2023年小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级(七篇)

第页共页2023年小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级通用(七篇)小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级篇一29日上午第一节课是射阳明达双语小学的z老师执教的二年级数学《表内乘法和表内除法》，这节课可以用两个词来形容，那就是简洁、精炼。但是这样简洁精练的课堂与其他老师的相比却显得有些平淡，亮点突出不明显，没把学生吸引住。尽善尽美的课堂可望而不可即，曾流行这样一句话：课堂教学永远是一门遗憾的艺术。确实如此，有时一堂课中老师口假设悬河，却被认为没有发挥学生的主体作用；假如学生口假设悬河，往往又被认为忽略老师的引导作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂课后，教者总会有这样或那样的遗憾。第二节到下午的第二节分别时敬贤路实验小学的z，盐城市解放路实验学校的z，建湖县第二实验小学的z，大丰市人民路小学的z，响水县第一小学的z上的课题是二年级数学的《角的初步认识》，虽然这五位老师上的是一样的课题，不过听完一位位老师的课都有不同的感受，每位老师都有自己执教的特点，比方第一位的丁红琴老师，她的思路非常明晰，语言大方有亲和力，最佩服丁老师的是，能把这节课上的这么轻松，学生学得也很轻松，这样的课堂是我所向往的，我也要努力去理论，争取这样的气氛能表达在我的课堂上。下午第三是阜宁县实验小学的z上的《表内乘法和除法》，这与第一位老师上的课题虽然是一样的，但是这位老师独有的气质，驾驭课堂的才能令人敬仰，学生真的动了起来，练习题的设计也形式多样。整节课深深的吸引着学生，一节课完毕让听者有种意犹未尽的感觉。后面两位是盐城市毓龙路实验学校小学部的薛筠和东台市第一小学的薛晓伟上的三年级的《轴对称图形》，听了这两节课我深化地感受到了小学数学于生活，表达于生活。老师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要打破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经历数学化。”9月30日的最后的三节课分别是射阳外国语学校的谷文燕、滨海县第二实验小学的严海华、盐城市第一小学聚亨路校区的杭慧娟上的三年级数学的《分数的初步认识》，让我明白了光有理解，学生的印象是不深化的，让学生富有个性的学习，必须强调个体的亲历性，即让学生亲身理论和真实体验。课堂上一定要有足够的时间让学生深化地感悟分数的含义，也就是说，要充分展开学习过程，让学生在亲身体验、经历教学过程中逐渐建立概念，而不是只见结果而无视过程。每半天都有专家点评，能直接点出这些老师的优缺点。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我实在感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，互相接纳和欣赏，互相合作交流，并不断地对自己和别人的想法进展批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向交流讨论，学生已经初步掌握理解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追赶的目的，不断进步自己的教学程度，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，考虑教学，组织教学，增进自己的教学程度，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级篇二小学数学老师教学研修总结工作报告：经过一个多月的研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进展了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的缺乏，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深化，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极理论新课改，铺设好自己的专业化开展之路。网上研修学习很快就要完毕了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：首先，老师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、才能上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是老师要对学生关心、信任、尊重。课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。自学才能对学生来讲不是不可拥有的才能，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学才能。引导学生克制心理障碍，树立自信心，在学生获得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进展阅读学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的根底上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师需要帮助学生开展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，承当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目的，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细方案。我在教学中，鼓励学生搜集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联络起来，表达数学来于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生可以更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的浸透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面开展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承当学校的数学公开课任务，积极参与交流活动、网上研修课程，提升自己的教学才能。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。冯子子上传小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级篇三7月中旬，根据运教研函字[20xx]42号文件精神，我们河津市教育局组织了“根底教育课程改革十年回忆——小学数学课堂教学大赛”活动。现将有关情况总结如下：1、组织严密，层层选拔。4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了施行方案，并于4月—5月进展了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名老师准备参加市级复赛，共34名选手。7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。〔低段一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段五年级上册《平行四边形的面积》〕，并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真程度。最后，在34名讲课老师中选拔出一等奖3名〔其中2名并列〕，二等奖3名，三等奖8名〔其中3名并列〕。2、选手整体素质明显进步。34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比方赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进展教学；任程度老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和施行课堂教学。比方三维目的的结合、老师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改良、新的课堂教学形式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都采用了“创设情境——图中搜集信息——提出问题——分析^p问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学形式，表达出了培养学生搜集信息，提出、分析^p、解决问题的才能，符合《根底教育课程改革纲要》中的课程改革目的。