大学生道德论文1500字

大学生道德论文1500字

道德作为我们人与人之间行为规范总和，道德是人一个理性行为，大学生道德行为涵养极其主要。下面是X为大家推荐3000字以上大学生道德论文范文，希望能对大家有所帮助!

3000字以上大学生道德论文篇一：

摘要:公德意识是高校德育关键要素,加强社会公德教育,是提升大学生道德素质基础和内容。作为一个普遍意义上公民存在,大学生首先应具备最通常公德意识;作为正在接收系统高等教育先进群体,大学生不应混同于通常公众,更应具备与大学生社会角色相适应较高层次公德意识。他律、自律和实践,是大学生公德意识培养基本路径。

关键词:大学生;公德意识;高校德育

社会公德是社会主义道德体系基础,是社会风尚和文明程度基本标志,恪守社会公德,是对每个社会组员最基本、最起码道德要求。大学生是正在接收高等教育一类社会群体,但社会公德失范现象在他们身上却屡见不鲜,这反应出高校德育对大学生公德意识培养还有所欠缺。依据多年高校德育工作经历,笔者认为,高校德育要紧抓公德意识这一关键要素,大力加强大学生社会公德教育,实现大学生道德素质整体提升。

一、公德意识:高校德育关键要素

社会公德即社会公共道德,它是人们在日常公共生活中所形成和应该恪守最简单、最起码公共生活准则,反应是社会生活中人们共同相处、彼此交往最通常关系。大学生公德意识也就是大学生在社会公共生活中自觉恪守和践行公共生活准则观念和意识。公德意识是高校德育关键要素,加强大学生公德意识培养,具备重大理论和现实意义。

第一,加强大学生公德意识培养,是提升大学生道德素质,形成高尚人格前提和基础。恪守社会公德,自觉推行社会公共生活准则,是一个人养成良好道德习惯,树立高尚道德情操起点。大学生道德素质培养,道德人格完善,就应该从培养公德意识开始。同其它事物发展规律一样,人道德涵养也只有在量积累达成一定程度时候,才会发生质飞跃。所以,大学生只有培养和树立起公德意识,自觉地以社会公德规范和约束自己行为,才能践行社会主义道德,进而达成共产主义道德高尚境界。社会公德是社会道德规范体系中比较低层次道德要求,通常说来,它所要求是最基本文明行为。有些人认为,培养社会公德意识,应该是小学和中学阶段事,对大学生还讲这些“鸡毛蒜皮”小事,岂非“小题大作”?诚然,社会公德教育早在中学阶段、小学阶段甚至学龄前就已经开始了。不过,我们必须认识到,一个人大学阶段,才是生理心理蓬勃发展并日益成熟,世界观、人生观、价值观日臻定型,

思想道德日趋完善主要时期。正如启蒙思想家卢梭所言青年期是“人第二次降生”,所以,必须深化和加强处于这一年纪段大学生社会公德意识培养,为形成高尚品格打下坚实基础。我国中,绝大部分内容都是关于对大学生社会公德要求,这无疑也说明有必要加强大学生公德意识培养。

第二,加强大学生公德意识培养,是造就合格人才起码要求和基本标准。

恩格斯在评述欧洲文艺复兴历史发展时,曾经热情洋溢地讴歌“这是一个人类从来没有经历过最伟大、进步变革,是一个需要巨人而且产生了巨人———在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面巨人时代”,这无疑是说在人类社会发展过程中,人才成长及其特征同时代要求有着非常紧密关系,能够说这是时代与人才成长永恒辩证法。那么,在我国实施改革开放,大力发展生产力,建设中国特色社会主义伟大历史进程中,应该造就怎样人才?很显然,绝不会是那些不学无术,一无所长庸庸碌碌之辈,也绝不会是那种“思想骑墙”、“有奶便是娘”所谓“知识分子”,人才应是“德”与“才”统一,应是“德才兼备”人。

