幼儿园小学化专项治理方案

幼稚园小学化专题治理方案xxxxx幼稚园“小学化”专题治理方案为深入落实落实《幼稚园工作规程》《幼稚园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，切实提升幼稚园科学保教水平，促使幼儿身心健康发展，依照巴中市教育局《关于印发开展幼稚园“小学化”专题治理实施方案通知》（x教科体办【】123号）精神，特制订我园“小学化”专题治理实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实落实《幼稚园工作规程》、《幼稚园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习指南》，建立完善科学保教机制，经过全方面摸排、自查整改、督促规范我校隶属幼稚园保育教育工作，果断纠正“小学化”倾向，促进幼儿身心健康成长。二、成立专题治理工作领导小组组长：xxxx副组长：xxxx成员：xxxxxxxxx三、充分认识幼稚园“小学化”危害我园高度重视学前教育发展，促进幼稚园科学保教水平。但近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违反幼儿教育规律做法正深深伤害着我们可爱孩子，实在令人担忧！所谓幼稚园教育“小学化”，其主要表现是不重视幼儿综合素质培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿年纪特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺乏生动教具演示，缺乏图案色彩，有甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼稚园做不完，回家还要做，这种“小学化”教育方式，偏离了正确办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。

四、治理内容

（一）教育内容

1、是否提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容。

2、是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。

3、是否组织与小学内容关于考试测验。

4、是否使用与小学内容同时课外辅导教材。

（二）保教方式

1、是否落实以游戏为活动基本要求。

2、是否以课堂集中讲课方式为主组织安排一日活动。

3、是否以机械背诵、记忆、誊录、计算等方式进行知识技能性强化训练。

（三）教学环境

1、是否按要求创设多个活动区域（区角）。

2、是否把教室布置成小学课堂形式。

3、是否提供充分玩教具、游戏材料和图书材料。

4、是否利用当地生活和自然资源开发设计适宜幼儿游戏活动。

（四）教师能力

1、专业教师是否具备幼稚园教师资格证。

2、是否对教学方式不适合幼稚园教育专任教师开展教师职业能力培训。

（五）育儿宣传

是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学幼儿宣传。

五、整改步骤

（一）、xx月xxx日前指定整改方案并上交基础教育股立案。（二）、对照文件全方面摸排对照县教科体局《开展幼稚园“小学化”专题治理工作方案》认真自查，查找是否遵照幼儿年纪特点和身心发展规律、幼儿一日活动生活是否安排合理等内容，并对找出问题建立台账。六、整改方法（一）、转变老师观念加强对教师职业培训。经过开展教研活动，加强《幼稚园一日活动行为细则》、《幼稚园教育指导纲要》、《幼稚园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论学习，来提升其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确幼儿教育理念。教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可经过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让她们对幼稚园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松环境中愉快成长。（二）、转变家长思想观念。家园亲密一致。我园认为要做好家长解释工作，首先要让她们认识到“小学化”危害。因为我园地处农村，家长育儿观念落后，一味强调识字量和计算。家长工作比较难开展，我园将经过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育危害。“小学化”教育抑制了幼儿想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了她们愉快童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。只有从根本上改变家长育儿观念，才能真正地做到幼稚园教育游戏化。、规范幼儿一日活动。我园依照幼儿年纪特点和身心发展规律，制订保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，天天确保幼儿有2小时户外活动时间，但有时因为受天气和人员限制，在实际执行过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿户外活动时间相对缩短。在今后工作中我们会加大管理力度，尽可能地不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。、参观师范幼稚园，提升办园水平取长补短。教师要多走出去参现学习，请进来示范指导，吸收先进教育理和教育方法，加强教师专业培训及培养，促进教师内涵发展使教师专业水平有深入提升，激励教师多做教育反思，多积累保教经验，针对幼儿在一日活动中各种表现进行分析，发觉问题进行研究，不停调整汁划改进教育行为，最终促进幼儿学习和发展。今后，我们