解了学生在家庭中的表现，更全面的理解了学生，给班主任更好的管理学生奠定了有力的根底。老师班级管理心得体会篇七某位爱狗成疯的人，常常花费巨额金钱，购置昂贵的安康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，勉强它长大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他宠食鱼油的方法。这是一个极其生动形象的例子，和我们老师教育学生是多么的神似啊！我们以为我们对学生是一片爱心，我们给他们的东西都是为他们好，可是万没有想到学生竟然那么抗拒，甚至拚死不从。我们觉得很受伤，觉得学生不懂事，觉得我们的爱付之东流，可是我们有没有考虑过学生的心理感受？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心吗？是抗拒我们给他的东西吗？不是的！学生抗拒的，不是我们给他的内容，而是我们给它的方式。所以说，我们在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。爱心是根底，也是我们要给学生的内容，但是假如缺乏正确的方式方法，再好的爱心也没有效果。因此，好的老师，一定是注重对学生工作的谋略和方法的。孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上。破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。顾上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。上兵伐谋，这是孙子军事战略的大智慧大谋略。假如认为将军的功勋应该在战场上建立，将军的丰碑只能在尸骨上树起，这是非常偏颇的观念。孙子告诉我们：百战百胜，不是最好的将军；可以不战而屈人之兵的将军，才是最好的将军。假如最后实在要力战攻城，那已经是不得已的方法了。遗憾的是，我们如今的很多工作方法，即是攻城之法。我们对德育工作不可谓不重视，我们的校规校纪不可谓不严格，我们有少先队组织，有共青团的队伍，我们的学生从幼儿园承受教育到高中三年级毕业至少承受了十四年的根底教育，而这十四年正是学生从懵懂无知到长大成人、逐渐认识世界、形成世界观的重要时段，但是当他们毕业时，他们的好的行为标准是否养成了？我们教给他们的那些东西是否都在他们的心中打下深深的烙印了？是否成为他们生命的一局部了？当我们的大学德育工作者不得不从最根本的文明礼貌，最根本的公民素质开场教起的时候，我们是如何反思我们的教育的，我们又是如何改良的？有这样一些老师，工作是很有经历了，班级工作井然有序，学生服服帖帖，纪律良好，似乎这位老师是成功的了。老师自己也称，不管什么样的学生，到我手里“一熨斗烫平”！老师的工作热情我不能不赞叹，充足的自信也不能不肯定，可是，这样的“用熨斗把学生烫平”的做法，图的只是眼前的太平，争的只是一时的安静，却换不了长久的平安。只是一种以霸气压人，要知道学生是弱小的，老师假设以霸气压人，总是能压住的。可是，这其实是下等的工作方法。不战而屈人之兵，多的是德仁兼备，靠的是天道人心，以霸气压人，虽也能迫人服顺，但终究要埋下反叛的种子，时机一到，旧病又会复发，并且不会减轻，只会更加厉害。故善用兵者，屈人之兵而非战也；拨人之城而非攻也；毁人之国而非久也。必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。这是《孙子兵法》第三篇《谋攻篇》的重要结论：擅长用兵的人，降服敌人，不是靠硬打；夺取敌人的城寨，不是靠强攻；____敌人的国家，不是靠久战。必须靠万全的谋略争天下，所以我军不受挫折，却能得到全部的成功，这就是用谋略战胜敌人的原那么。可是，这个原那么很多从事教育的人都没能掌握。打学生、骂学生、体罚学生的事情仍时有耳闻。他们不是认真地去研究教育教学的规律，不是认真地去研究学生的心理，而是一味地局限在自己的狭隘的思想圈子中，他们问学生：你为什么不认真读书？自己却从来没有很好地去考虑这个问题，为什么学生不认真读书？为什么我的学生不认真读书？我对他们理解吗？我对教育的规律掌握了吗？他们采取的是硬攻的方法，其结果只能是学生离心离德，师生之间越来越对立。不仅仅老师对学生如此，教育主管部门对学校也是如此。许多教育主管部门，要么不愿深层次地考虑教育现象后面的原因和规律，要么是看到了而不愿去面对，只是依靠一纸行政命令，以为这样就可万事大吉，所有问题迎刃而解，怎么可能呢？