凝炼办学特色提升办学水平

凝炼办学特色，提升办学水平Evaluation

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Ltd.生物与制药技术系园林技术教研室张红升Evaluation

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Ltd.一、对高职院校办学特色的基本认识

所谓特色,是指事物所表现出来的独特色彩、风格等。高职院校的办学特色是指高职院校本身区别于其他院校所具有的标志性特征,是学校在长E期v办al学ua过t程io中n

形on成l的y.独特的、优良d

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Aspo的s、e.公Sl认i的de办s

学fo优r势.N和E办T

3学.特5

征Cl,i它en不nt仅P代ro表filCop着y学ri校gh的t办20学0水4-平20,也11反A映sp着os学e校P的ty办L学td理.念和办学定位、人才培养模式与教学质量、师资队伍建设和学校的管理水平等。二、高职院校办学特色形成的影响因素

(一)高职院校办学特色形成的内部影响因素1.校园文Ev化al的ua沉ti淀io。n

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As•po从se文.S化li的de角s度fo看r

,.培NE育T

3办3.学5

C特li色en还t有Pr师ofilCop生yr员ig工ht所t

2认00同4-和20营11造1

A出sp来os的e校Pt园y

文Lt化d.传统。每一所学校都处于不同的地区之中,有着不同的历史传统文化,受时代文化的影响.二、高职院校办学特色形成的影响因素

(一)高职院校办学特色形成的内部影响因素2.优势专Ev业al的ua影ti响io。n

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As•po建se设.S是li高de职s院fo校r

发.N展ET的3关.5键Cl,i也en是t衡Pr量ofilCop高yr职ig院ht校t

2办00学4-水20平11和1

A地sp位os的e标Pt志y

。Lt对d.于高职院校来说,创办有特色、有影响的专业是体现办学特色和办学实力的最直接、最现实的选择。要紧紧二、高职院校办学特色形成的影响因素(一)高职院校办学特色形成的内部影响因素3.党委和校长的办学思想。我国高校实行的是党委领导下的校长负责制,党委工作E状v况al,u党a委ti书on记o和nl校y长.对国家教育方d

with

Aspo针s政e.策Sl的i理de解s

和fo贯r彻.N程E度T

3,3以.5及C党li委en书nt记P和ro校filCop长y的ri个gh性t特20征0、4-工20作1威1

望As、po行s为e

P风t格y

、Lt办d.学理念和价值取向,时刻影响着学校的发展方向,对学校办学特色的形成具有举足轻重的影响。二、高职院校办学特色形成的影响因素

(一)高职院校办学特色形成的内部影响因素4.教师和Ev学al生ua的ti作io用n

o。nly.d

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As•po培se养.S大li批de个s性fo特r

色.N突ET出3的.5高Cl素ie质nt教P师ro理filCop应yr是ig高ht职t

2院00校4-办20学11特1

A色sp形os成e的Pt前y

提Lt之d.一,教师的关键作用是否发挥,以及发挥程度的高低都直接影响学校办学特色的形成。二、高职院校办学特色形成的影响因素(二)高职院校办学特色形成的外部影响因素1.国家教育管理体制和政策。教育管理体制、教育方针与政策直接影响学校办学特色的形成。近年来,我高等教育政策影响的结果。国高职院校E能va够l迅u速at发i展on正o是n教l育y.管理体制改革和d

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Profil2.学校间公平竞争制度。办学特色的形成就是各学校Cop在y相ri互g竞ht争t

中20依0凭4-它2所01拥1有A的s自po主s权e所Pt做ty出L的t自d.我发展、自我约束、自我调控的行为过程和结果,是在激烈的竞争中求生存、求发展的产物。3.理论研究与经费筹措三、高职院校办学特色的形成机制(一)高职院校办学特色的内部形成机制1.办学特色的发掘与定位阶段。首先,需要经过科学的调查研究,分析经济社会发展对高级技能人E才va需l求u的at态i势on、o同n类l高y.职院校的发展趋d

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Aspo势s以e.及S学li校id自e身s

的fo现r状.分N析ET;其3.次.5,在Cl综i合e分nt析P上r述of三il种情况的基础上,准确认知学校应发掘和定位的办学Cop特y色ri的g主ht要t

内20容0;4第-三20,1确1保A发s掘po、s定e位Pt办ty学L特t色d.应具备的人、财、物等必要资源和学校内部管理体制、运行机制和经费运筹机制等。三、高职院校办学特色的形成机制2.办学特色的培植与发展阶段。

通过正确的评价和选择,对确定的特色项目,必须进一步培植和发展。这个培植的过程,实际是对原有E文v化al特ua质t的io更n

新on、l培y.育和发展的过d

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Aspo程s,e是.S通li过d有es意f识or的.创NE造T和3革.5新C、li形en成nt更P具ro特filCop色y和ri更gh强t适20应0性4-的20新1特1

质As、po并s通e

P过t精y

心Lt培d.育新特质,使特色初显倪端和进一步发展的过程,是个扬弃、淘汰、积淀的过程,是一个循序渐进,由量变到质变的创新发展过程。三、高职院校办学特色的形成机制3.办学特色的保持与优化阶段。高职院校办学特色的保持与优化主要是针对两种情形而言:一是高职院校在发展壮大过程中,随着办学规免办学特色因为外部环境变化而被削弱;二是高职院模的扩大和E办va学l主u体at多i元on化o,保nl持y业.已形成的特色,避d

