常见的修辞手法

常见的修辞手法常见表达技巧

设问

比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、反问、排比、互文、反复、顶针、通感等；

衬托、对比、象征、抑扬、烘托、比兴、用典、

托物言志、借古讽今、想象、渲染、以小见大、白描等；

记叙、议论、

描写（描写角度、描写手法）

抒情（直抒胸臆、间接抒情：借景抒情、

触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志）

设置线索、开门见山、照应标题、卒章显志、

伏笔铺垫等。1修辞手法2表现手法3表达方式4构思技巧表达技巧常见修辞手法（9种）：1、比喻2、

比拟3、借代4、夸张

5、对偶6、排比7、反问8、设问9、反复她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。1、

比喻含义：即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来说明另一事物。作用：主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。（二）本体与喻体

本体是被比喻的事物，喻体与本体相对，是比喻的一部分（把花瓣比作蝴蝶，花瓣是主体，蝴蝶就是喻体）。喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰。通常喻体与本体有着各方面的相似之处，这样说能把本体描绘得更加形象生动。（三）运用比喻应注意三个问题：其一，本体和喻体必须是两种本质不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。比喻用具体的、浅显的、熟知的事物与道理来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理。明喻：用“像”、“如”

等比喻词语言无味，像个瘪三。(本体“像”喻体。)

暗喻：用“是”、“等于”、“成”等比喻词北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠刮在脸上，等于火星迸上样，灼辣辣地痛。(本体“等于”喻体。)借喻：本体不出现，只出现喻体我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社会的隔阂，本体不出现于字面。)博喻：连用几个比喻，共同说明一个本体层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(连用三个比喻形容荷花的美。)

类别格式本体喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、犹如出现大漠沙如雪暗喻甲是乙出现是、为、变为、变成、成为或不出现出现月亮成了小船一般借喻乙代甲不出现无出现母亲的两鬓又添了一些银丝例：判断下列句子的修辞手法：A．爱心是昏暗夜空中的歌谣。B．那里的蔬菜跟与水果一样贵。C．他的脸色像纸一样白。D．这里的老鼠跟猫一样大。

本题考查辨析比喻句与比较句的能力。

构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，A、C、两句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。D句亦是属于比较。2.比拟比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。1.拟人:2.拟物：②甲物当作乙物把物当作人来写①把人拟作物比拟的种类:比拟作用：给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。赋予物以人的感情、动作、状态和语言①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。1、拟人：把物当人写。（二）比拟的种类：2、拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。①牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。②风在吼，马在叫，黄河在咆哮。

比喻与比拟

比喻重点在“喻”，即以甲事物“喻”乙事物，甲乙两物一主一从。因此，比喻的喻体一定要出现，本体和喻体之间必须有相似点，它通过相似点把两者联系起来，唤起人们的联想，给人具体形象的感觉。

比拟的重点是“拟”，即将甲事物当作乙事物来写，甲乙两物彼此交融，浑然一体。因此，比拟的拟体一定不出现。比拟中甲事物和乙事物之间不需要相似点，直接把乙事物的特性强加于甲事物。

构成比喻的基础是相似性，构成比拟的基础是仿照性。比喻的喻体是确定的，比拟的拟体是不确定的。因而“勇敢的海燕”是比拟，“海燕像勇士”则是比喻。

含义：不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。运用借代应注意的问题：3、借代使用借代，借体和本体的关联要力求明显，否则，容易造成费解或误解。借代的本体不在句中出现。借代作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借形象特征代替人或事物知否，知否，应是绿肥红瘦。借具体事物代替抽象事物如《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”用古代兵器“干戈”代指战争。

以部分代整体沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》）锦鳞指的是鱼以器物代人物雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。(以“刺刀”代鬼子。)以专名代通名要按劳取酬，不要大锅饭。(“大锅饭”代平均主义。)

借代与借喻的区别：其一，借喻侧重相似性，强调喻体和本体之间有相似点.借代侧重相关性,强调借体和本体有关系;借代是代而不喻，不能改为比喻;。其二，借喻可以改为明喻或暗喻。而借代不能。例：１、我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）２、红领巾在招手。（小学生像红领巾在招手。）（2016江苏）下列熟语中,没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎,我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施A项,运用比喻手法,“为”是比喻词;B项,“尧舜”代指杰出的人,属于“个别代一般”;C项,“干戈”是武器,代指战争,“玉帛”是丝织品,代指和平,都是“特征代整体”;D项,“西施”代指美女,属于“个别代一般”。1、扩大夸张：故意把描写对象说的“大、多、高、深、强……”例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、缩小夸张：故意把描写对象说的“小、少、低、弱、浅……”例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。3、超前夸张：时间上把后出现的事物提前。例如：太阳刚出来，地上已经像下了火。4、夸张作用：

