彩色的梦小班说课稿(8篇)

第页共页最新彩色的梦小班说课稿(8篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧彩色的梦小班说课稿篇一如今的孩子大都是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性，如自私，任性。任何事都已自我为中心，这些性格都将影响孩子的日后开展，因此，教育幼儿和同伴友好相处，也是培养幼儿具有健全人格和良好的道德品质。《小铃铛》是一个以友爱互相分享的为主题的故事，通过活动使幼儿意识到有好的东西要和好朋友分享，分享也是一种美德。而使他们产生强烈的模拟愿望，明白互相分享的道理。根据教材和本班幼儿的认知程度，我指定了一下目的。1〕理解故事内容能看图讲述故事2〕学习理解词语圆溜溜亮晶晶蹦蹦跳跳3〕培养幼儿互相分享的的关系养成互相分享的良好品德1〕重点是让幼儿理解故事内容知道分享的乐趣2〕难点是小花猫为什么觉得难为情《小铃铛》课件帮助幼儿理解故事从而打破活动的重点和难点通过课件演示让幼儿边看边听故事从而理解故事内容打破重点难点在课件中创设设问的情境充分发挥幼儿自己的见解加深幼儿对故事的理解和考虑学法先出示课件图片边讲述边出示图片通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事教学重点提问给幼儿提供了表现的时机使幼儿在问答之中理解故事的内容本活动我设计了以下几个环节第一环节出示图片引起幼儿的兴趣兴趣是最好的老师只有在幼儿感兴趣的情况下他们才会学的轻松学的愉快第二环节老师讲述故事帮助幼儿理解故事内容第三环节情感教育通过这个环节让幼儿知道我们要做个友好乐于和别人分享的好孩子主要是通过这些问题提问假如你是这只小花猫你有好玩的东西你会怎么做你喜欢这只小花猫吗为什么小花猫今天很漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”小白兔看见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的。”小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行你会弄丢的。”小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉进到了河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。“嗨哟—”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮助。“嗨哟！嗨哟！嗨—”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！彩色的梦小班说课稿篇二该活动是主题活动“我爱我家”的经历延伸。在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着强烈地模拟成人行为的欲望，他们在玩娃娃家游戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出成功的喜悦。因此，我从孩子的这个兴趣点入手，选择了孩子最熟悉的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小，开展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，开展口语表达才能。活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探究、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。目的为：1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。2、愿意用语言表达自己的发现。3、体验喂娃娃的快乐。根据目的，我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探究操作获得经历，通过集体的评价使经历得到整理。总之，我确立了目的的整合观、科学观，使活动呈现呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：1、空间准备：操作台五张呈u字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。2、物质准备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进展大变小的实验。3、经历准备：幼儿对喂娃娃有一定的经历。〔娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏〕在本次活动中，我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。预测法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让幼儿展开丰富的想象，进展大胆预测。操作法：我提供了不同层次的操作材料和工具，让幼儿根据自己的需要选择，进展大变小的实验。交流法：操作之后，让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程，让同伴分享自己的成功，同时，老师也统整和提升幼儿的经历。游戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探究的欲望。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→想像预测→探究尝试尝试→交流分享〔一〕激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动一开场，我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小朋友宝宝想想方法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节开展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。〔二〕想象预测：在请个别孩子来喂娃娃时，引导孩子发现问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激发孩子解决问题的愿望。〔三〕探究尝试：根据孩子好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知开展理论，在活动的第三环节，我就安排孩子自由探究尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具，让孩子根据自己才能需要选择材料、工具，进展大胆尝试。在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合作者，当孩子碰到困难时，我会给予适当的帮助；当孩获得成功时，我会及时地表扬，并鼓励他想出多种方法进展大变小的实验……〔四〕交流分享：探究活动之后的交流分享，既能增强孩子的语言表达才能，也能将自己获得的经历与同伴交流分享，使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的表达。最后的质疑“刚刚你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题，能使孩子从小擅长发现问题，并尝试想方法解决问题。