人力资源管理专业建设规划

人力资源管理专业建设规划人力资源管理专业建设规划（—）一、专业人才需求和就业岗位分析1、专业人才需求分析依照中国人力资源开发网报道，由中国就业促进会和中国人力资源开发网联合发起人力资源需求调查表明，在企业招聘总体需求方面，销售、计算机专业、工程技术、市场、研发、行政管理、人力资源、综合管理、信息技术和生产排在需求职位前10位，而人才求职期望则以人力资源职位为多，其次是综合管理，所以，企业就业职位较多，但专业人才较少，人力资源管理人才培养相对滞后。另外，依照中华人才网报道，上六个月该网站数据分析员统计分析显示，大多数职业竞争度都在5到10之间，而人力资源管理类职业竞争度一直维持在0.5至2.1，人力资源管理类职业一枝独秀，展现供求旺盛，这说明社会对人力资源管理人员需求是巨大。就广东地域而言，依照南方人才网报道，权威机构调查显示：国内需要中高级人力资源专业人才量为600多万，而底中国有近400万人在从事人力资源（HR）管理工作，其中北京缺40万，上海缺60万，广州缺50万以上，武汉缺30万人左右等。另外，因为中国大多数从事人力资源管理工作人员经验浅，其整体管理水平亟待提升，在此种形势下，国家劳动和社会保障部企业人力资源管理国家职业资格认证也渐渐成为近年十大热门认证考试之一。近两年来，每年参加判定人都在10万以上。截至当前，参加判定总人数已超出30万。从当前广州地域高职高专员力资源管理专业院校招生情况是广州番禺职业学院07级是43人、深圳职业技术学院07级是50左右，我校招生人数是86人是番禺职院近1倍，是深圳职院166%，而且我们本身比去年多招约30%人，说明我校生源远比其它龙头院校强。另外，我们系04级毕业生30人全部就业，这些说明人力资源管理专业人才需求缺口巨大，尤其是技能型高职人才极度缺乏。由此可见，本专业是市场需求前景宽广专业。2、就业岗位（1）在企事业单位和其它社会组织从事招聘、人力资源规划、人员培训和开发、人事档案管理等工作。（2）在人才交流中心、职业中介机构和小区等从事人事代理服务和人事法律法规咨询等工作。（3）在人才网站、人才测评网站从事信息搜集、分类和统计分析等工作，为用人单位和求职者提供信息服务等。二、师资队伍建设与发展计划1、目标：抓好“双师型”教师队伍培养，主动引进高素质人才，实施专兼结合，改进师资队伍结构，适应专业改革要求，努力提升师资队伍整体水平。经过内培外引和聘请教授、客座教授，兼职教师等多个路径改进师资队伍建设。2、规划数量：到，专业人数达成16人。计划今后三年共引进10名教师左右，引进2名左右，引进4名左右，引进4名左右，形成较为合理梯队。结构：到，专业教师中有副高以上专业技术职称教师达50%，双师型教师达80%以上，其中具备硕士学位教师达50%。师资队伍规划表类别现有教师培训和培养引进目标高级职称2338中级职称3126初级职称112双师型教师51612兼职教师527专业教师总数115823专业带头人培养目标职称教授（引进）教学经历有以上教学经验，有2年以上企业工作经历研发经历主持过省级以上研究课题教学方向人力资源管理、绩效管理、薪酬管理等研发方向人力资源管理现有部分专业骨干教师培养目标一览表序号姓名年纪学历职称/双师所学专业主要方向担任主要课程1李高峰42硕士副教授/人力资源管理师（高级）管理工程管理人力资源管理财务管理2谭洛明51本科副教授/人力资源管理师（高级）地质管理公关礼仪管理心理学3刘葵41硕士讲师/高级人力资源管理师心理学管理人力资源管理组织行为学4余世锋37本科讲师思想教育管理人力资源管理行政管理学5杨青松36本科讲师/律师法律法律劳动法协议法三、教学建设与发展计划1、教学建设与发展目标结合学院总体发展水平和相关专业建设情况，经过三年努力，到使本专业初步形成专业基础雄厚、职业特色鲜明、适应社会人才需求办学特色，进入学院先进专业行列。详细目标以下：（1）专业规模：当前在校生149人，计划到，人力资源管理专业发展到240人，即每届设两个自然班，每班按40人编制。（2）专业质量：①课程建设。课程建设是学科建设基础，人力资源管理这门课程是学院精品建设课程，今后我们首先加大投入，力争早日建设为院级精品课程、重点课程，并在此基础上力争把人力资源管理这门课建设为市级精品课程；另外在3年内从专业课程中再选“绩效管理”这门课建设为院级精品课程，以此推进学科建设发展。②经过三年建设，使人力资源管理专业80%课程达成合格课程；③实践教学步骤教学研究。