让学校“减轻学生负担”，不许布置作业，不许补课，规定到校时间，离校时间，学校也这么做了，结果怎么样，学生负担真正减轻了吗？家长倒是发愁了，作业这么少怎么行，学生这么早放学没地方去怎么办？规定老师要进修，要考证，要什么什么学分，否那么便拿不到上岗证，这样的规定考虑到老师的需要了吗？最终还不是流于形式，浪费精力，浪费钱财。不许学校乱收费，否那么撤校长的职，学校乱收费是怎么造成的？是校长的错误吗？学校为什么能收到钱，家长为什么愿意付钱？不顾这些问题而强行制止学校乱收费，这个规定必将成为一纸空文。教育主管部门的强迫命令就如同强攻一样，虽然外表上是以霸气取胜了，但是学校怨声载道，老师怨声载道，学生得不到任何好处，于是上有政策，下有对策。上面严厉制止，下面“打擦边球”，风头一过，所制止的事情只会变本加厉。将在外而君命有所不受。这是古代君王的常识。不理解自己的军队不能进攻，而偏偏命令进攻；不理解自己的军队不应撤退，而偏偏命令撤退；这叫束缚自己的军队。不理解自己军队的实际情况，却硬要干预三军的指挥，必然是三军将士的思想疑惧而困惑。这是君王的灾难，也是军队的灾难。教育部门要给学校充分的自由度，学校也要给老师充分的自由度。学校领导不要详细干预老师的教育和教学工作，任课老师做学生思想工作时，班主任和其他老师也不要过多干预，否那么，一旦大家思想不统一，造成学生的思想混乱，学生反而会乘机利用这一点，这是老师的灾难。假如是符合我的利益的我所想要做的事情，即使制止我做，我也会想方设法去做；假如是不符合我的利益我不愿意做的事情，即使强迫我做，我也会躲避不从。这是大家都认识的道理，是符合事实，符合规律的。按照规律办事，尊重事实，尊重理论，这是谋攻的指导思想。因此，我们要研究事实，研究理论，研究规律，研究对手，研究自己。一切都研究清楚了，认识深化了，就稳操胜券了。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。我们的目的本质上与学生是一致的，老师与学生可以看作是在一条船上的，可是为什么师生间还充满对抗，充满“战争”？我们对学生的爱心学生难道感觉不到吗？我们所做的一切难道不是为了学生吗？好了，如今可以不必有这样的疑虑了，我们所缺少的只是对规律的认识，让我们吃力和痛苦的力量不是来自于学生，而是来自于违背规律。有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮助，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费力，小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的老师。老师班级管理心得体会篇八从事老师这一职业，我幸福着；担任班主任这一角色，我更幸福着；角色的担当和转变也记录着自己成长的足迹。我在体味着教育的幸福的同时，也品味了班主任工作的酸甜苦辣。放假了，家长们纷纷打来向我询问孩子的期末考试成绩，并咨询孩子假期应该如何去学习，因为毕竟一个假期过后，孩子就要上初三了。而前些天接到一个家长的，却让我的心久久不能平静，也带给我种种的考虑。周某，是二年级上学期开学之初，领导送来的一个降级生。我自然对这个孩子在原来班级的表现以及学习情况是一无所知的。说心里话，一向对降级生都不是很喜欢，试想：哪个学习好、表现好的孩子愿意降级呢？只是堪于领导的面子，不能回绝罢了。可是，谁知后来却给自己的工作带来那么大的费事。刚来到班级，对同学、老师都还生疏，一言不语。上课在答复老师问题的声音是小之又小。看起来还算老实。自初一组建班级，就逐渐形成了一个很好的班风、学风，师生关系很融洽。于是，我也试图开场想走近周某的内心，让他也早日融入这个班集体。和他谈话、聊天，他也只是连声容许，可是日后该怎样做还是怎样做。后来，我觉察竟很难走近这孩子的内心。因为在之前的班级大概已养成了很不良的习惯，而来到新班级也是很难改掉的。后来，吸烟、打架、“早恋”、上学迟到、上课不听讲、不穿校服等等一系列的事情都出如今他的身上。一次次的找家长，甚至家长在孩子面前落泪，恳求好好学习，可是竟没有任何的悔改之意。都说，班主任要有爱心，耐心，恒心。或许我还年轻，总之遇见这样的孩子，恨得我咬牙切齿，真是恨啊，为什么百般的说教〔真是耐心的。因为本身我就不是一个爱冲动的人。〕也奈何不了他呢？后来，自己竟然对他也完全失去了信心。