四清实施方案样本

新庄小学”四清”工作实施方案新庄小学”四清”工作实施方案为了深入落实区教育局关于教育教学活动精神,加强教学过程管理,在过程管理中抓实效,实现教学工作”堂堂清”、”日日清”、”周周清”、”月月清”,大面积提升教学质量,我校在本学期教学工作中把落实”教学四清工作”作为学校教学管理工作一项主要方法。实践证实,”四清”是提升教学质量法宝。为了切实有效地抓好”教学四清工作”,依照教研室对实施”教学四清工作”指导性意见,结合本校实际情况,制订本实施方案。一、组织机构1、领导小组(1)组长:杜明明(2)副组长:刘洋、李姝文、潘伟(3)组员:王宝田、张宇、孙业东及各任课教师2、检验小组(1)组长(职责:检验和落实本年级各学科”四清”教学验收工作):李姝文(高语)刘洋(高数)潘伟(低语)杜明明(低数)刘洋(英语)(2)副组长(职责:督促和指导本教研组各年级学科责任人”四清”工作):刘洋(五、六年级)李姝文(三、四年级)潘伟(一、二年级)(3)各年级学科验收责任人(职责:检验本年级各科任教师”四清”教学验收情况,并做好详细记载,落实到学生姓名及过关情况。每七天教师例会上交情况记载册)组员:各学科教师和各班学习委员及各班验收小组长二、活动宗旨1、要求学生切实做到”课堂上能掌握不留到课后”、”今日事今日毕”、”适时温故知新,巩固提升”。2、一直坚持从最终一名学生抓起,提升教学质量。三、”四清”方法和操作程序1、堂清教师课堂应少讲精讲,留出更多时间让学生学习,力争当堂完成学习任务,做好堂清工作,这是评价一节课好坏主要标准。责任人:语数英课任教师。堂清时间:每节课下课前10分钟。堂清方法:本课教学内容,可利用”配套”或”同时”等学习资料进行堂清。2、日清凡是当堂没有完成教学任务、没有独立完成课堂作业学生,教师要记下名字,作为日日清重点对象。日清内容是当日所学全部知识,日日清对象是全体学生,重点是未达成堂堂清学生。日清时间是天天三次辅导:早读:由语文教师负责;午间:由数学教师负责;课外活动:由英语教师负责;依照本校实际情况,日日清是最能抓住学生,但依照我校实际情况晚放学不能留学生,所以,只有把我中午这关键时间。3、周清周清内容主要是本周所学书本上基本概念、公式、例题、课后练习题、要求背诵默写篇目、《配套练习》等资料上习题。周清操作程序通常有五步:①、由任课教师负责确定本周周清内容,任课教师给学生明确,学生按教师要求对照书本进行自查;②、学生自查过关后,接着进行同桌互查,互查时,同桌交换书本,认真对照,随时把不熟练地方、犯错地方做上标识,然后让被查者继续去背写,直到熟练过关为止;③、任课教师组织各学习小组之间对查,对查过关以后,小组组长把结果汇报给任课教师;④、任课教师复查,重点是中差生,要求是人人满分,个个过关。对周五下午”周不清”同学,教师应提出详细要求,利用周六、周日学生在家自清,周一回校再由教师进行复查辅导。⑤、学校依照各学科周清内容对各班学生进行随机抽查(每班5-10人),并定于每七天一早晨读时间进行测试,将平均成绩记入”四清”量化得分表,作为对各学科周清工作考评。4、单元清单元清就是考查学生学习质量,查漏补缺。对每一单元测试中错题进行清查,对于不能达成标准学生,必须象日清一样完成学习任务,直到合格。四、方法方法1.建立学习互助组(班主任帮助任课老师开展工作):各班成立学习互助组,每大组8人,每小组2人,好中差合理搭配,由学习尖子和责任心强学生担任小组长,学习委员为验收大组长,详细记载情况,按时送交检验。各班各小组开展学习竞赛,创建小组荣誉感。课内,自学、讨论、知识测试,小组内组员相互帮助,互督互查;课外,对清不了学生,小组组员分工负责,帮其过关。2.量化工作指标,定点分析效果为了加强对教学四清工作检验,正确分析各班级、各学科教学四清工作实际效果,学校把教学四清工作作为学校教学常规管理一项主要内容,确定跟踪对象,实施定量分析。详细做法以下:①确定跟踪对象。”教学四清工作”难点,基本集中在学困生身上,从某个角度去了解,假如学困生在学习过程中能实现”四清”了,那中上水平学生”四清”工作也就基本上不存在什么问题了。