四年级数学角的认识教案300字范文（10篇）

四年级数学角的认识教案300字范文（10篇）四年级数学角的认识教案300字范文四年级数学角的认识教案300字范文11、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。2、使学生知道用电子计算器计算的顺序和笔算顺序是一样的。3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。四年级数学角的认识教案300字范文21、理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。2、认识平行四边形的底和高，会画出平行四边形的高；3、培养学生的实践能力，观察能力和分析能力。四年级数学角的认识教案300字范文3计算器对学生来说是比较熟悉的，大部分学生也使用过。在教学，中我以学生的发展为宗旨，充器计算的便利。四年级数学角的认识教案300字范文41、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。四年级数学角的认识教案300字范文51、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。2、通过了解计算工具发展的演变史，感悟人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。3、培养学生动手操作、动口表达的能力，激发学生的创新意识。四年级数学角的认识教案300字范文61、使学生在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。2、使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3、使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴四年级数学角的认识教案300字范文7（一）导入师：同学们，咱们已经是四年级的学生了，在前面的学习中我们知道，数学总是离不开计算。那初步认识、了解计算工具。（板书：计算工具的认识）（二）自主探究师：你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生：计算器、算盘师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，老师也搜集制作了一个网页，同学们可根据自己的兴趣点击，去了解计算工具。（学生4人一组在教师制作的网页上进行浏览，查找有关资料。）师：通过在网上学习，你又对计算工具有了哪些了解？（学生结合网页内容进行汇报，教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。）师：再给几分钟时间，同学们可根据实际学习情况进行查阅。感兴趣的问题可两人讨论。四年级数学角的认识教案300字范文8一、魔术表演：教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么会发生这样的变化？二、揭示课题和目标。三、体验平行四边形的特性1、揭示平行四边形的不稳定性；2、你能举出日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的例子吗？3、图片展示。四、探究平行四边形的特征（一）观察图形，合理猜想请学生拿出手里的平行四边形纸，让学生大胆猜平行四边形的特征。学生发言。（二）动手操作，验证猜想1、操作实践。教师提示用三角板或者直尺验证。学生小组验证。2、汇报交流验证的过程。预设：1、测量后发现对边相等2、延长对边不相交，所以对边平行3、用画垂线的方法，从一边向另一边画垂线，垂线段都相等，所以对边平行。3、归纳特征。师：现在请你用一句话概括平行四边形的特征。生用自己的语言描述。教师帮助归纳并板书：两组对边分别平行且相等4、应用做教材67页1题。五、动手操作，认识“底和高”：1、观察画出的垂直线段，告诉学生：像这样从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫平行四边形的底。2、请学生猜猜，平行四边形有多少条高？3、揭示平行四边形高的画法4、练习：画出四个平行四边形的高。五、智慧屋（练习题）六、全课总结：通过本节课的学习，你知道了平行四边形的哪些东西呢？四年级数学角的认识教案300字范文9一、知识链接：想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？学习目标1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边交流讲评。1、自学课本第23页，想一想：①算盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？②你会在算盘上表示出32784吗？2、自学课本第24页。①你会使用这样的电子计算器吗？②阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的发展过程。3、自学课本第26页例1，想一想：①如何计算26×39=312÷8=②用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进行验算呢？③练一练：1526﹢46587=68432﹣3596=359×53=657÷3=4、自学课本第27页例4，思考：①仔细观察前四个算式的计算结果，你发现了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。②请你用计算器检验刚才猜想出的计算结果是否正确？③完成课本第27页的“做一做”。三、达标测评1、用计算器计算367+65=572﹣98=26×68=144÷12=2、先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数，最后用计算器计算验证自己的猜想是否正确？142857×1=142857×2=142857×3=142857×4=142857×5=142857×6=五、课后反思四年级数学角的认识教案300字范文10随着素质教育的.深入开展，教师的教学观念在不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分发展。然而，在教学中较为普遍的现象是，教师简单浅显地提问，将学生的思维引入预先设置的圈内，学生按照预先步骤一步一步进行学习。往往造成是教师清楚要教什么、为什么教和怎么教，而学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎么学。学生的学习缺少方向，缺少动力，缺少方法，他们学习的主动性、创造性是难以得到发挥的。这正是长期以来教师习惯的教学方式，严重地影响了学生的学习方式，阻碍了学生主体的发展。在二十一世纪这个信息化的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化，信息决定着我们的生存，这已是不争的事实。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式，而信息化教育（即教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用）最根本的特征就是给学生提供多样