这学期即将完毕之时，他还做了一些意想不到的事情，我也只好把情况告知校领导。领导的意思是这样的孩子真是不合适如今的学习环境，把孩子的情况一五一十的告之家长，学校也是从孩子长远开展考虑，和家长讨论着。或许，并不是所有的孩子将来都能考大学，“三百六十行，行行出状元。”希望家长能为孩子将来铺就一条合适自己走的路。前几天家长给我打来，意思是还想继续跟着学。我立足于长远，着眼于眼前，帮着分析^p了现状。也不知道家长挂了是何种心情？但愿可以理解我的良苦用心。一直以来都告诉自己，自己虽然还很年轻，但希望自己可以做一个优秀的引导者，成为孩子们在人生道路上的____之一。我幸福着，他们快乐着、收获着。这个也带给我种种的考虑：1、家长应该如何更好的教育自己的孩子？是不是家庭教育和学校教育要有机的结合才是适宜的？2、愿我们的《教育纲要》可以施行的更好，大力开展职业教育，然后让农村的那些“后进生”都有个好的出路。作为一位语文老师，告诉自己要有一个“大语文观”；作为一位班主任，告诉自己要有一份“大爱”。可是，当班主任走到第三个年头的时候，遇到了这样的孩子，我不知道该怎么办？不知道假期过后，是希望见到他继续来学习？还是另谋出路？很矛盾！老师班级管理心得体会篇九作战是要讲究时机的。一名好的指战员在战场上要不断地审时度势，势指形势，时也就是时机。在双方力量相等的情况之下，战争的胜负往往可能在一刹那间决定。而一旦错失战机，等待的可能就是失败的苦果。我们知道，事物都是不断运动变化的，强弱也是相对的。任何事物，单个来看，都有发生开展的过程，个人也是如此，人有生物钟，有智力、情感、体力的生理周期。我们有时做一件事没做好，或失败了，不是因为这件事本身是错的，而是时机没有掌握好。金鸡报晓本来挺好的，可是假如总是半夜鸡叫，结果反而不美。时机和处理事情的度一样，都是解决问题的关键点，是很难掌握但是又必须修炼的两项本领。掌握时机，可以从以下四个方面入手：有些时机是争取来的，特别是在和别人竞争时。在战场上，兵贵神速，大家抢的就是时机。拿破仑有一个很形象的比喻，他说如同物体的动量是质量与速度的乘积一样，军队的战斗力是兵力与速度的乘积。红军长征时，飞夺泸定桥一役，就是和敌人赛跑，和时间赛跑，沿着大渡河的两岸，双方士兵在比赛，最终红军抢在敌援兵之前赶到泸定桥并立即进展强攻。这是红军长征途中的关键一役，而红军的速度更胜一筹。老师的教育工作有时也是要抢时机的。比方说，初中学生常常有这样的特点，初一初二比拟糊涂，乱七八糟事情也挺多，但到了初三，会一下子开场懂事了，学习也比以前认真很多。但是当有些学生明白过来的时候，发现已经来不及了，他以前的根底太差，而马上就要面临中考，再想努力但时间已经不够了。老师假如可以充分认识到这个规律，便会事前做好充分的准备，让学生在没有幡然悔悟之前在学习上尽量可以跟上，不要拉下太多。并且在初三降临之前很注意做学生的思想工作，使得学生在醒悟之后仍然有充足的时间把功课赶上。在战场上有时也是需要等待战机的，敌人来攻，敲第一遍鼓时，士气正盛，不能出战，等到再而衰，三而竭之时，敌人士气衰弱了，便是出战的好时机，可一战而胜。这是《战国策·曹刿论战》一篇中的著名作战思想。在伏击战中，时机也是很重要的，布好了一个口袋阵，等敌人来钻，前面的要先放过去，等到主力全部进了我方包围圈，再突然发动进攻，把口袋扎紧，毕其功于一役。《烈火中永生》中的____就是在一次执行任务的过程中，敌人的____点着了他埋伏的草丛，为了不暴露目的而被活活烧死。等待时机是需要耐心的，在日常生活中，有时候为了等待一个时机的到来，可能要花上几年甚至几十年的时间。“君子报仇，十年不晚”，时机不成熟时只能等待。在学生工作中，等待时机的例子太多了。老师都有这样的体会，同样的话语，不同的时间，不同的场合说效果是不一样的。老师苦口婆心地劝告不及学生自己去碰了一次壁，“不听老人言，吃亏在眼前”，等到学生自己吃到苦头之后，你再去劝告他便会听进去了，他知道你讲的是有道理的，是为他好并且是对他很重要的东西。因此，老师要等待这样的时机出现，一旦有了这样的时机，便不要放过。表扬学生也好，批评学生也好，也是有一个最正确时机的。学生正骄傲的时候，不要表扬他，等到他信心失落对自己产生疑心的时候，老师的表扬就显得珍贵了；学生有情绪的时候，不要批评他，等到他冷静下来，认识到自己错误的时候，再严厉的批评学生也能听进去。在做后进生工作时，老师尤其要有耐心，学生的成长过程不是平衡的，平稳的，而是跳跃式的，有一个量变到质变的过程，老师要等待的就是量变到了一定程度，及时地使学消费生质的进步。