所以,学校把”教学四清工作”效果分析焦点聚集在班级中”后20％学生身上”,把这批学生”四清”问题作为观察跟踪对象。②量化工作指标。任课教师、各班主任等开展”教学四清工作”效果到底怎样,最终要经过量化指标来加以分析。”堂堂清”、”日日清”效果分析指标:课后检验”后20％学生”《课时检测性练习》完成情况及正确率,以这个正确率高低判断这堂课”堂堂清”、”日日清”效果好与不好。”周周清”效果分析指标:周末检验”后20％学生”本周《课时检测性练习》完成情况,以一周内遗留问题数量来判断”周周清”效果。”月月清”效果分析:由各教研组利用月考试卷认真组织每个月月考工作,依照”后20％学生”在月考检测中取得成绩绝对值及与上一次月考成绩比较后取得相对值作为分析”月月清”效果数据指标。3.及时总结经验,提升”四清”成效在经过一段时间”教学四清工作”后,学校依照对调查分析取得”堂堂清”、”日日清”、”周周清”、”月月清”量化数据,筛选出”教学四清工作”做得很好教师和班级,请这些教师和班级及时总结经验,及时在全校推广,以整体提升全校”教学四清工作”成效。对”教学四清工作”效果不好教师、班级,学校、教研组要认真分析其内在根本原因,确定对应处理问题策略,促使其不停提升。4.加强考评:(1)每七天抽查一次教师教案,无教案在量化考评中扣2分(教案要充分表现”先学后教,当堂训练”,当堂训练时间不少于15分钟,分必做题、选做题和思索题)。(2)每个月检验一次”周周清”落实情况,少一次扣2分。各教研组长每个月须不定时检验督促”周周清、月月清”验收情况,并作好详细情况记载。(3)各教研组长、各年级责任人每七天对各科任四清工作检验一次;各教研组长、年级组长、教诲处对每个月验收工作进行全方面检验(学生作业、教师”日日清、周周清、月月清”原始统计),检验考评记载进行情况归档,并于教师在量化考评挂钩。

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4)将”月清”成绩直接记分教师量化,作为期末”四清”管理先进个人评选依据。(5)对在”四清”工作中未完成任务、不符合要求任课教师视其情节每次扣1-3分。(6)四清管理分年级分学科评选”先进个人”各1名(共计3人)进行褒扬奖励。未尽事宜,由”四清”工作领导小组研究处理。新庄小学”四清”工作管理方案新庄小学”四清”工作管理方案一、指导思想为认真落实落实县教研室提出”堂堂清””日日清””周周清””月月清””四清”工作要求,围绕”精细管理,凸现主体,优化课堂,追求高效”管理经验,使之形成一个科学抓质量长久有效机制,并形成一个管理模式;以取得实际效果,并深入细化为提升教育教学质量方法,使之成为提升我校教育教学质量必要路径和有效伎俩;并增强教师课堂教学目标性和提升学生学习主动性和主动性。结合本校实际,特制订”四清”工作管理方案。二、管理方法1、成立”四清”管理工作领导小组:组长:杜明明(校长)负责宏观调控和监督执行、结果验收工作。副组长:刘洋(副校长)负责详细指导和检验协调工作李姝文、潘伟(教务主任)对此项工作做详细安排。组员:王宝田、张宇、孙业东(教研组长)负责详细落实此项工作,帮助全体任课教师详细实施。2、领导小组负责学校”四清”活动领导、管理、检验、指导等工作。3、认真调查研究。采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多个形式进行调查研究,全方面及时了解工作实施过程中教师、学生、家长真实情况,及时发觉问题,处理问题,准确把握工作方向、进度。及时调整实施方案和策略。4、及时总结发觉。教师层面要及时总结教育教学行为得与失,学校要总结工作实施过程中经验教训。发觉身边经典教师做法,进行总结提升,组织教师学习,加紧工作进度,提升效率。三、详细方法(一)学习和研讨交流。1、组织学习。采取集中学习、教研组专题研讨、教师平时自学等形式,不停地把学习活动引向深入,领导要先学一步。学习”四清”基本内容,准确了解和把握”四清”精神实质。要注意紧密联络本校实际开展学习,增强学习针对性和有效性。