最后，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验成功的快乐。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与施行中教育性、互动性、针对性的原那么，也符合小班幼儿的学____点和规律，因此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分表达幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经历。也为后面的交流分享提供了经历根底。在整个活动中，孩子们一定会乐意尝试、探究，同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目的。教案：喂娃娃活动名称：喂娃娃活动目的：1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。2、愿意用语言表达自己的发现。3、体验喂娃娃的快乐。设计思路：在生活中，小年龄的孩子有着强烈地模拟成人的行为的欲望，他们会情不自禁地参与各种各样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我根据孩子的学____征，选择了孩子最熟悉的一些食物，孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，开展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，开展口语表达才能。活动准备：1、瓶娃娃每人一个。2、各种食物：蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等3、各种工具：汤匙、小刀、剪刀、尺活动流程：观察→预测→尝试→交流活动过程：一、出示瓶娃娃，引起幼儿兴趣：师：宝宝，你们看，这是谁呀？〔瓶娃娃〕师：瓶娃娃想和我们宝宝一起游戏。可是，如今他们的肚子有点饿，我们有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？〔幼儿答复〕二、预测“大变小”的可能性：1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝愿意来试一试，来喂给瓶娃娃吃。〔发现问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里〕2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？〔好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小〕3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？〔幼儿预测〕三、进展“大变小”的'试验：1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。2、老师巡回指导：1〕鼓励孩子用多种方法使各种食物变小。2〕引导孩子边操作边表达试验过程。四、共同讨论：1、你们给娃娃吃了什么？2、你是怎么把食物喂给瓶娃娃吃的？3、刚刚你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗？4、你是想什么好方法解决的？五、完毕：1、今天，我们喂给瓶娃娃吃了这么多好吃的东西，瓶娃娃的肚子不饿了，它们说：谢谢小朋友！2、送瓶娃娃回家。彩色的梦小班说课稿篇三今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进展了有效的交融。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的开展。在纲要语言领域中强调开展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求到达教育最优化。根据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经历，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目的。1、欣赏绘本故事、理解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。2、学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”。3、体验绘本阅读的乐趣。本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个xx它还是饿”难点是理解毛毛虫的演变过程。为了完成目的我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等小班孩子的思维以详细形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进展教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，开展孩子的语言表达才能。通过孩子之间的互相交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既理解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动浸透到今后的阅读活动中在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进展故事的讲述。我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星x，他吃了x个xx还是饿”，注重孩子语言才能的开展，再完好欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的自信心最后进展表演的方法本活动分为三个环节：第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。第二个环节：欣赏故事绘本，理解故事内容1、分段欣赏故事这一过程通过ppt课件，让孩子初步理解毛毛虫的生长变化。学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”以此类推进展6以内数的点数。我设计了以下问题①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿，②星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿③星期三的时候，它吃了什么？它吃了几个呢？④星期四的时候，它可能吃什么？它会吃几个呢？⑤星期五的时候可能会吃些什么呢？会吃了几个呢？为什么呢？你是怎么知道的？2、完好欣赏故事通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后，在经过图示的结合一下子就得到理解决。这一环节我采用启发引导的方法，充分的采纳孩子们的想法，孩子的自信心得到了满足。第三个环节，表演《毛毛虫变蝴蝶》幼儿和老师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开场“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后渐渐地破茧而出变成蝴蝶飞起来。