随着形势的不断变化，有时候会突然产生一些本来不是时机的时机，高明的将领会随机应变，及时利用这些时机，创立战功。三国时，曹操进犯赤壁，刘备与孙权结合起来抗击魏兵。周瑜作为东吴的大都督，在擅长利用时机上有独到之处。比方，他少年时代的好友蒋干从江北来，本来是想当说客的，不想反被周瑜利用，成了他反间计的重要棋子，最终使曹操杀了蔡瑁张玧，去除了魏军擅长水战的最重要的两位将领。在学生每天的学习生活中，每天也会有大量的事情发生，其中有些事情老师假如好好利用，便是非常好的教育的时机。比方说运动会的比赛，全班都参与了，这便是一个很好的集体精神的教育时机，老师可以给运发动打气，组织女生拉拉队加油鼓劲，组织没有比赛任务的学生端茶送水，让他们也参与到集体活动中来。比赛完了之后要及时总结，及时鼓励和表彰，总之，老师假如充分动脑筋，把一些大家看似平常的事情做足文章，是会产生非常好的教育效果的。当有些工作很紧迫不能等待必需要解决，而又没有适宜的时机时，只能创造时机了。狼要吃羊，便找借口硬说处在下游的羊把上游的水弄脏了，这叫“欲加之罪何患无辞”，是比拟原始的创造时机。在古代战场中，双方主将在运动战中，经常会用一些计策来创造战机，比方说孙膑的“围魏救赵”之计，使得庞涓不得不回兵来救，魏国军队一旦被调动，便为齐军创造了战机，齐军在魏军回国的必经之地桂陵一带步下了埋伏，最终魏军全军覆没，庞涓饮恨身亡。中国人在创造时机上是很有特点的。比方说中国人求人办事，很少像洋人“此来为某事”那样直截了当开题。而是讲究迂回战术，有一种起承转伏的特点。林语堂先生总结这类创造时机的谈话可分为四段：第一段是应酬、评气候，双方极容易找共同点，可联络感情，不至于遭到抗拒；第二段是叙往事、追旧谊，这是一个深化的过程，做得好，双方感情可能会有真真的融洽；第三段是谈时事、发感慨，这一段做得好，感情更为融洽，声势又壮，甚而到了相见恨晚、两肋插刀的程度，于是，便可以陡然下笔，相机言事了；第四段，可客气起立，言有一小事奉烦，先生不是认识某某吗？可否请写一封介绍信云云，要做得自然随意，不给对方造成很大压力或使对方觉得自己该欠他多大之情，而是要利用前叙铺垫，陡然收笔，总结全文。学生工作中的创造时机与之类似。其中的重要思想就是在施行自己的目的之前要尽量创设对完成目的有利的条件。老师在与学生的谈话中是常常要用到这样的方法的，尤其是在做学生的思想工作，而学生思想有顾虑或因其他种种原因不愿配合之时，老师不宜开门见山，而要闲聊一些别的话题以拉近师生之间的间隔，等到学生的戒备消除了，情绪缓和了，师生感情融洽了，再渐渐进入主题，或许会有好的效果。在教学法中有一类叫做情境教学，其原理是努力创设合适教学目的的情境，学生在适当的情境中会很轻易的到达我们的教学目的。时机紧迫要争取时机，时机未到要等待时机，有时机要利用时机，没有时机要创造时机。这便是我们对待时机的态度。学生工作由于其特殊性，有一些时机是我们必须特别关注的。老师的教育相当于外因，外因是通过内因起作用的，这个内因就是学生的思想认识。外因要想起到作用，就必须抓住内因出现变化的时机。当学生的思想一直处在闭合的状态，对外界的作用便不会有什么响应，这时候的教育工作就会很困难，老师既吃力又没有效果；反之，在学生的思想处于开启状态时，外部的影响很容易产生作用，这就是教育的时机。学生换了一个新的环境是好的教育的时机。比方说学生进入起始年级的时候，面对的是生疏的老师，生疏的同学，生疏的环境。以初中预备班为例，学生从小学毕业进入中学，从外部环境来说，是全新的，从内心来说，经历着从小学生到中学生的角色转变，这个时候，一些小小的外部力量可能会对学消费生极大的改变。老师假如擅长在起点班给学生树立远大的志向，狠抓学生的学习习惯，培养学生的兴趣与信心，学生往往会有一个明显的变化，会出现一个质的进步。这样的时机不多，是必须等待的，当然了，也可以创造，古代的“孟母三迁”便是一个例子。每一个新学期的开场也是好的教育的时机，此时的学生总是踌躇满志的，经过暑假或寒假的长时间的休整，学校的生活还需要他们用一周或两周的时间去适应。新学期伊始，老师第一次进课堂，有没有这样的感觉：学生特别专注？教室特别安静？好的老师是不会放过这一大好时机的。这样的时机也是必须等待的，但是有一个好处就是这样的时机总是存在的，每个学期都有，通常在每个学期开场的前两周，是最正确教育时期，时机一旦降临时，我们就不可以错过。因为一两个月之后，学生适应了学校生活，往往又会松散下来。当学校、班级里乃至社会上发生突发事件时，也是一个非常好的教育时机。