刘向军：方法是高效的利器-驼人新城学校常规高效规范管理方法篇20230627

方法是高效的利器——驼人新城学校常规高效规范管理方法篇刘向军高效开会——驼人新城学校学部例会基本方法1.少开会。（1）原则上全员会议每周最多一次。（2）可开可不开的会不开。（3）文字可以通知的常规工作不用当面开会传达。2.开短会。（1）每次会议必须像上课一样控制时间，原则上每次会议时间不超过1小时。（2）每次会议必须像上课一样精心准备。（3）相关人员必须带着思考、草案参会。3.开专题会。（1）与会人员范围要小。（2）会议主题要明确。（3）会议质量要高：切实解决一个问题。——大考之后召开教师教学质量分析专题会。——大考之后召开培优/补弱学生代表专题会。——每月召开一次学部常规管理学生代表专题会。4.开分享会。（1）立足案例的常规教学分享：教师轮流讲，限定10分钟内。（2）立足案例的常规班级管理分享：班主任轮流讲，限定10分钟内。（3）要有真实性、反思性、借鉴性，把实践、读书、思考结合起来。5.开民主会。（1）凡与会者都有发言的权利与义务。（2）少数服从多数，定下坚决执行。（3）学部校长有最终定夺权和必要的否决权。2023.6.27高效早读——驼人新城学校早读基本规范1.明确早读任务。（1）温习巩固性任务。（2）新学的读、背任务。（3）新学的预习任务。2.明确时间要求。（1）明确各板块时间。（2）学习内容与板块时间分配尽可能匹配。3.运用基本方法。（1）艾宾浩斯记忆曲线及时复习法。（2）即时强化法。（3）教材勾玄提要法。（4）教材批注法。（5）运用工具书自主查找法。4.明确检查要求。（1）学生自查、互查、组长查。（2）教师抽查、面查、逐个查。（3）背诵查、板演查、默写查。（4）立足早读时间当下面查。（5）延伸到课堂之外查，课间空余时间查。（6）分层检查，分层评价，连带奖惩。5.教师全程检查。（1）教师要在早读时全程巡查或点名检查。（2）在巡查中不断地面查、抽查，被查学生1~2分钟。（3）在检查中教师自己加强背诵，作出榜样。（4）收集学生早读预习中的精彩问题。2023.6.27高效自主批注——驼人新城学校教材批注基本规范1.不动笔墨不读书。（1）这要成为所有师生的牢固意识与习惯。（2）读书的时候要握笔在手。（3）读书的时候教材要留痕。2.识记性批注。（1）课下的重点注释。（2）工具书上的补充。（3）教师的重点强调。3.思辨性批注。（1）教材所写的核心要点是什么？（2）教材主要是怎么写的？（3）教材写的效果怎么样？（4）教材最值得学习借鉴的优点、特点是什么？（5）教材中的重点、难点、困惑点是什么？（6）教材中有什么值得思考的缺点和不足？（7）教材中有哪些可以拓展发挥的内容？（8）提要勾玄，从教材文本中捕捉关键词、句。（9）自主概括，结合文本自己总结、提炼。——表述出来，结合教材文本把自己的思考用文字工整批注出来。——每页教材争取提3个有价值的问题。4.学生批注反馈。（1）比一比谁的教材上批注多？（2）比一比谁的教材上批注质量高？（3）指导学生分享、交流思辨性批注。（4）指导学生把思辨交流与单元学习重点相挂钩。（5）把学生有创意、有深度的批注作为课堂教学的内容组成和教师专业成长的补充。5.指导学生整理批注。（1）把重要的识记性批注梳理到笔记本上。（2）把思辨性批注的提问技巧梳理到笔记本上。（3）把思辨性批注的回答技巧批注到笔记本上。2023.6.28高效分层教学——驼人新城学校分层教学基本规范1.制定学科课堂分层检查表。（1）每个文化科学科教师都要制定。（2）每堂课上都要有针对性地运用。（3）据表教学，分层检查，分层记录，分层落实。2.科学分层。（1）结合最近一次大考成绩总分把全班同学分成ABC三层，各层人数基本均等。（2）结合最近一次大考学科总分，在ABC三大层中分出学科小abc三层。——明确尖子生的强科，有效拔高，引领全班。——明确尖子生的弱科，有效补弱，有效培优。——明确后进生的强科，扬长补短，有效拉动。——明确后进生的弱科，因材施教，有效补弱。3.抓两头，促中间。（1）根据学情分层分配课堂检查内容。（2）指导鼓励大A小a帮助大C小c。（3）激励下一层级的学生挑战上一层级的学生。（4）容易题让小c同学做，让小b同学补充，让小a同学批改、打分、修改。（5）分层要求（小a0.9，小b0.8，小c0.7），分层检查，分层评价，连带奖惩（同层级或同桌或同小组或同宿舍或同性别，同奖同罚）。4.即时反馈。（1）利用层级互助加快反馈时间。（2）利用分层抽查加快反馈时间。