在《平行四边形的面积》一节中，老师们注重浸透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探究、动手操作、合作交流”的学习方式。在《什么是周长》一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、考虑兴趣，能利用学生已有的生活经历讲解“周长”这个抽象的概念。其次，所有参赛选手能在没有多媒体的情况下，将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠老师描绘情境、学生干听的低效教学的问题。无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们老师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米____主任带着下组织进展的“联片教研”，当然更离不开我们基层学校与一线老师的研究学习。假如说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。1、教材处理不恰当。比方《平行四边形的面积》一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探究以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比方《回收废品》主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探究理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后顺序，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些老师是先列式再通过摆来计算结果。2、概念讲解不透彻。比方《什么是周长》一节中，周长的概念是比拟抽象的，怎么与学生已有的知识经历联络起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学僵硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。3、学生探究活动的操作作品不能充分展示交流。比方《平行四边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法很多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。1、加强学习，认真钻研与教材配套的《老师教学用书》。准确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材。2、注意细节处的教学。比方高段《平行四边形的面积》这节中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比方《什么是周长》的教学中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么？拿图形的手挡住了。有什么好方法呢？可让拿图形的手放在确定的起点处就可防止为难。3、绝不能出现知识错误。比方，《什么是周长》的教学中，有位老师板书：“物体外表或一周的长度叫做图形的周长”。虽然老师忽略了，可给学生留下了模糊甚至是错误的印象。以上意见，目的只有一个，。假如当中有合理的成分能让大家吸收，并让它成为促进教学理论的因素，那就是我的最大期待。应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心开展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！总之，进步数学老师队伍的整体素质是进步数学教学质量的重要途径。希望我们的数学老师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探究，探究出适应新课程改革的小学数学课堂教学形式。小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级篇四一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进展教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮助下，本学期在教学方面获得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。领导的关心、指导和同志们的帮助、关心。工作中还有许多缺乏之处，我将及时找出差距，积极弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。总结，是一门有着无限美丽之处的学科。小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级篇五一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检——管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位老师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否标准、得体。2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查——a随机查：管理人员进课堂〔通知听课、推门听课、跟踪听课〕，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。4、全体数学老师从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级篇六线上教学已经两个月了，收获与困难并存，现汇报如下：一、纽带的作用。作为学校的数学学科教研员就要及时做好上传下达的任务，疫情特殊期间，线上交流更要及时。接收、学习、上报、讨论和发布区教科中心的通知和建议，落实完成上级数学学科有关教研和线上学习的要求与建议。二、为学校老师效劳。做好学科教研，线上的教学材料查找推荐，做好录屏直播等的技术指导和帮助，推荐一些好的线上学习经历与成果。通过分享美篇等形式推广好的经历和做法。特别推广了临沂小数____和刘秀艳工作室的一些学习内容和做法。心得、写美篇等形式，交流、稳固学习效果，鼓励、鼓舞老师之间的互相成长。篇基于线上教学的美篇，既要发到年级群、学科群，也要发到班级群。这样做对老师而言是分享、催促成长，对学生和家长是鼓舞、鼓励和监视。大家都知道数学对难点易错题的讲解很重要，一些老师〔特别是老老师〕早在寒假期间就开场了线上的语音、小视频的讲解指导工作，由最初的对着课本录音和拍视频，到录屏，再到如今的钉钉直播和会议视频。截止如今全校老师已根本实现了直播教学和尝试的工作，本周我们的直播教学已全面展开。5月6日，我们召开了全体老师会。会上我们总结分享了线上教学的经历，在会上对直播教学技术操作进展了再次的培训和指导。直播教学其实在操作上难度不大，关键是老师的备课质量参差不齐，面对家长和学生一起收听，老师对于自己的普通话和课堂语言组织感觉有压力、不自信。另外学生的参与度和听课质量无法保证，或多或少影响老师直播教学的积极性。这些都是问题，需要我们去尝试去解决。为了能更好地做好直播教学，学校让老师每天上报收看的人数、未看的人数和观看缺乏人数，并发布到班级群中，以此催促师生按时参加。网上教学让我有了一个认识或者说是体会。之前曾听说过，随着科技信息的开展，学校、老师会逐步减少或退出历史舞台，我当时信了。如今看来我认为不会。学校老师的线下教学有无可替代的地方〔无可否认学生都是渴求知识的，但他们都太贪玩了，不懂得约束自己，不懂得怎样去合理安排学习，需要一个固定的场所——学校；需要一个组织者、引导者与合作者，也就是老师；需要一群志同道合的人，也就是同学，他们互相鼓励共同进步，才能更好地成长。线上教学虽然有种种优势和诱惑，但只能是补充线下教学，不能完全替代。特别是我们小学教育，面对小学生，更是不可以取代。对于小学生而言，一个人的自觉学习真的真的很难。真是:一个人走，可能会走得很快，但那只是短暂的，只有一群人走才能走得更长更远。作为老师和家长的我，在这个特殊假期深有感触。中国。加油，线上教学。小学数学教学工作总结个人小学数学教学工作总结个人四年级篇七在这短短的一个学期里，我获益很多。作为刚接一年级的老师，感遭到自己肩上的担子之重。由于低年级数学教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出三点总结，希望能克制缺乏，总结检验教训，以增进教学工作更上一层楼。小学生年龄还比拟小，稳定性较差，留意力轻易分散。要改变这类现象，必须使小学生对数学课产生浓重的爱好，那末，怎样才能使他们产生学习的爱好呢？首先，学生是数学学习的主人。新授课，练习课更加讲求方法。新授课中，我们可以和学生建立同等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使要我学转变成为我要学。在练习课上，