比方说班级里发生不团结的现象，开展到打架的地步，老师此时因势利导，进展谦让精神与集体观念的教育，通过组织学生座谈会，主题班会，或其他一些形式的活动，使学生对这个问题进展深化地认识，这样的教育就会更有针对性，也更有实效。这种时机虽然不可预见，但是因为学生在学校里生活，每天发生的事情有很多，老师只要擅长观察，擅长分析^p，总可以利用其中的一些事情作为教育的时机，甚至可以把一些坏事变成好事。学生个人犯错误、受到挫折或获得成功之时，对他本人来说也是一个很好的教育时机。列宁小时候不小心把花瓶打碎了，并且撒了谎，最终在姑姑的帮助下，他成认了错误，受到了很好的教育。小孩子犯错误时，通常喜欢扯谎，因为他们怕说出实情会受到惩罚。犯了错的学生其心理活动是复杂而剧烈的，表现出心事重重的样子，有经历的老师一眼就能看出来。受到挫折或获得成功时的学生，同样也是面临着心理上的宏大波动，这时老师所产生的教育给学生的印象将会是非常深化的，老师对受到挫折的学生进展鼓励，帮助他分析^p失败原因，对获得成功的学生进展赞美，并肯定他获得成功所作出的努力，不仅可以使师生间的感情更加融洽，对学生的指导作用也要比平时显著的多。学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败，有高潮、有低潮。在学生情绪变化最剧烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。当时机出现时，平庸的老师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹；而高明的老师那么是高瞻远瞩，胸有成竹。正确把握教育的时机，是我们老师必须修炼的一项内功。老师班级管理心得体会篇十班集体是学校进展教育教学活动的根本单位，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学校对学生教育管理的详细执行者，是班集体内教育和教学活动的核心，是联络学校、家庭和社会的纽带。班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义。我校是一所普通高中，按照有关高中招生政策，示范高中把优秀学生招去后，我校招的学生素质较低，概括为“一薄两差三问题”。一薄即学生文化课底子薄，两差即学生主动学习性差、自律性差，三问题即学生心理不安康的比率较高，心理有问题的学生较多；很多学生没有好习惯，小缺点不断，从小到大在批评中长大，抗批评才能很强，或虚心承受坚决不改或有各种借口和理由或专挑老师的缺点和老师比；缺乏感恩心，认为父母、老师、别人为其所做的一切都是应该应份的，没有感谢之情，花钱如流水。面对这样的学生，我经过几年的教育理论、学习、研究、考虑有一点体会和心得，与各位老师讨论。两千多年前，孔子就讲因材施教，面对“一薄两差三问题”的学生，我们别无选择。兵法讲知己知彼，百战百胜。班主任应从以下几方面做起。1、理解学生，这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。理解学生既要理解学生的年龄、住址、家庭情况、家长，又要理解学生的学习情况、安康状况、个性差异。在理解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要擅长发现每个学生的优点，要开展地、全面地对待学生。任何学生都有优点，不同的是有的学生优点多一些即所谓的“好学生”，有的学生缺点多一些即所谓的“坏学生”。我们普通高中的主要任务之一就是把所谓的“坏学生”转化为“好学生”即教育学生如何“做人”进而成为社会有用之人。2、加强平安管理。学生的身体及心理平安是关系到学生一生幸福的大事，对“一薄两差三问题”的学生，这方面工作更应加强。这个问题从两个方面说，身体平安方面，大多数学生文化底子薄，学习主动性差，心思不在学习上，自律性又差，必然无事生非，逃课到网吧包宿上网，打架，吸烟，男女生交往过密等等都是平安隐患。为此，我校从课上到课下实行无缝隙管理。上课实行任课老师签条制度，任课老师将缺课学生写好挂在门口，学生处收条后核对请假学生，有问题的及时通知班主任查找学生下落。课下时间值班人员巡视学生的吃饭和休息情况，同时保卫科人员在监控前观察学生活动情况。心理平安方面，学生容易出现心理方面的平安问题。