13乌鸦喝水 教学设计(表格式)

第第页13乌鸦喝水教学设计(表格式)乌鸦喝水教学设计

教学目标

认识“乌”“鸦”等11个生字。了解乌鸦喝水的过程。懂得遇到困难时应认真思考，积极想办法解决的道理。

教学内容

教学重点：1.认识“乌”“鸦”等11个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程教学难点：懂得遇到困难时应认真思考，积极想办法解决的道理。

教学过程

第一步：图片激趣，认识乌鸦。(出示乌鸦的图片)谁知道图片中的鸟是什么鸟？（乌鸦)2.为什么它的名字叫“乌鸦”呢？看到它的样子后你明白了吗？——因为它全身鸟黑。3.是啊，“乌”就是“黑”的意思，“乌”和“黑”可以组成词语“乌黑”。黑色的龟叫“乌龟”，黑色的云叫“乌云”，黑色的烟叫“乌烟”，这种全身黑色的鸟，我们叫它“乌鸦”。我们一起来读这些词语。312c乌黑乌龟乌云乌烟乌鸦4.“乌”和一个字很像，是哪个字？（鸟）你知道吗？在古代，“乌”这个字就是表示乌鸦。这是为什么呢？——因为乌鸦一身黑，不容易看见眼晴，所以古人把“鸟”字去掉一点表示乌鸦。5.今天我们要学习一则与乌鸦有关的故事。我们来齐读课题13.《乌鸦喝水》。第二步：初读课文，学习生字1.自己试着读课文，把难读的生字圈一圈。2.下面这些字都是这篇课文里的生字，我们来认读一下。乌鸦处找办旁许法放进高3.我们先来读一读这个故事的第一句话。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。(1)这句话里有两个字长得很像，是哪两个字？(“渴”和“喝”)你有什么好方法区分这两个字？一缺水渴，所以“渴”是三点水的。一用嘴喝，所以“喝”是口字旁的。(2)口渴的乌鸦，可能飞到哪些地方去找水喝？（出示田野、树林等图片)一乌鸦可能飞到田野上去找水喝。一乌鸦可能飞到树林里去找水喝。（3）是啊，乌鸦可能去了很多地方，这就叫“到处找水喝”。（读准“处”，翘舌音)第三步：聚焦文本，了解大意1.这个“喝”字，在后文又出现了几次，你能圈出来吗？一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐浙升高，乌鸦就喝着水了。2.“乌鸦看见一个瓶子”，这里有三种瓶子，你觉得乌鸦看到的是哪一种？——第三种。(1)为什么第一种瓶子不是？——因为乌鸦看到“瓶子里水不多”，而这个瓶子里有很多水。师补充：如果是这样的瓶子，乌鸦就可以喝到水)(2)为什么第二种瓶子不是？——因为乌鸦看到的瓶子“瓶口又小”，而这个瓶子瓶口大。（教师补充：如果是这样的瓶子，乌鸡就可以喝到水)(3)第三种瓶子的哪些特点和乌鸦看到的那个瓶子是一样的？(4)所以，故事里的这几句话写得很准确。我们再来读这几句话，把瓶子的这些特点读出来。（练习朗读，指名读，教师点评）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。3.最后乌鸦喝着水了，它是怎么做的呢？乌鸦把小石子/一颗一颗地/放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。(1)我们先来读一读这段话，长句子要注意停顿。(2)如果我们很渴的时候想喝这个瓶子里的水，可以用什么办法？—一用吸管。——将瓶子侧过来倒。(3)对乌鸦来说，我们的办法它都用不上，为什么？(4)最后鸟鸦喝着水了，它是怎么做的呢？（出示动画：乌鸦用嘴将小石子一颗一颗衔进瓶子里）？(5)(出示动画，瓶子里的水渐渐升高)鸟鸦是不是很快喝到水了？为什么？——不是，因为小石子是一颗一颗放进去的，水是渐渐升高的。(6)让我们强调“一颗一颗”“渐渐”这两个词语读一读这段话。(练习朗读，指名读，教师点评)鸟鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（7）我们已经理解了“渐渐”的意思，你能使用“渐渐”说一句话吗？（8）你来评价一下这只乌鸦？这是一只（聪明、机智、遇到困难想办法）的乌鸦。小结：孩子们生活中我们如果遇到了困难，大家也应该像乌鸦一样积极的想办法解决困难