西师版二年级语文教案2023范文

西师版二年级语文教案2023范文西师版二年级语文教案2023范文1

教学目标：

1、了解课文内容。2、能正确、有语气地朗读课文。3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。4、认识10个生字和7个认读字。会写“依”和“舍”这两个生字。教学重点：朗读课文，了解课文内容。教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。教学过程：

一、导入

1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。不准的地方多读几遍。2、检查：读词

一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍(读准)挣扎(加动作，有语气地读好)

恢复(讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗?)

二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨(就是海边)、立即包裹(讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。课文里是谁被谁包裹着?谁把谁包裹着?小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词)齐读词。读读两位小主人公的名字(出图)

二、新授

1、第二自然段

(1)这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀!可是有一天，可怕的事情发生了。自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事?生读后指名说。(2)出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。A、自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗?C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗?D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么?(介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息)

E、这样下去最后可能会怎样?(被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡)

F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊!再读读这两句话G、这真是一只()的小海豹呀!2、第三、四自然段

(1)难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗?请大家读读第三、四自然段。想想小海豹遇到了什么事?指名回答。(2)那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢?A、读句子：丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它。(自读、齐读)B、出示：想一想，丽莎还会怎样照顾小海豹呢?读要求，你会回答这个问题吗?想想丽莎还会怎样照顾小海豹呢?(洗澡、上药、打针、玩、抚摸……)

C、丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容：无微不至

(3)正因为有了丽莎的精心照顾，小海豹很快就恢复了健康，还和丽莎建立了深厚的感情。所以当丽莎把小海豹送回大海时：

出示：小海豹望着丽莎，不时地回头，依依不舍。A、自读

B、齐读

C、扩展训练

小海豹望着丽莎不时地回头，它想到：

当它伤口疼的时候，丽莎;

当它饿了的时候，丽莎;

当它想妈妈的时候，丽莎;

当它的时候，丽莎。D、丽莎对小海豹精心地照顾，一幕幕出现在眼前，请你再读读这句话

(4)小结：人和小动物之间产生了多么美好的感情啊!“依依不舍”这个词用得真妙。3、词中“依”和“舍”是生字，老师考考大家的观察力

(1)两个字都是形声字，你能找到它们的形旁和声旁吗?(注意“舍”的声旁“舌”撇变横，想想为什么。)

(2)结构：“依”猜猜竖中线的位置，“舍”猜猜横中线经过哪些笔画(3)打开书，描一个，写一个，默一个，注意写字姿势。请两位学生板书生字。(4)评价，给自己打分。(5)再读读这个词，下节课我们继续学习其它生字。二、小结

让我们回忆一下这节课学习的内容，当初小海豹遇到危险，遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息，那时的小海豹真是一只可怜的小海豹。但是丽莎救了它，在丽莎无微不至地照顾下，小海豹恢复了健康，依依不舍地回到了大海。这时的小海豹又成了一只幸运的小海豹了。西师版二年级语文教案2023范文2

教学目的：

1.灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。3.学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们都喜欢小动物吧?你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课(幸运的小海豹)

二、初读课文

1.请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。(生自己读课文)2.出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗?抽卡片读一读。3.请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。4.课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗?出示词语。海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

你们读的真准!哪个词语你还不理解?(大家讨论词语的意思)你把他们放到课文中你还认识他们?快试一试。5.练习正确朗读。分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。6.读完课文，你知道了什么?(指名回答)

三、学习生字

1.出示生字，生练习读并扩词。2.生结合笔顺各自学生字，分析字形。3.交流记字方法。指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗

重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”

复，中间的“日”不能写成“目”

散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”

4.指导生字书写：

(1)观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。(2)说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。(3)重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。5.生写字，师巡视指导。四、巩固练习：1.读(卡片)生字词语。2.读词抄写。五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。第二课时

教学目的：

1.继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。2.朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。3.训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。教学过程：

一、复习导入

1.再次读一读认读字词。海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

2.拿出课堂听写本，听写词语。挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运

3.请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思?导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢?认真读一读课文你就会找到最正确的答案。二、理解课文内容

1.请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹?画下来，读一读。2.小组里说一说

3.个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。4.海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现?请你读读有关的句子。5.再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗?观察这个词语：依依不舍有什么特点?(前两个字一样，后两个字不一样)以后我们还会学到很多这样的词语如(洋洋得意、欣欣向荣……)

