认识钟表教材分析

（一）教课内容“认识钟表”本来包含：认识整时和半时，因为半时的认识比较困难，2011版课标》把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。本课的教课内容就只认识整时。本单元的教课内容,《认识钟表》属于准备知识，是为此后进一步学习有关知识如：时分秒、24时计时法做了铺垫。本单元的内容分2课时达成。本节课的教课目的应为：1、认识钟面的构造，联合学生的生活经验指引学生认识钟面和电子表上的整时，会用两种方式表示整时。2、帮助学生初步成即刻间观点，从小养成珍惜时间的优秀习惯。3、初步培育学生的察看力。（二）教材简要剖析认识整时是学生成即刻间观点的首次试试，关于一年级学生来说，认识钟表是有必定的难度的，第一学生的知识贮备少；生活经验错落不齐；理解能力较弱；其次钟表是一个复杂的胸怀工具，学生认识起来很难。所以我们的新教材在编排上有以下特色：1、供给了丰富的少儿生活背景素材，联合学生的生活实质，关注学生经验和兴趣认识整时。在主题图的教课中编排的是“小红起床”的情形，从情形中第一说明在平时生活中我们要用到钟表看时间，而常用的钟表有2种，一种是我们看到的挂钟一种是桌子上的电子表，因为生活的需求所以我们要学习。同时在挂钟上表示了分针和时针，进一步指引学生认识了中面的构造，这是学习的基础。在主题图下边，并排体现了3个钟表显示了3个时刻，同时用中文和电子表的形式表示了他们的时刻，经过小精灵的问题“你发现了什么？”指引学生对这3个时刻的对照和察看，使学生逐渐领会并归纳出认识整时的方法分针指向12，时针指几就是几时。表面上有2个点，点的左侧是几，同时右侧是00，就表示几时。这样，既能够在学生已有的经验的基础长进行归纳和提神，又发挥学生的察看力和各样潜能。?“做一做”中出示了“小明的一天”，将小明一天主要活动体现出来，让学生依据每个钟面上的时刻，学习写出整时，稳固整时的认识。在这里出现了比较特别地时刻：6:00,12:00，是存心指引学生去认识他的特色。9时出现了2次，但途中的小明分别在看书和睡觉，教材中经过问题“小明9时在做什么？”引出议论，指引学生初步认识钟表上的时间一天要转2圈，也就是说清晨9时和夜晚9时是两个不一样时段的9时，浸透了一天游24个小时。同时教材这样安排小明的一天也从一个侧面浸透了学生应当学会集理安排自己每日的学习和生活，从小养成恪按时间和珍惜时间的好习惯，进行德育教育。?课后的练习中第一题是让学生持续稳固整时的两种表示方法，会认整时。而这样的认识是逗留来雅致的钟面上的，常常在生活中表上的针是在不断滴运动中的，而在运动的同时是拥有必定的运动方向和运动的速度的，这些感知对学生此后的学生至关重要的。所以在第二题中拨一拨，为学生供给了合作与沟通的时机，帮助学生在拨钟表的活动中进一步稳固对整时的认识。第3题中“过一个小时是几时？”先要知道此刻是几时，能够稳固整时的认识，再过1时，能够使学生联合经验认识到整时的次序。第6题，也就是教材编排的第二个特色：浸透靠近整时的练习。大概几时的练习为后边的学习几时几分做铺垫。为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特地安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后边认识“几时几分”做铺垫。3、增添了“你知道吗？”的版块。为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我们古代的计时工具，日晷和铜漏壶