《动物过冬》教案范文

《动物过冬》范文《动物过冬》范文/《动物过冬》范文《动物过冬》范文《动物过冬》范文【教课目的】1、能正确、通畅地朗诵课文。能分角色读通小动物间的对话。2、认识本课10个四会生字和7个二会生字，要点关注量、钻、藏、巢的读音，关注商、暖、第的字形，并能正确书写商、暖二字。3、能联合课文内容，用不一样的方式理解商议、温暖、春暖花开、钻到、蜂巢等词语的意思。4、初步认识课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的相互关怀。【教课准备】?学生准备课前预习。?教师准备与教课内容般配的课件；生字卡片和词语卡片。【教课过程】课前活动猜对于小动物的谜语鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。一动物。【谜底】公鸡身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰产立功绩打一动物。【谜底】青蛙小小姑娘浑身黑，秋去江南春来归，从小发奋除害虫，身带剪刀满天飞。一动物。【谜底】燕子团结劳动是典范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。打一动物【谜底】蜜蜂［评论低年级的小朋友对小动物有着踊跃的感情体验，课前让学生经过猜谜活动，复习从前在课文中学过的小动物，调换了学生的踊跃性，为上课确立了优秀的师生交往气氛，并且自然过渡到课文中的主要角色，再借助贴图，让学生轻松快乐地踏上了学习旅途。］一、直接揭题，激兴趣认课题师课前，我们猜了好多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写板书小动物物是左右构造的字，左侧是——生牛字旁牛字作部首的时候，要有变化――横变为提右侧是个——勿请勿抽烟、请勿打搅的勿，合起来还读物。三个字合起来就是生读。师今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一同学习。在他们之中，你最喜爱谁？教师依据学生的回答出示词卡，帮学生正音。出示小蜜蜂。师蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有虫字旁。蜜蜂妹妹让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。出示小燕子。指名读。燕子姐姐小燕子各处飞，见解广，我们亲热地称号它--齐读出示小青蛙。指名读。青蛙哥哥让我们和青蛙打个招呼--齐读［评论课文中的主要角色的名字中包括的生字许多，并且学生在认读时特别简单忽视后鼻韵，老师由课前的讲话情境直接切入课文内容，在情境中正确指导学生认读小动物的名字，并从感情长进一步亲密童话中的主要形象。］二、创建情境，听课文识生字师青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称号啊！老师告诉你们，这三个小动物仍是好朋友呢！出示课件看，它们在干什么？出示他们经常在一同唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。他们还会在一同干什么？你能这样说吗？课件出示句式三个好朋友经常在一同，日子过得。2、出示课件你能读好这段话吗？指名读，齐读。师快乐的光阴老是走得那么快，转瞬间，秋季到了。课件出示动画秋风吹，树叶落。师你看到了什么？听到了什么？在说话练习的同时，指导学生认识刮字。秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。师是啊，秋风刮起来，天气逐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？板书过冬师于是，他们就商议开了。先后出示商、量、商议的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记商的字形。出示商瞧，这个字怎么读？出示量谁来读这个字？出示商议这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一同商议，所以你们看商字中间是个口，一个人能商议吗？所以口字上边是个八。闭上眼睛想想，商字里面是什么？师瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂自然也少不了。课件出示动画三个小动物赶来商议。这就是出示聚到一同的词卡，指导学生认读。师宋老师也从马山赶来，和大家聚到一同学习《小动物过冬》。指黑板，指引学生齐读课题。8、指名读第二自然段。［评论课文的一、二小节比较浅易，为整个故事的睁开交代了背景。老师创建性地利用了文本资源，作为讲堂情境创建的载体，让孩子迅速进入课文情境，并且在自然的语境中依据不一样的识字目标认读生字，理解字、词的意思。］三、读通课文，分角色明知识师小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小朋友取出课本，高声地读两遍，第一遍读的时候要求做到读正确读通畅，碰到难读的地方能够多读几遍。第二遍的要求老师待会儿再告诉你们。第二遍的要求从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是如何过冬的？把有关的句子划出来师小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？而后呢？率领学生依据板画梳理构造。师你记着他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记着了谁的过冬方式？?