6.出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么?7.复述全文。你喜欢这篇课文吗?你能完整地把这个故事说给大家听吗?要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。8.反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧?请你说一说

三、拓展延伸

除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事

四、作业：

1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。2.一字组多词，然后记住词语

西师版二年级语文教案2023范文3

教学目标：

1、学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。2、有感情地朗读课文。教学重点、难点：

通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。有感情地朗读课文。教学重点、难点：

通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学过程：

出示课题，通读课文，了解课文大意。1、齐读课题。2、学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。3、出示幻灯。读准下列加粗字的音

qúnjiājiāo

衣裙画夹礁石

qìnjiāogē

沁出焦急搁在

sùkànlòu

塑料看着漏出

4、指名按自然段读课文。学生边听边思考

事情发生在什么地方?课文讲了哪三件事?5、填空练习。(1)()为()看衣服。(2)画家送贝壳给小姑娘，小姑娘()。(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘()。6、让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。第一件事：1～12自然段。第二件事：13～17自然段。第三件事：18～21自然段。7、请三人各读一大段。抓住重点，理解内容。8、文中哪一段写了海滩美丽的景色?(1)速读全文，找出有关内容。(2)指名读第6自然段。(3)理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不到边。(4)有感情地朗读第6自然段。9、姑娘为画家看衣服等了多久?从哪些语句看出来?(1)同桌讨论学习。(2)集体交流。从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。“太阳刚冒出海面。”

“太阳越升越高。”

“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”“海水轻轻地漫上沙滩。”

“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”

10、娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来?(1)从文中找出有关语句，用“因为……所以……”练习说话。因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。(2)通过这件事看出小姑娘有什么品质?体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。11、娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?(1)小组讨论。(2)集体交流。小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈红了”是因为他没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美好的心灵，画家被真诚深深感动了。总结全文：

1.本文写了几件事?2.从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人?创设情境，配乐朗诵：

1、文中出现几个角色?2、要读出什么语气。3、分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美好的情境中去领会小姑娘美好的心灵。西师版二年级语文教案2023范文4

教学目标：

1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。教学过程：

一、创设情景、引入新课

1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。师：书上是如何描写这美丽的景色吗?出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!(学生朗读句子。)

2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢?让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。二、由境入文、整体感知1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事?2、交流：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞3、想一想，课文主要讲了一件什么事?出示填空：小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。三、品读词句，感受人物美1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么?小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的?用笔划出来，读一读。3、学生交流学习情况：重点品读小姑娘的语言，出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来?从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。小姑娘为什么这么说?“一定得”说明了什么?指名朗读句子，“一定得”要加重语气。通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。过渡：画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的?小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”1、指名读，评议谁读得。全班跟着读。2、从小姑娘的这句话，你了解到了什么?体会到了什么?(了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。)3、再在体会的基础上朗读句子，读出感情。过渡：当画家故意把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗?没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了!”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。1、画家叔叔原本想什么?(出示填空)画家叔叔原本想：。(学生根据课文内容填空)2、师：但是没想到——(引读句子)

3、那么从小姑娘的言行中你感受到了什么?(小姑娘诚实美好的心灵。)

4、再读句子。四、总结课文，拓展深化

师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。让我们再来读一读课题：在金色的沙滩上“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。总结：

在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习。西师版二年级语文教案2023范文5

教学目标：

1、认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。2、有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。3、通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。重点难点：

重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。教具准备：

教学挂图。教学流程：

第一课时

一、看插图，谈话引入

1.出示文中第一幅图。谁在哪里，干什么?2.揭示课题。看了插图和题目，你能看出什么?你想通过阅读了解什么?二、读课文，整体感知

1.自由读文，边读边画出生字词，读准字音。2.同桌互读生字词，正音。3.指名读生字词，开火车读、齐读。4.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。5.快速默读，标出一共有几个自然段。6.指名分节读课文，正音。7.再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事?三、识记生字，指导书写

1.自由认读生字词。2.看课后字表，你发现了什么?你认为哪个字最难记?你是用什么方法记住的?你能示范写一写吗?3.指导书写。第二课时

一、复习引入，激发兴趣

1.课文主要讲