（3）力争当堂当下反馈结束，最迟在第2天上课前完成。2023.6.28即时反馈强化——驼人新城学校即时反馈强化基本规范1.理解即时反馈。（1）即时反馈并非及时反馈。——即时反馈即当下的、立即的、马上的反馈。——即时反馈就是像手游一样的反馈。（2）没有反馈的训练等于无训练。（3）反馈不即时的训练大打折扣。——即时反馈才能取得最大的强化效果。2.即时反馈的最佳时机。（1）早读进行中或早读结束后即检查反馈。（2）正课进行中或正课最后10分钟即检查反馈。（3）学科自习限时训练最后10分钟或训练结束后的课间时间即检查反馈。（4）常规各类训练的反馈最迟于第2天正课前或正课时结束。（5）作文训练在第3天正课上、最迟在一周内反馈结束。3.即时反馈的有效手段。（1）训练目标高度明确。（2）评价办法明确有效。（3）训练评价分层进行。（4）训练结果连带奖惩。（5）评价进程多样快速。2023.6.28高效批改作业——驼人新城学校作业批改基本规范1.全批全改。（1）详细批改。（2）简略批改。（3）批改留痕。——明确共性——明确纠错——次日反馈2.分层抽改。（1）小ABC三层各抽改1~5人；（2）小abc三层1~5人中各重点批改1~5道题；——明确共性问题——次日反馈——连带奖惩纠错（3）定点抽改和随机抽改相结合。（4）至少每半个月全班每个同学作业必须批改一次。3.学生协助。（1）挑选培优生协助批改。（2）挑选补弱生协助批改。（3）挑选定点生协助批改。4.互批互改。（1）同桌互批互改。（2）组内互批互改。（3）层间互批互改。（4）换班互批互改。5.自批自改。（1）明确训练目标。（2）明确评价标准。（3）明确评价办法。（4）明确纠错要求。6.强化批改结果。（1）放大优点。（2）发现错误。（3）咬住错误。（4）消灭错误。高效定点刻意训练——驼人新城学校高效训练基本规范1.明确锁定最近发展区。（1）明确共性难点。（2）明确共性错误。（3）明确共性增分点。2.明确、保证训练时间和数量。（1）每堂正课至少有10分钟的定点训练时间。（2）每堂正课后至少配一节定点限时训练学科自习时间。（3）难度大的正课至少配连续三节定点限时训练时间。——连打三拳、连开三枪，再换地方。3.精选训练内容。（1）第一训练教材，第二训练教材，第三还是训练教材。（2）60%的训练题是教材及其变形。（3）20%的训练题是教材的“滚动”与拓展。（4）20%的训练题是教材的拔高。4.指导学生自主训练（1）自主锁定最近发展区。（2）自主咬住错误。（3）自主重锤敲打。——保证训练题精准“定点”。——保证训练题数量足够。有效抓最后一名学生——驼人新城学校抓c类生的基本规范1.明确学情。（1）总分c类。（2）学科c类。（3）当下知识点的c类。2.立足教材。（1）原则上学且仅学教材。（2）熟读教材。（3）熟背教材。（4）抄写教材。（5）反复做教材上的例题及其变形。（6）反复做教材后面的练习题及其变形。3.分层评价。（1）明确c类任务。（2）明确c类评价标准。（3）即时肯定表扬。（4）激励挑战小b小a。（5）完成小c就是优秀，达到小b就是卓越，达到小a就是天才。有效培养尖子生——驼人新城学校培优基本规范1.明确学情。（1）总分A类。（2）学科a类。（3）当下知识点a类。2.立足教材。（1）100%的掌握教材上的基础知识。（2）100%的掌握教材上的基本能力。3.拓展拔高。（1）学科知识和能力要拓展。（2）学科知识和能力要拔高。（3）把难题做成中档题。（4）以满分标准来要求。——答题速度更快——答题要更规范——答题要更完美4.指导自主学习。（1）留有自主学习时间。（2）指导自主选题。（3）指导自主定点纠错。5.让学生做老师。（1）帮老师讲课。（2）帮老师组题。（3）帮老师批改。（4）帮老师辅导。（5）帮老师讲评。有效教学文言文——驼人新城学校文言文教学基本规范1.学透教材。（1）该读的读得烂熟。（2）该背的准确默写。（3）课下注释脱口而出。（4）所有句子能准确直译。（5）重点词法、句法能迅速联系教材文本出处。2.迁移教材。（1）文言词汇是语文学习的基石，要在语文学习中经常刻意联想运用。（2）文言名句是作文的精华，要在作文中刻意运用。（3）文言中的思想和情感是立身之本，要在阅读和交际中刻意运用。3.拓展教材（1）课外文言训练教材化：像学习教材一样来训练、学习、积累。（2）课内课外相互促进：用课内解读课外，用课外拓展课内。（3）对课外文言文同样要做读背、积累、直译训练。有效训练作文——驼人新城学校作为训练基本规范1.明确训练体系目标。（1）明确课标和教材要求。