人教版七年级历史下册《二单元经济重心的南移和民族关系的发展第11课万千气象的宋代社会风貌》教案16

第11课《万千气象的宋朝社会风采》【课标要求】1、知道宋元时期商业贸易的繁华；2、认识宋元时期的都市生活【教课目的】1、知识与能力1）认识宋朝的物质生活：衣食住行2）认识宋朝的精神生活：娱乐活动、节庆活动1）经过阅读教科书和赏析图片视频资料，认识宋朝社会生活的风采。2）在教师的指导下经过图片音像资料，认识宋朝的社会生活与风俗，培育采集和办理信息的能力，领会传达历史信息的多种方式。3）小组沟通、展现，认识宋朝社会生活，提升合作、沟通能力和语言表达能力。3、感情态度与价值观1）让学生对于历史有重生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。2）经过小组合作的研究教课活动，加强学生的合作意识和团队精神。【教课重难点】要点：①宋朝服饰；②瓦子难点：瓦子【教课准备】自制多媒体课件（图片，史料，歌曲等）【教课方法】多媒体协助教课法、研究式教课法【教课过程】A、导入新课一、解读单元标题和课文标题二、温故知新：回首单元主题和第10课的有关内容1、宋元时期的时代特色有：①民族政权_____；②民族_____；③经济重心南移。2、我国古代经济重心南移开始于

_____

，到____时最后达成。3、两宋时期最大的商业都市分别是

____、____。4、世界上最早的纸币是____,出现_______（何时）。三、齐读课程标准和学习目标四、穿越回宋朝，认识宋朝的社会风采，特色是万千气象，分两个方面：物质生活和精神生活B、讲解新课一、物质生活（一）衣1、以衣取人联合课本看图片，依据服饰判断身份2、看图识变化：统治者的服饰1）宋初到宋中期：朴实到豪侈2）官员服饰：不一样等级穿不一样颜色的官服3、看图识变化：劳动者的服饰1）劳动者服饰有什么特色？（黑白两色、小袖狭身、粗布短衣）2）南宋有学者以为“今世之服，大略皆胡服。”这句话说明宋朝办动者的服饰遇到什么影响？为何会出现这类现象？（3）考虑历史问题要将它放在时代大背景之下4、动脑筋：老师回到宋朝，为何买不到适合的女鞋？1）引出“缠足”，播放三寸金莲、足骨变形图片2）你有什么感觉，反应了宋朝妇女地位怎样？3）今日有无女同学缠足？辛亥革命后，孙中山公布法律取消缠足5、实时稳固：提示解题规范（1）以下对于北宋初年服饰的说法错误的选项是（D）A、衣帽上不得缀饰珠玉B、对各级官员的服色有严格的规定C、一般百姓只好穿黑白两色的衣服D、统治者服饰精巧华美（2）北宋初年，一般百姓只好穿两色衣服（C）A、青灰B、蓝灰C、黑白D、黑蓝（二）食1、自主学习：阅读课本P62，比较ppt上的提示词，找找有哪些宋朝美食。以后请学生回答。1）东京夜市说明什么？（早市、夜市买卖日夜不停）2）为何北宋肉食主若是羊肉？什么叫互市？北宋会和哪些少量民族政权互市？3）为何南宋不常常吃羊肉，而是吃鱼？为何南宋羊肉价钱高？4）考虑历史问题要将它放在时代大背景之下2、图片1）宋朝庖厨图、烹调方式2）东坡肉3、学致使用若是我要在南方开饭店，你以为经营以下什么项目会买卖火爆？（D）A、饺子店B、包子店C、涮羊肉店D、水煮鱼店（三）住考考你的眼力：注意以下几幅民居图片，看一看哪幅是乡村百姓的房子？哪幅是城市老百姓的房子？哪幅是王侯将相的宅院？（四）行1、出行又有哪些交通工具呢？边发问边展现图片2、为何不坐马车？为何宋朝缺马？3、小试身手1）宋朝王侯将相出门在外的交通方式是________2）宋朝王侯将相出门在外的交通工具是________A、乘轿B、轿子（五）课本剧《临安游记》，找出有关衣食住行的四周错误（剧本另附）二、精神生活（一）娱乐1、东京哪里最喧闹好玩呢？有什么好玩的？2、划分瓦子、勾栏的观点3、瓦子里有哪些方面的活动？4、资料：一位历史学家这样描述宋朝的生活画卷：“当时，欧洲国王的生活水平只是相当于洛阳的一位马夫。”5、宋朝瓦子出现的主要原由是什么？（二）节日1、宋朝最重要到的节日是什么？（1）齐读王安石《元日》,元旦其实是今日的什么节日？（2）划分：宋朝的春节叫元旦，今日的元旦是阳历1月1日3）诗中提到的春节风俗有哪些？别的还有什么？今日有什么创新？引出：传统与现代相联合、继承加创新2、除了元旦，还有哪些节日？3、畅所欲言合作研究——相同是源自两宋的风俗，为何过春节这样的风俗流传下来，而缠足的习惯却被人们扔掉了