针对人力资源管理专业实践性强特点，对实践教学步骤进行研究，改革人力资源管理专业实践教学模式，以提升学生实践能力。2、教学建设与发展方法（1）深化课程体系改革，加强课程建设①打破传统公共课、专业基础课、专业课“三段式”学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合理论教学体系。•以共同课程目标、基本教育内容，使学生掌握基本知识形成基本能力、精神文明及潜能为重点，构建基本素质与能力课程模块。如中国化马克思主义、英语、体育、应用文写作、计算机基础与应用等课程。•以专业大类为方向，以具备普遍应用价值基础理论知识和技能为重点，构建专业素质与技能课程模块，如组织行为学、管理学原理、统计、社会调查等课程。•从职业技术能力培养出发，以本专业专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建职业技术课程模块,如绩效管理、薪酬福利管理、员工培训与发展、职业生涯规划与设计等课程。•为扩展学生知识面，提升学生职业拓展能力，构建选修课程模块。选修课分公共选修课和专业选修课。②以职业技能培养标准为根本，构建相对独立与理论教学体系相辅相成实践教学体系。实训为课外实训、课内实训和毕业实习。课外实训如顶岗实习等；课内实训分如人力资源管理课程课内实训等，实训、实习循序渐进，环环相扣，从而形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能有机结合、形成与理论课程紧密配合实践教学体系。③把人力资源管理员职业资格证、助理人力资源管理师考证课程纳入专业教学计划,有效实施“双证书”教育。④依照人力资源管理专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程理论教学纲领、实训教学纲领、考试纲领，规范教学行为，完善教学文件。⑤依照课程内容采取不一样项目驱动，任务引导讲课模式，如整个一门课就是一个大项目，内容能够重新组织成不一样任务，让学生在完成任务个过程中提炼知识，同时养成职业技能。⑥加强教材建设优先选取省部级以上获奖高职教材，主动激励教师主编、参编专业课教材，主动开发校本教材，争取出版2本左右基于职业教育课程改革教材。(2)主动推进教学方法、教学伎俩改革①改革过去以教师为主满堂灌教学方法，主动采取启发式、引导探究式、师生互动式等多个教学方法。②充分利用学院多媒体教室、校园网等当代教学伎俩，使采取多媒体教学课程和课时达成100%百分比。③依照不一样课程内容和要求，分别采取笔试（开卷、闭卷）、操作考评等多个考评方法。(3)加强以“双师型”教师为主师资队伍建设按着教育部办学水平评定条件，专任教师师生百分比为1：17，本部门“十一五”发展规划到招生人数达成240人计算，本专业教师总数应为16人左右，所以要有步骤地引进一些专任教师，初步建立一支年纪结构、学历结构合理，具备较高教学能力和技能型高素质教师队伍，双师素质教师百分比保持在80％左右。（4）教学团体建设：在原来《人力资源管理》、《薪酬福利管理》等主干课程教学团体基础上，有步骤地建设好其它主要课程教学团体。团体由校内外专兼教师3—5人组成，据此来改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，充分发挥教学团体分工明确、互动性好和凝聚力强优势。（5）校外实习基地建设：在原有美集团企业、南方人才市场等实习基地基础上，再建3个左右校外实习基地。四、实践教学基地建设1、校内实训条件在实践教学方面，学院同意投资40万余元建成设施先进200多m2人力资源管理实训室，实训室前期筹建工作基本完成，近期完成招标任务，可望下个学期建成人力资源实训室。另外正在主动扩建校内综合实训室，以期形成设施配套，功效齐全校内实训基地。2、校外实训基地为使学生真正了解企业、感受当代企业气氛，培养学生职业素质，填补校内实践教学不足，先后在广州南方人才市场、广东高校就业指导中心、广州人才市场租赁市场、美华菱集团企业、广州城建集团企业、景泰街街道办事处、赤岗街道办事处、广州网心网络科技企业等企业建立了校外实训基地。为加强实践教学针对性，选聘了多位在工作一线有多年工作经验管理人员作为学生实习指导教师。五、人才培养模式与课程改革计划1、人才培养模式改革高职人才培养目标决定了本专业人才模式是以培养学生职业能力和综合素质为宗旨具备高职特色专业教学设计模式，狠抓理论与实践相结合,课内与课外相结合,突出实践教学,培养学生职业技术应用能力,使毕业生不但具备一定理论知识和较强职业能力,还具备在人文素养和道德涵养等方面较高综合素质。