小燕子师小燕子要飞到温暖的南方去。出示温暖的词卡，指导学生认读。太阳照在我们身上，我们就感觉温暖。学习暖左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一同来学一学。师这儿冷了，就换个温暖的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？师小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？出示春暖花开的词卡，指导学生认读。你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄理解了，这个词语的意思也就理解了。春季到了，天气温暖了，花儿都开了。你们看，春季的花儿开得多美啊！这就是--齐读师让我们记着这个美好的时刻，等候小燕子早日回来。指引学生齐读。?小青蛙师相同是吃虫子，小青蛙可不迁居，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥高声地给我们谈谈。师哪只小青蛙能边做动作，边给我们谈谈啊？出示钻的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。钻到泥土里才能好好睡上一大觉。师青蛙哥哥们，我们一同来做一做，说一说。?小蜜蜂师小蜜蜂早有准备。勤奋的小蜜蜂在哪里啊？指引学生朗诵课文。师蜂巢是什么啊？巢就是窝的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬季我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？出示藏在蜂巢里吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？人无远虑必有近忧有备无患未雨绸缪师让我们成为勤奋的小蜜蜂！一同读。师小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议仍是挺不错的！［评论三个小动物不一样的过冬方式是本篇课文的要点内容，并且描绘过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落。老师牢牢抓住文本的要点难点指导学生朗诵，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，老师用不一样的方式打破，使生字学习丰富裕效。暖字重形，钻、藏、巢字重音，春暖花开、温暖、蜂巢重义。］四、同桌合作，读对话识问句师我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商议商议。与学生合作朗诵课文，并指导听的学生学会在内心随着读。2、师我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？师你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，能够是小燕子和小青蛙，也能够是小燕子和小蜜蜂。学生同桌合作朗诵，教师巡视指导。师会谈量的小燕子和小青蛙在哪里？学生朗诵。师瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲从前，小燕子的内心可充满了担忧。谁来读读这段话？课件出示文字小燕子的两句问句，指导学生念书要关注标点符号。师小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？学生朗诵。师最后，我要请一个最关怀朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤奋的小蜜蜂来商议商议。学生朗诵。师朋友间遇事相互商议，相互关怀，多么美好啊！［评论课文的语言形式是对话，对话的内容表现了好朋友间的互有关心，所以在打破课文阅读的难点以后，老师由扶到放，由部分到整体，引导学生关注对话，关注商议，学会分角色读课文，特别是疑问句的读法。这样的朗诵训练不单关注了文本的内容，更关注到了文本的语言。］五、词串学习，知商定悟感情师它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定第二年春季还在这里相见。你有什么好方法记着第字？师课文中还有两个词语和第二年的意思是相同的，你找获得吗？师谁来读一读？课件出示文字第二年明年来年师这是好朋友间漂亮的商定，友谊的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人快乐的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事师最后，让我们一同读读词语，记一记藏在此中的生字。课件出示文字三组词串第一组商议温暖哥哥接着刮起来第二组钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第三组第二年明年来年［评论商议和商定是文章中三个好朋友友谊目睹的要点词，老师经过一组同义词的练习，指引学生关注商定，让孩子进一步清晰文章的要点词，初步感悟到好朋友之间的友谊。同时，三组词串的设计也特别奇妙，第一组词语的最后一个字都要读轻声，第二组与小动物的过冬方式有关，第三组是同义词，这三组词不单涵盖了全部的生字，更是耳濡目染地培育了学生归类学习的思想方式。］六、自主识字，看构造写生字1师故事中有三个好朋友，课文里的生字娃娃们也是我们的好朋友呢！小朋友认真看，认真记。出示全部生字的字卡。师小火车，谁来开？师今日我们学写最