班主任一方面要加强对学生的心理安康教育，介绍心理安康知识，时常进展心理安康咨询与辅导，另一方面要加强与学生的沟通，随时理解学生的情况，观察学生的言行、神态，如有异常现象马上采取措施应对，防止心理安康状况的进一步恶化。特异体质的学生、身患疾病的学生、心理有问题的学生、性格特殊的学生等情况要及时向各位任课老师特别是体育老师通报，在教育教学过程中要特殊情况特殊处理，防止意外发生。大型活动班主任一定要和学生在一起进展管理和保护。3、加强迫度管理。我认为作为高中的班主任，应该轻“管”重“理”，教育方法没有最好，只有更好，坚持因人施教的原那么，针对不同的学生，采取不同的管理方法，精心选配班干部，给全体学生和班干部更多的自由空间。班级无小事，事事有人做。对任何事情要做到精细细致，每一项工作内容都明确专人负责。从空间上讲：班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。从时间上讲：事事有时做，时时有事做。———说了算，定了干，一不做，二不休，养成常规，到哪个时间做哪个时间的事。高中的班主任，不能是保姆，也不应该是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干预，有难度的事，做好参谋、参谋，该出手时就出手，如分值日组，实行自由结合，特别是分宿舍更是照顾学生的心理需求，实行自由组合，防止因性格、脾气差异过大而闹不团结、闹矛盾。如针对早自习学生起床跑操回来，不愿读书、背诵；晚自习讨论问题声音太大；女生小病大养，无病呻吟，泡病号，老往宿舍里跑的情况提出“三个来”的奋斗目的，即早自习读起来，晚自习静下来，缺勤人数降下来，每周进展总结和奖惩，并获得了明显效果。4、做好表率。没有不合格的学生，只有不合格的教育，教育学生时，并不是简单地下命令，而是晓之以理，动之以情，导之以行，学校无小事，处处皆教育，但凡要求学生做到的，自己率先垂范，典范的力量是无穷的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩着上课铃声进教室，为了使学生能提早几分钟赶到教室，我坚持每天上课前站在教室门口等学生，学生到全后才分开，一开场学生不以为然，不知道我在干什么，逐渐他们会感觉到我在等晚来的，并且来的晚的也总是那么几个人，通过无声的行动，让他们觉得应该早点来教室，这项工作三五天不见成效，见效后停下来就会反弹，前功尽弃，所以必须坚持经常，坚持帮他们养成习惯，如今不管哪一天上课前，再到教室转，学生已到全了。以上是目前我对普通高中班级管理的一点粗浅体会和看法，高中班级的管理是一个永远年轻的一个话题。它不会是一成不变的，也不可能有绝对的权威；它不会因为你是个新手，而回绝你，也不会因为你有多年的经历而青睐于你。今后我还要在这方面不断地创新，为教育事业做出应有的奉献。老师班级管理心得体会篇十一从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于探究状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生根本情况各不一样。如今实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。做为班主任，要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的学生好还是坏，不管以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析^p不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。可以利用班级活动增强他们的自信心，虽然他们在成绩上没有进步，但是一块顽石需要长时间用心才能将其感化，我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。如今，我们班根本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去温暖的春风，给班级带来亮丽的风景。班级管理中，还必需要有一个完好的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完好的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要施行，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进展安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的!