本专业将突出"一个中心,两大特色",即以专业理论知识学习和技能锻炼为中心,以培养提升学生人文素质和道德涵养,拓展学生交际应变等实用技能为两大特色培养模式,首先主动引导和激励学生立志成才,在努力学习专业知识同时,教会她们怎样做人,不停加强人文知识和道德涵养,以崭新而健康面貌和姿态立身行事,另首先主动引导学生广交朋友建立人脉,主动参加学院或班级事务管理,以此锻炼实际能力.本专业将在级采取“2+1"教学模式,即学生在校学习前2年时间里主要是在校内实训基地职业环境中得到职业能力基本训练,在最终1年时间里是到校外实习基地在管理,服务第一线进行顶岗实习。大力加强校企合作,建立对应实践基地,走工学结合道路.2、课程建设和实践教学建设在课程建设中,要依照专业培养目标与基本要求,从对人才知识,能力和素质要求出发设置课程,在深入研究每门课程及实践步骤设置目标,明确其对实现培养目标意义基础上,做到课程设置要合理衔接,确保知识体系前瞻性,连续性,系统性,完整性,确保学生学习能力,应用能力,适应能力和职业技能得到全方面培养.要深入依照现实情况改变和我院学生本身特点,“强化基础,拓宽口径“,在以后三年中继续修订,完善教学计划,进行教学方法和教学内容改革.（1）课程教学内容一体化改革对现有平行课程、后续课程进行深度整合，深入淡化学科系统性、完整性、理论性，突现课程实用性、技能性特点。合并重合课程，深入加大实践教学百分比。（2）课程教材建设一体化改革编制兼顾人力资源管理基础知识、基本技能和助理人力资源管理师考证需要教材，填补现有教材侧重理论知识体系过重，与职业资格考试内容衔接不紧缺点，突出人力资源管理不一样模块技能养成。另外，激励企业一线教师参加教材建设。（3）课程讲课师资一体化改革按照企业岗位需求，与企业共同探讨制订教学计划，专兼职教师共同参加讲课；兼职教师辅助专业教师深入企业一线，开展各种实践活动；专业教师应获取高级秘书职业资格证书。（4）教学设施与实训基地一体化改革主动完成人力资源管理实训中心建设,实现其辐射需要其它专业如小区管理功效；坚持校企合作，拓展校外实习基地，在已经有校外实习基地基础上，再拓展3个实习基地。（5）课堂教学与虚拟教学环境一体化改革继续建设网络课程与精品课程，延伸课程交流平台，引导学生开展自主式学习。六、专业特色建设计划在近年来办学过程中，我们充分地认识到只有不停地适应时代发展，进行专业教学改革，摆正理论和实践关系，调整专业教学内容，才能实现人力资源管理专业与市场接轨，才能愈加好适应并满足社会需要。1、在培养目标上强调实用性。要求学生既要有实用、够用专业理论知识，又要具备较强实际动手能力，能进行技术指导、实施当代管理，成为集生产、服务和管理于一身复合型人才。2、在专业建设上重视职业性。依照社会发展需要，及时调整专业课程设置方向。依照教育部16号文要突出专业人才培养要服务区域经济和社会发展精神，我们计划在现有专业课程基础上，我们计划调整或者增加一些课程，如增加《劳动协议法》课程等。3、在课程体系构建上突出针对性。以培养学生职业技能为中心进行课程设置，专业教学内容按职业岗位群职业能力要求来确定。4、搞好实践教学是培养目标主要步骤，在教学步骤上强化实践性，增大实训所占百分比。要求学生经过校内实践训练、校外综合实习，以达成毕业后就能尽快适应岗位要求。搞好学生毕业顶岗实习，加深了对行业和社会认识，提升专业技能，增强就业能力。给学生提供了锻炼自己和施展才华能力，也加深了学校、教师对企业、用人单位了解。使今后教学更具针对性，同时也扩大了学校影响。5、在办学过程中增强合作性。学校努力实施开放式办学，有意识地与社会各个方面加强合作，取得她们在人力、物力、技术上支持。6、在培养规格上力争复合性。实施学历证书、技术等级证书与职业资格证书“多证”制度，要求学生既要取得专业知识考评合格证，又要取得技术考评合格证或岗位专业技能操作证书。为此，对06级人力班我们已经安排下六个月整个班级进行职业资格认证辅导，争取学生职业资格认证经过率达成80%以上。对07级人力班计划安排在下六个月或者上六个月进行企业人力资源管理职业资格考证工作，争取该班学生职业资格认证经过率也达成80%以上。七、专业建设与发展目标1、人力资源管理专业建设与发展指导思想本专业以人为本，从社会需求出发，坚持以培养学生人力资源管理理论知识和管理技能为根本人才培养模式，以应用能力、职业技能为主旨构建