（2）明确学段升级考试作文要求。（3）拟定某学段、某年级、某学年作文训练体系目标，5~8个。2.逐个落实训练目标。（1）一周一次小作文：局部的、片段的、定点的分解训练。（2）两周一次大作文：围绕训练点的成文训练。（3）大作文之后必须有一次全员或部分学生的升格训练：围绕训练点的打磨优化。3.逐点指导写作技法。（1）围绕每个训练点高度明确具体的写作技法。（2）围绕每个写作技法提供具体的评价标准。（3）围绕具体的评价标准反复训练写作技法。3.指导鼓励自主写作（1）鼓励学生建立摘抄本。（2）鼓励学生坚持写日记。（3）鼓励学生坚持写随笔。4.明确美文模仿目标。（1）教材中相关的美文是至高的范本。（2）升学考试的满分作文是现实的榜样。（3）指导学生每学期把自己的某一篇文章打磨成满分是提升的法门。5.指导学生交流分享发表（1）班级内交互分享、笔谈。（2）班级间交互分享、笔谈。（3）利用各类媒体、各种平台发表分享。6.鼓励和倡导学生三真写作（1）真实地写作。（2）真诚地写作。（3）真情地写作。有效开好班会——驼人新城学校班会基本规范1.明确班会主题。（1）每月明确一个班会主题。（2）每年明确班会系列。（3）学段建立班会主题体系。——每月持续围绕一个主题——形成意识，养成习惯2.班会两大内容。（1）学法优化主题——专注能力、记忆能力、思维能力、表达能力、笔记能力、纠错能力、书写能力、规划能力、计算能力、规范能力（2）品德培养主题——理想教育、目标教育、规则教育、吃苦教育3.明确主题班会方式。（1）精心准备，追求实效。（2）立足案例给人启发。（3）家校合作，全员参与。（4）围绕主题，阶段持续。——班会是最重要的正课——班会要成为学生的期待——班会是成长的加油站2023.6.29有效开展校园活动——驼人新城学校校园活动基本规范1.三类校园活动。（1）教学类活动。（2）社团类活动。（3）节日类活动。——一切活动皆教育——突出教学类活动——节省活动时间——提高活动效率2.活动的四大目的。（1）促进文化课学习。（2）提升学生素质。（3）丰富校园文化。（4）促进全员提升。3.以服务教学为核心。（1）常规教学活动化.（2）常规活动教学化。——要提高什么就搞什么活动——要提高什么就评价什么——分解出无限丰富的活动可能有效指导学生上课——驼人新城学校学生上课基本规范1.有效听讲。（1）带着问题听讲。（2）思维“快一拍”听讲。（3）积极发言互动。（4）高度专注。（5）珍惜分秒。2.有效表达。（1）与老师互动.（2）向老师发问。（3）回答师生问题。（4）积极参与讨论。（5）主动教会别人。3.有效动手。（1）及时笔记。（2）自主批注。（3）主动板演。（4）积极作业。（5）自限时间。有效记忆——驼人新城学校有效记忆基本规范1.记忆目标高度明确。（1）明确到底要记什么。（2）明确预估记忆时长。2.记忆目的高度明确。（1）记了以后有什么用。（2）记了以后如何来用。3.遵循记忆的四大原则。（1）高度专心静心。（2）在理解中记忆。（3）沉浸到记忆内容中。（4）在一切运用中记忆。4.及时重复。（1）记忆之后20分钟重复。（2）记忆之后一小时重复。——早读之后课上查——背什么就查什么（3）记忆之后次日之后重复。——复习必须有——复习扣基础（4）记忆之后一周后重复。——周测必须有——周测扣基础（5）记忆之后1月后重复。——月测必须有——月测扣基础有效“教别人”——驼人新城学校教别人基本规范1.人人为师。（1）a类生讲给c类生。（2）c类生也可讲给a类生。（3）人人互讲。2.时时为师。（1）正课上教别人。（2）自习课上教别人。（3）课间时间教别人。（4）活动时间教别人。（5）周末时间教别人。（6）假期时间教别人。3.事事为师。（1）把自己会的教给别人。（2）把自己不会的说给别人。（3）对别人会的加以质疑辩论。——教别人以知识——教别人以能力——教别人以规律——教别人以思维4.提升自己。（1）巩固自己的知识。（2）提升自己的能力。（3）优化自己的思维。（4）增强自己的信心。（5）加深同学的友谊。有效刻意训练——驼人新城学校“刻意训练”基本规范1.锁定训练目标。（1）自己做错的。（2）自己做的不规范的。（3）自己做的太慢的。（4）在自己的“最近发展区”上的。2.保证训练数量。（1）对同一个问题点连续练3~7次。（2）对同一个问题点间隔练3~7次。（3）对同一个问题点每次练3~7道。3.保证训练质量。（1）训练时限定时间。（2）训练时高度专注。（3）训练后即时反馈。（4）出错后再次纠错。（5）训练后自主奖励。有效“