引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度，烘托气氛，增强感染力。5、对偶含义：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称排列。内容上凝练集中、概括力强；形式上音节整齐、节律感强；有鲜明特色和特有的表现力。分类：正对：两个角度说明同一事理，表相似、相关的关系。反对：相反关系和矛盾对立关系。串对：又叫“流水对”，上下联内容根据发展过程或因果、条件、假设等方面的关联，连成复句，一顺而下。5、对偶1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。特点：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。作用：结构紧凑，文意贯通。内容集中，增强气势；增添语言的节奏感、旋律美；有力地渲染艺术形象；充分抒发思想感情。6、排比名称特点类别示例排比三个或三个以上结构相同、意思相关，语气一致的短语或句子连接在一起。短语排比苏州刺绣以色彩鲜艳、图案清晰、针法细致、形态逼真而驰名中外。句子排比那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。注意：在运用这种修辞时，需要注意的是用来构成排比的内容不能重复，不能互相包含。反复

根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现

词语反复：连续两次以上使用同一词语沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。词组或句子反复：连续两次以上使用同一个词组或句子大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。语段反复：连续两次以上重复相同开头的段落她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦……

7、反复：种类：连续反复、间隔反复相似处：是间隔反复，往往与排比合用。二者的区别是：反复着眼于词语或句子字面的重复，其修辞作用在于强调突出。排比着眼于结构形式相同或相似，其修辞作用在于加强气势。运用反复的句子不一定形成排比，排比句也不一定使用反复的词语。反复与排比含义：用问句的形式表示确定的意思。特点：用不着回答，答案已包含在问句中。我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）反问的作用：作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。8、反问含义：设问是首先提出疑问，然后自己回答。特点：有问有答。作用：引人注意，启发思考。

问题引入，带动全篇，点明主旨。

中间设问，承上启下。

结尾设问，深化主题，令人回味。例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

9、设问都是无疑而问，明知故问。形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。

1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。设问反问设问与反问的区别

共同点不同点2、十万只剑，三天怎么造的完？含义：利用语音或语义条件，有意使语句同时兼顾表里和内里两种意思，言在此而意在彼。作用：恰当运用双关可使语言幽默风趣，适应某种特殊语境的需要而使表达生动含蓄。分类:1.谐音双关:利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。“小葱拌豆腐-一清二白”2.语义双关:利用词语或句子的多义性在特定语境中构成语义双关;用一句话关涉两个对象，如指桑骂槐，也属于一语双关。10、双关:双关与借喻借喻是借用喻体说明本体事物，使抽象深奥的事物表达得具体、生动、简洁。语义双关是借一个词语或句子关顾两个事物，同时包含两种意思，表面一层意思，隐含另外一层意思，使表达含蓄委婉、幽默风趣。11、顶真(蝉联、联珠)又叫“联珠”。用上一句结尾的词语或句子做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接。使议事说理准确、严谨、周密，表达上前后意思相扣，气势连贯而下；抒情写意，格调清新。大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。12、回环：把前后语言组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系。回环可使语有整齐匀称，揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。如“在调整中前进，在前进中调整。”同:头尾顶接。异:(1)顶真反映事物间的顺接接或联结关系，它从一个事物到另一个事物，顺连而下，其轨造是直线形不是递升或递降(与层递不同)。(2)回环是在词语相同的情况下，巧妙地变换词语顺序，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，反映从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物，其轨迹是圆周形。它反映事物之间相互依存或密切关联的关系。(3)回环在视觉上、语感上都给人以循环往复的美感。顶真与回环其他非常见修辞移觉：把甲事物的性状移用到乙事响上。“陪伴她们的是寂寞的梧桐树。”飞白：为了特殊的表达需要而将错就错地故意实录或仿效人们的错读、错写或错解的辞格。别解：对某个词语的意思故意作曲意的解释，借题发挥，以满足特定的交际需要的一种辞格。舛互：纵横交错，肯定一部分，否定一部分。如“今年过节不收礼，收礼还收老白金。”镶嵌：将有关词语整体或分别嵌入句子相应位置上的辞格。如：“家家获益；事事利民”（益民百货）警策(精警、警句):使某些语句语简言奇，含意深刻并富有哲理性。“爸爸多吃几十年的饭，写出来的东西就是不简单。”通感（移觉）：使五官功能感觉到的效果互相转化、彼此沟通。把某种感官上的感觉移到另一种感官。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远外高楼上渺茫的歌声似