大学生不但要具备扎实专业知识,更要有理想,有道德。大学生公德意识程度怎样,是衡量大学生是否有德最直接表现,也是衡量大学生道德素质基本指标。假如缺乏公德意识或者公德意识比较差,那么,聪慧人将变得险恶和狡诈,健壮人也会显得横蛮和粗莽,而貌美人,也一样会流于庸俗和乏味。可见,有德无才是庸才,无德有才是害才,有德有才才是实才。所以,潜心向道,严谨治学,才是合格人才本色。加强大学生公德意识培养,正是塑造“人才灵魂”基础工程,也是造就合格人才起码要求和基本标准。

第三,加强大学生公德意识培养,是社会主义精神文明建设需要。精神文明是人类精神生活进步情况,它包含思想道德和科学文化两个方面。在精神文明复杂结构体系中,道德处于关键地位和主导地位,或者说,道德是精神文明中最具备决定意义组成部分。而在道德领域,社会公德又以其范围上广泛性和普遍性、内容上总括性和通常性,以及结构上传统性和沿袭性而区分于家庭道德和职业道德,成为社会道德基础。由此可见,社会公德本身就是社会主义精神文明主要组成部分。大学生公德意识培养,自然也就是社会主义精神文明建设主要内容和基本内核。作为青年中具备较高文化层次一类群体,透过大学生社会公德情况,最能看出一个社会伦理道德水平,也最能反应出社会精神文明程度,能够说,它是衡量一个社会精神文明情况详细指标。大学生本身也应是社会主义精神文明提倡者、参加者和建设者。假如每一个大学生都能具备很强公德意识,都能成为恪守社会公德典范,就会对社会发生广泛、深刻而持久影响,有利于社会风气根本好转,有利于安定、友好、文明、健康社会公共生活秩序形成,有利于社会主义精神文明建设推进。在中国特色社会主义当代化建设历史进程中,大学生能否“自善其身,兼善天下”,能否开风气之先,创时代业绩,能否发挥生力军和突击队作用,既直接影响到国家、民族现在,更关系到国家民族未来,关系到当代化建设第三步战略目标实现,关系到二十一世纪中国在世界形象。所以,我们必须站在历史高度,用战略眼光来对待。

二、大学生公德意识培养路径

加强大学生公德意识培养,需要多管齐下,齐头并进,需要有一个培养、确立、巩固和形成过程。

第一,以“他律”来培养和确立大学生公德意识。大学生公德意识绝不是自发形成,必须经过系统道德教育,经过高校和社会各方面“他律”来加以培养和确立。

一是以高校为主,进行道德教化。高校是大学生学习、生活主要场所,是培养大学生公德意识主阵地。高校遵照,以“两课”教学为关键,有目标、有计划、有系统地对大学生进行思想理论灌输与教育,高校以自己特有方式对大学生进行集中、有序道德教育,其教育方式特点和效果是任何其它教育伎俩无可比拟。训练有素师资队伍,言传身教,训导学生;健康向上文化气氛,潜移默化,熏陶学生。高校对大学生公德意识培养还要注意从大学生日常生活小事着手,要求学生恪守,恪守学校各项规章制度,爱护校园一草一木,爱护班级一桌一椅,尊敬师长,友善同学等等,于小事上见精神。

二是全社会齐抓共管,共同育人。在培养大学生公德意识过程中,学校是主阵地,不过,学校不是万能,光靠学校唱独角戏是行不通。学校不是远离社会孤岛,变革时代大学生更不能远离社会环境而遗世独立。另首先,大学生具备强烈社会参加意识和务实心态,也具备比通常社会大众更高精神追求。所以,必须利用社会各方面力量,形成强大公德意识培养协力。关注大学生成长,培养合格大学生是整个社会责任,培养大学生公德意识一样也需要全社会关注,只有整合和发挥社会道德教育整体功效,才能取得理想效果。就大学生公德意识社会教育来说,家庭是一个不可无视“影响源”。来自家庭公德意识教育主要是经过父母言传身教及良好家风来进行。我国现在约有亿个家庭,假如每一个家庭都有良好家庭教育,那么来自家庭对大学生公德意识主动影响便是不言而喻了。对大学生公德意识培养有主要影响还有大众传输媒介,如网络、广播、电视、报纸、杂志、图书等。大众传输媒介不不过一定道德观念、道德榜样得以传输载体,更能以其特有多样性、生动性和艺术感召力引发大学生道德情感共鸣,对心灵发生巨大振荡和感染作用。尤其是在日益信息化今天,大众传媒道德教育作用越来越突出出来,必须给予高度重视。总之,社会公德意识教育是多渠道、多方面、多层次、多方位,对于大学生公德意识培养而言,有些人概括说要争取“四面八方”配合和支持,即家庭、学校、社会和政府四个方面,教育、文化、宣传、新闻、出版、公安、司法、群众团体八个方面,通力合作,齐抓共管,真不无道理。