〔让幼儿动起来，使幼儿的注意力可以集中，并且利用游戏打破本次活动的难点。〕我认为本次活动的一开场的捉迷藏游戏环节是孩子们喜欢的，孩子的情绪非常的愉悦。最后的表演是非常好的。在轻松中到达了本次活动的目的。另外绘本大书可以填充到区角让孩子进一步的阅读。彩色的梦小班说课稿篇四1．通过观察、交流与操作，让幼儿进一步理解蝴蝶的成长过程。2．尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程，激发幼儿的表现欲望。活动准备：1．“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带2．“虫卵变蝴蝶”图片四幅、幼儿人手一份操作材料一、情景导入小朋友，你们好！我是漂亮的蝴蝶，你们喜欢我吗？〔喜欢〕，你们知道我是怎样长大的呢？〔幼儿根据已有的经历进展交流〕二、观看视频《蝴蝶是怎样长大的呢》刚刚大家都说得很多，那蝴蝶到底是怎样长大的呢？我们一起来看一看，好吗？老师指导幼儿观看视频：蝴蝶是怎样长大的。1．观看巧虎视频：蝴蝶是怎样长大的2．鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的？3．老师根据幼儿答复出示相应的四个生长过程图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。三、幼儿操作小朋友，今天老师给你们准备了一些小图片，请小朋友们把蝴蝶是怎样长大的，按照顺序排一排。好吗？1．幼儿第一次操作，请个别幼儿说说是怎么排的。①老师讲解操作要求，幼儿自主进展操作。②操作后交流：老师有针对性地选择操作中出现问题的幼儿作品进展交流与讲解。2．第二次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错，学会正确排序。3．老师小结：蝴蝶是这样长大的：虫卵→幼虫→蛹→成虫。四、尝试用肢体动作来表现蝴蝶的生长。1.老师带着幼儿跟着音乐，用身体动作来表现虫卵变蝴蝶的过程。2.老师带着幼儿一起学蝴蝶飞，飞出教室，活动完毕。彩色的梦小班说课稿篇五洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据“小小宝宝”的学____点、理解才能、兴趣爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开场英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感兴趣，喜欢说英语儿歌，喜欢做手指游戏。因为小小班孩子对于得意的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目的：1.引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习兴趣，为以后的学习打好根底。2.听懂、理解并会说出单词“dog”。我选择了一个单词作为活动的教学目的，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。3.进一步学习运用“hello”与别人打招呼。这个目的在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。根据目的我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。小小班孩子比拟容易调动学习的兴趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我准备了两个得意、形象的手偶“dog”和“cat”。本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——稳固延伸想重点说明以下4点：1.在热身活动，我选了手指游戏《littlebee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是合适小小班幼儿用的很少，这样我们可以把合适其他年龄班的律动进展改编，比方我在活动开场时，就作了改编：t：clapyourhands，xxxxx(幼儿按节奏拍手)t：onetwothree(幼儿说four，并坐好)2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个得意的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，屡次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不准确，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：catcatmiaomiaodogwangwangwang.这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌学习中，复习稳固了刚刚学习的单词。4.在稳固延伸环节，小朋友变成小超人和两个得意的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说儿歌，到达复习、稳固的目的。因为小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动完毕局部，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的兴趣。附活动设计活动目的：1.引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。2.听懂、理解并会说出单词“dog”。3.进一步学习运用“hello”与别人打招呼。活动准备：小狗、小猫的手偶各一。活动重、难点：学习单词“dog”。活动过程：(一)热身活动：手指游戏《littlebee》littlebeelittlebee,roundroundround,littlebeelittlebee,soundsoundsound,zzzzz...(二)单词学习：1.出示手偶cat，引起幼儿注意：看，今天是谁到我们班来了?(cat)对了，是一只得意的cat。小朋友快乐吗?打个招呼吧!hello!littlecat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗?(让小朋友猜)2.出示手偶dog。t：yes,it’sadog.小朋友一起来打声招呼吧!hello!3.请小朋友跟老师一起说出单词“dog”，注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。(三)语音练习：请小朋友看手偶说出单词，观察幼儿的发音是否正确。你喜欢这只得意的dog吗?dog想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做朋友。如今，咱们大声说出“dog”，ok?(请小朋友逐个练习发音)(四)老师自编儿歌，复习稳固所学单词。catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.(五)活动延伸cat和dog两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧!ok?彩色的梦小班说课稿篇六一、说教材：小学教育是根底教育,它的教育对象是少年儿童。