引导教师反思过去一时期工作,尤其是学习过程中碰到困难和迷惑。由学校提炼研究专题,把专题分到骨干教师和教研组,由教研组长和骨干教师率领教师,对新学期”四清”工作认真讨论,明确目标,制订计划,争取在新学期有所发展和收获。2、研讨交流。利用座谈会、研讨会、教研组教研等形式,围绕学习资料,进行研讨交流,统一思想认识;重点围绕本校实际中存在问题,探讨处理方法、方法和对策提议。要认真总结研讨交流结果,形成书面材料。(二)四清要做到指导、会诊、经典引路相结合。1、课堂教学会诊。为了愈加好使教师对”四清”经验得到利用并起到很好效果,学校组织领导班子全体人员开展”探四清、想真招、见行动”听课会诊活动,不定时推门听课,领导班子组员和讲课教师一起针对教师教学情况共同探讨,从教学设计到教学过程针对新课改理念进行分析,帮助教师找出问题所在,共同探讨,找出处理问题有效方法。2、开展骨干教师示范课活动,经典引路。正视现有教学模式特点,结合新课改教学理念,融合”四清”模式,既继承,又发展。明确提出四项要求:”学生自学会坚持不教;学生经过讨论会坚持不多讲;学生需要动手教师坚持不包办代替;课堂作业坚持课后不做”。围绕”四清”专题,充分发挥我校骨干教师示范作用,5月份开展骨干教师示范课活动。经过课堂教学传输骨干教师教学思想和先进经验。3、开展四清系列课堂教学活动,探索课堂教学模式。在骨干教师示范课基础上,开展系列活动。学习提炼(学习成功经验,提炼专题)——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累(教学模式整理总结)指导教师切实把握新课程理念、四清经验结合到一起,将课堂教学改革推向深入。(三)借鉴四清经验,深入加强专题研究。1、作业即检测研究。明确设计作业目标:作业功效除了巩固、提升、发展外,应该还有检测功效,一是检验教师教学效果,二是检验学生学情况。教师要依照教学内容和学生实际设计作业,作业要有针对性、启发性、难易适度。研讨作业设计形式:作业形式能够参考课后作业、检测考试、课外试卷一些形式。也能够设计一些答案不唯一开放题型,表现多样性。分层设计指导:课堂作业要考虑到学生之间知识和能力差异,力争每节课都要分层设计,低年级简单内容能够在量上分层,更主要是质分层。每次作业都要分为A、B两层或A、B、C三层,让学生自己选择。要表现课堂作业即检测:每课、每单元教师都要检测学生知识掌握、能力训练情况。教师要转变课堂作业职能,更主要是检测学生掌握知识情况,课堂作业必须当堂完成。按等级制给予评价,用等级或其它评价方法对学生书写及态度进行及时评价。详细方法:选择一部分教师进行经验介绍;组织教师们进行研讨;进行作业展览。2、学困生专题研究。开学初,我们还要对各班后进生情况进行统计,建立后进生档案,教师们要制订后进生转化计划,引导教师认真分析后进生后进原因,有利于教师对症下药。学习学困生辅导经验:学习魏书生管理经验及关于学困生辅导材料,使教师们掌握一些后进生辅导策略,深入转变观念,让教师了解转变学困生必要性和可行性。实施兵教兵策略:优等生和后进生一一结队,让优异生和后进生搭配结合在一组,结成”帮扶”对子。每位优生主动帮扶1名后进生。要做到生活上关心,学习上耐心,方法上匠心。教师要深入研究兵教兵方法,监测教效果。进行学困生辅导案例及经验交流:交流学困生帮扶经验。利用每七天教师周前会时间亮点展示,安排教师进行学困生辅导经验、案例交流。整理总结学生兵教兵策略,进行交流、推广。3、学习方法指导研究:要想把四清理念真正落实到课堂教学中,我们认为学生掌握一定预习方法很主要。只有学生掌握了一定预习方法,先学才能得以落实,不然先学只是一句空话。学校将继续从培养学生自学能力入手,继续把学习方法指导作为我们一个研究专题。目标是教给学生一定学习方法,提升学生自学能力。(四)、学习其它学校经验,向管理要质量、要效益。1、落实责任制。学校依照整体工作目标,将各处室置于学校整体管理体系中,深入明确各处室责、权、利;各处室要组织教师重温岗位责任,明确各自位置与目标。学校对各项工作全程跟踪考评,强化目标意识、责任意识和考评奖惩意识。这么层层落实责