第二,以“自律”来强化和巩固大学生公德意识。培养大学生公德意识,单靠来自学校和社会外在道德教育,是无法完成。他律必须转化为自律,才会成为内心永恒道德法则。也就是说,培养大学生公德意识,不不过学校和社会事,更应该是大学生自己事。所以,必须唤起大学生自主意识和自律意识,加强大学生自我教育和自我涵养。

“修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶”,道德涵养就是人依据社会生活和社会道德要求,对本身道德素质自我改造和自我完善,它是人类主体精神自律。大学生主动进行道德涵养,就是在自己内心深处展开善与恶、正与邪、是与非斗争,不停地更新自我、超越自我。这种内心世界斗争和解剖过程,决不是受迫于某种外在力量强制,而是由自己内在道德需要是人较高层次需要,马克思将其了解为人全方面发展需要,心理学家马斯洛也将其视为自我实现需要主体组成部分。假如离开了人自觉、自愿与自为,那就不可能有真正意义上道德涵养。所以,培养大学生公德意识,必须从大学生作为道德主体角度做愈加深入细致工作,变“要求大学生恪守和践行社会公德”为“我要恪守和践行社会公德”。

第三,在实践中锻炼和形成公德意识。

马克思在中说:“思想产生最初是直接与人们物质活动、与人们物质交往、与现实生活语言交织在一起,观念、思想、人们精神交往,在这里还是人们物质关系直接产物”,“不是意识决定生活,而是生活决定意识”公德教育和公德涵养都必须着眼于“实学”、“实施”,不能脱离实践。陶行知在批判“知是行之始,行是知之成”唯心主义思想时提出了“行是知之始,知是行之成”主张,而且说明这“并不是否定闻知与说知,乃是认可亲知为一切知识根本,闻知与说知必须要根于亲知里面方能发生效力”。所以,要真正把外在公德要求变成大学生本身公德意识,必须投身社会实践。社会实践活动就是学生利用假期和课余时间开展接触社会、认识社会和服务社会各种活动。古人云“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”,大学生只有深入社会、研究社会、了解国情,才能认清实际,只有在实践中经受锻炼,增加见识、增加才能,才能愈加好更加快地成熟起来,只有深深地植根于人民群众,汲取营养和力量,才能不停激发为民造福、为国贡献热情,真正干出一番事业来。所以,要让大学生在参加社会实践中汲取营养、陶冶情操、培养品质、磨炼意志,在了解国情民情基础上,在理论和实践结合上,把公德意识牢靠地树立起来。

参考文件:

[1]马克思恩格斯选集第3卷[M].北京:人民出版社,1995:445.

[2]梁启超.新民说[M]//梁启超选集.上海:上海人民出版社,1984:249.

[3]鲁迅.热风[M].北京:人民文学出版社,1998.

[4]马克思恩格斯全集第3卷[M].北京:人民出版社,1965.

[5]陶行知:陶行知论师范教育[M].南京:江苏教育出版社,3000字以上大学生道德论文篇二：

摘要网络新媒体在当代社会传输中影响越来越深入，对大学生道德行为也产生影响，将新媒体互动平台引入大学生道德教育中，开展道德两难故事在线讨论，促进大学生道德认知、情感发展，推进道德教育成效，这条路值得探索。

关键词新媒体在线讨论;大学生;道德教育

一、借助新媒体平台开展道德教育探索成因

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