老师班级管理心得体会篇十二著名的教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”同样，家长和老师的管，是为了到达不需要管。教育的最高境界是自我教育，管理的最高境界是自我管理。把教育的这根鞭子植根在学生自己的心中。学校教育的任务，应由知识的学习、才能的培养，转入到智力的开发和习惯的养成上来。近几年我在尝试做一件事情，为学生的人生导航，让学生来自我设计人生。我最崇拜的人：一辈子的奋斗目的：三年的奋斗目的：我的优点和长处：我的性格中的最大弱点：医治此弱点的格言：因为我觉得人生的目的：在为社会作奉献的同时，成就自我；在实现自己人生价值的同时，追求人生幸福。我下载了前人三首慨叹时间的打油诗：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》《昨日歌》：昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少。成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。《今日歌》：今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！假设言估待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日》诗，努力请从今日始。《明日歌》：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人假设被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。人只能生活在今天，生命只能存在于如今。事业的成功、人生价值的实现、人生幸福的获得，都必须把握好如今，珍惜好今天。因为人的一生是由一个个的如今、一个个的今天组成的。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。知识的渊博是一点一滴积累起来的，山不辞土石，故能成其大；海不择细流，故能就其深。鲁迅说：“只要专注于某一个方面，十年足可以成为一个学者。”毛____说：“苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。：成功在于专一地、持之以恒地朝一个正确的方向努力。彭淑端在《为学》中说：“天下事有难易乎？为之，那么难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，那么难者亦易矣；不学，那么易者亦难矣。”人与动物的根本区别之一就是能思维。而反思是一种自觉的更高层次的思维。在教育界，我们强调反思性教学，在学习方面，我们更应该强调反思。也许学习本身就是一个不断反思、不断改良的过程。荀子在《劝学》中说：“君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。”孩子在没有压力的情况下，对自己一天的思想行为进展反思，就能忠实于自己，实事求是地进展评价。今天过得怎们样，今天效率高不高，思想认识方面有没有进步，还有哪些值得改良。不断反思、不断纠正自己的行为偏向，使自己的每一步更加正确，就可以使我们学习和工作效率更高，人生境界也一步步进步，从而成为一个出色的人，一个对社会有用的人。本次月考之后，我尝试让学生参照第一学月成绩定好期中考试的奋斗目的。期中考试成绩总分各科成绩班上挑战的对象，班上名次学校名次鼓励自己的名言另外，我尝试让学生自我反思，本次考试满意之处在哪里。为什么会获得满意的成绩？遗憾之处在哪里？是什么原因导致？今后如何发扬经历汲取教训。写在日记本上自我剖析和肯定。点盏心灯做法：针对自己和实际情况写一句励志名言、警句或格言。今日灵感做法：把今天的思想火花记录下来。今日记事：做法：把今天令人感动，或具有一定意义的事情记录下来。在生活和学习当中，总会有一些让我们感动或者给我们一些启发的有意义的事，或者读到一些让我们感动和受启发的文章，我们应该把这些有意义的事记录下来。这就是写文章的最好的素材。积累感动和启发，就是积累幸福，积累人生。今日成就：做法：把今天所做的对自己德智体美劳诸方面的进步有所助益的事记录下来。如经过自己的独立考虑做对了习题。利