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Aspo校s在e.国S际li交id流e与s

合fo作r的.过N程ET中3,.坚.5持C并l优ie化n民t族P特ro色filCop和y地ri方g特ht色t

。20在0这4-个2形01成1阶A段s应po注s意e两Pt点ty:首Lt先d应.识别什么是办学特色,这是保持和优化的前提;其次,保持和优化办学特色,应具备一定的办学自主权,并在有关法律法规许可的范围内使用好权力,保持学校的办学特色;应制定长三、高职院校办学特色的形成机制

远的发展规划和战略目标,并将学校的办学特色建设制度化,防止朝令夕改;保证一定的人力、物力和资金支持,防止保持和优化办学特色成为空洞口号。Evaluation

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Ltd.三、高职院校办学特色的形成机制(二)高职院校办学特色的外部促进机制1.政府给高职院校自主办学的机制。抓大放小2.政府与高职院校共建联动的机制。高职院校的发展在外Ev部a条lu件at上i离on不o开nl政y府.机关的帮助d

with

Asp和os支e持.S。li加d强es各f级or政.府NE的T职3.能.5应C从li政en策t下P放rofilCo、py物r力ig人ht力2支00持4、-2督01导1评A价sp等os方e面Pt促ty进L高td职.院校形成各自的办学特色。三、高职院校办学特色的形成机制3.企业与高职院校产学研合作互赢的机制。高职院校应当拓宽与企业合作办学的渠道。产学研合作是高职院校与企业合作办学的双赢模式,是发展的基础同时,高职院校还应通过校企合作为企业培养高等职业教E育va的l内u在at要i求on,是o高nl等y职.业教育实践教学d

with

Aspo适s销e.对S路li的id人e才s

。fo通r过.为N企ET业3开.展5

培Cl训i,e帮n助t企P业ro提filCop高y员ri工g的ht素t

质20,0通4过-成20立1“1

产As学p研o合se作P委t员y

会Lt”d和.“专业建设指导委员会”,与企业建立产学研合作机制,制定相应的工作章程,使企业参与到学校的人才培养工作中来也使学校参与到企业的生产发展中去,这样双赢的合作才会深入持久。四、园林专业办学特色凝炼（一）、校企合作，学训交替

1、与多家单位签订实习就业协议，不断拓展实训实习单位的数量，在合作中不断寻找Ev差al距lu，at提io升n

o校nl企ly合.作的质量，d

with

As•po1s.e5.+S1l.i5d的es二f段or式.培NE养T

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ProfilC一op年yr半ig在ht学2校00学4-习20，11一A年sp半os在e

P企ty业L顶td岗.实习，全面提升学生动手能力和与社会、行业零矩离对接。

建议校企双方深度融合，积极探索培养的长效机制四、园林专业办学特色凝炼

（二）、以赛促教，以赛促学，以赛促练，提高实践能力积极参加Ev区al级ua比ti赛io和n

o国nl家y.级比赛，与兄d

with

Aspo弟se院.S校li同id台es竞fo技r，.N寻ET找3差.5距Cl，i促en进t

P教ro学fi，l

Cop全yr面ig提ht升t

2办00学4-水20平11

Aspose

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Ltd.以赛事为抓手，促进学生比学习，比学风，人人都想成选手的良好的学习氛围

以比赛为标杆，促进教学以技能训练为主。四、园林专业办学特色凝炼

（三）、根据市场人才需求，定位人才培养规格，定制人才培养方案市场调研Ev，al专ua家ti论io证n

o，nl每y.年进行一次人d

with

Aspo才se培.S养li方id案es的fo修r订.N工ET作3.5

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ProfilC•op根yr据ig市ht场2需00求4-，20优11化A课sp程os教e

学Pt内y

L容td.与市场对接，不断调整课程教学内容，满足社会对人才规格的新要求。四、园林专业办学特色凝炼（三）、热爱专业，躬行实践千里之行，始于足下；行万里路，读万卷书;不积小流，无以成江河；不积跬步，无以行千里;1、善于观察、虚心请教，勤于思考、，真实记录，用心感受，E提va高l专u业at素i养on

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As•po做s一e.个S专li业d的e有s

心fo人r，.观NE察T身3边.的5

有Cl关i专en业nt的P方r方ofil面面和点点滴滴C•op在y观ri察g中ht碰2见20的0问4-题2，01虚1心A向s现po场s技e

术Pt人y员L请t教d.，不能解决的，认真思考，作为课研课题来进行研究，寻找答案，解决生产中出现的实际问题用相机捕捉城市的一草一木，真实记录花花草草的生命成长的脉络，定格成教学中的大量素材。用心感受，自然植物的生命周期和季相变化四、园林专业办学特色凝炼（三）、热爱专业，躬行实践2、下企业锻炼，提高专业实践能力利用假日或无课时间，到企业调研或锻炼，不断学与企业学生经常联系和交流，不断获取专业的发展习专业的新E工va艺l、u新at材i料on、o新n流l程y.、新技术等四新d

with

Aspo知s识e.与S技li能ides

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ProfilCop动y态ri，g鼓ht励t

学20生0提4-出2教01学1意A见s和po建s议e，Pt以ty求L改t进d.教学方法和教学内容。四、园林专业办学特色凝炼（四）、立足行业，服务社会

一个学校的特色，还要表现在社会服务方面。为Ev满al足lu社at会io从n

o业nl人ly员.的培训需求d

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Aspo和se再.S就li业id，es多fo次r高.N质ET量3地.5组Cl织i了en绿t

P化ro工filCop、yr园ig艺ht工t

2等00工4-种20的11各1

A项sp培os训e和Pt技y

能Lt鉴d.定，赢得了一定的社会声誉，提高了学校的知名度和影响力。四、园林专业办学特色凝