少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段,我们不仅仅要他们求知,他们办事,他们健体,还要的是他们做人，做一个可以关心别人的人;做一个可以承受困难和挫折,勇于进取的人。结合当今孩子普遍与自我为中心的心理现象及《日常行为标准》和《小学生守那么》开展活动让孩子们深受教育，学会融入集体，学会与人和谐相处，学会真情待人。二、说学生：通过调查我们不难发现根据当今学生的特点，他们都是独生子女，较以自我为中心，无视自己的缺乏，缺乏真诚的交流与沟通。经常会认为同学间发生的一些小事，就是别人在欺负他，排挤他，为此我们以此为话题，而开展活动。让学生从小认识什么是友谊，学会与人沟通，与人交流。三、说教学目的：通过本节课的活动让学生学会发现，擅长观察，能学习别人的优点，改正自己的缺点，扬长避短。学会帮助别人，学会和谐相处。感受同学间浓浓的友谊，初步学会合作。我把本节课的重点放在让学生学会认识自己，懂得与人相处，学会宽容和理解。四、说教法：本节课主要以“情”为主线，运用情景创设、角色扮演、故事明理、采访等教学方法，使学生在活动中有明确的目的，有真实的感受，有情感的体验，学会与人和谐相处，珍惜朋友之间的友谊。充分调动学生的积极性、参与性、情感性，表达学生的主体性原那么。五、说教学过程：〔一〕走进知心小屋——聊“朋友”：这节课一开场我运用情境教学法，让学生走进知心小屋玩游戏《抱团》〔游戏规那么：老师口令，梅花开几朵，梅花开3朵，那就要3个人抱在一起〕，玩后，我请孩子们说说你从游戏中认识到什么？孩子侃侃而谈，接下来我顺势引导，作为朋友我们除了学会团结，还要学会欣赏别人。让学生赠送亮点卡，夸夸同学或朋友。〔二〕实话实说——做“知心朋友”：采用“实话实说”的形式，在轻松愉悦的气氛中，让同学们心把心翻开，讲出自己的优缺点，恳求别人的帮助、大胆表白。学会交友的方式。〔三〕友谊小故事——做“真心朋友”：这一环节首先运用角色演示教学法，让学生现场再现朋友在生活中、班级里发生的故事，及朗读友谊信箱的来信，让学生从中明白什么才算是朋友，朋友间应该怎样相处。然后运用讨论交流法让孩子们谈感受及自己对友谊的看法。这样子以正面例子做引导，更有说服力。由扶到放表达教学的层次性、开放性、可操作性，表达了学生的主体性，从而让学生明白如何与人交往，建立良好的人际关系。(四)团结合作：让孩子们玩“解锁”游戏，在游戏中成长，在游戏学会合作，然后运用讨论交流法初识合作的意义及目的，学会合作的前提是学会与人交流，是建立在良好的人际关系中。五、说体会：该活动课题主要是根据当今学生的特点，他们都是独生子女，较以自我为中心，无视自己的缺乏，缺乏真诚的交流与沟通而提出的。我觉得在“友谊小故事”、“友谊小信箱”这一个环节还是设计得比拟好，让学生能利用这一时机，学会真诚面对，懂得交朋友，对待同学的方法。结果课后，两个“死党”又恢复了好友关系，我觉得比拟成功。但本节课由于是一堂常态课，没有过分的准备，再加上我也过于相信学生的才能，很自然就出现许多问题，如游戏中学生过于兴奋，使我难以控制，场面显得有点乱。在“友谊小故事”再现时，没有给学生充分地时间准备，过于仓促。学生比拟拘紧，不够放开。而在一个同学说出“朋友就是亲人”时我应该抓住这一课堂生成，跟学生讨论引导其深化理解，到课的最后一个环节也应该让学生谈一谈收获，使这一主题到达情感升华，从而获得更好的效果。彩色的梦小班说课稿篇七认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。比拟形象直观，满足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。1．活动目的在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子可以进一步地掌握理解“1”和“许多”，特制定以下两条目的：(1)在游戏中让幼儿初步感知“l”和“许多”两个不同的量。(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学惯用语言进展表达。2．活动重点：在游戏中让幼儿认识“l”和“许多”。3．活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量。【分析^p】本次活动重、难点表达一个“认识”和“感知”的问题，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进展认识“l”和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的根底上再进展感知，表达了幼儿学习数的开展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目的中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量．符合小班幼儿的思维开展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。1．前期准备：理解幼儿的爱好。2．活动材料准备(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇假设干。(2)适宜的活动场地，为幼儿提供宽阔的活动空间。(3)场地布置如图：(×表示小兔出发的位置)说活动延伸1．活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是许多个。(老师根据需要可更换图片的内容)2．活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(许多)个物体的卡片。3．活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是许多，并告诉同伴和老师。4．活动四：老师带着幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是许多个。【分析^p】起到加强稳固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知“l”和“许多”，加强理解“l”和“许多”的概念及它们之间的关系，从中也培养了孩子们的观察力。1．活动情景游戏化。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣。2．活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了……；我采了……)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、安康(下蹲、跳等根本动作)等方面。3．活动自主性。老师以兔妈妈的形象带着幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界限。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。彩色的梦小班说课稿篇八根据小班幼儿的开展程度，小班幼儿处于小肌肉动作开展的敏感时期，而在平时的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手才能的开展，其次，孩子们也非常喜欢泥工活动。因此，我根据幼儿的兴趣取向设计了《有趣的饼干》这个活动，让幼儿在搓、揉、按、压等过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过品味自