长春版一年级上册语文教案2023文案

长春版一年级上册语文教案2023文案长春版一年级上册语文教案2023文案1

[教学要求]

1.学会本课"欠、元、包"等8个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。[教学重难点]

1.学会生字词，正确、流利地朗读课文。2.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。[课前准备]生字卡片

[课时安排]两课时

第一课时

[教学目的]

1.借助拼音朗读课文，识记生字。2.初读课文，初步了解课文内容。[教学过程]

一、出示课题。1.板书课题，齐读课题。2.感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。l.学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2.又同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段读，思考:课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。1.认读生字，读音指导。2.小组合作识字，交流识字方法。叹、哈:都是四字旁。钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。3.扩词，帮助识字。4.认清字形，指导书写。元、欠:上窄下宽。包:将"巳"写在"勺"内，写紧凑。钟、叹，哈:都为左右结构，左窄右宽。迟:半包围结构，第四笔为点。闹:半包围结构，"门"里是"市"字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。1.抽生字卡片，指名读。2.完成"找找说说"，看谁组的字最多。(钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)

3.教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时

[教学目的]

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。[教学过程]一、复习。l.指名读生字卡片。2.指名分自然段读课文。二、学习第1自然段。1.指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么?(闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。)(板书:再睡一分钟)

2.齐读第1自然段。重读"一分钟"，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。1.自由读这一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)

2他是怎么说的?(板书:要是早一分钟就好了。)

3.元元可能会想些什么?4.分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。四、学习第3、4自然段。1.指名读你从这个自然中读懂了什么?2.学生交流。(l)元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。(相机理解"才"，说明时间等的长。)

(2)要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。(3)元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。(相机理解:"一直"，说明等的时间很长。)

3.指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段。1.齐读第5然段。2.学习句子，元元为什么红着脸，低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。3.板书:迟到了20分钟。六、学习第6自然段。1.齐读。2元元非常后悔，他可能会想些什么?(时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。)

七、自由读课文，总结。学习这篇课文，你有什么收获?长春版一年级上册语文教案2023文案2

设计说明《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相，原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。所以教学本课，应按照“读文--识字--学文--述说故事”的思路进行，达到的教学效果。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.会认12个生字，会写7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。学习重点会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词，熟读课文。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、图画导入。(用时：5分钟)

1.设疑：你们知道“咕咚”是什么吗?2.教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢?今天，我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读：咕咚3.认读生字“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚”一词，像这样表示声音的词叫象声词。1.生边听老师导言边思考

2.齐读课题，认读生字“咕、咚”。并举例像这样表示声音的象声词。

1.认读生字。dōnggū

咚咕

2.我会说象声词。例：咕咚

二、初读课文，学习生字。(用时：15分钟)

1.引导自由读课文，提出要求：

(1)读准字音，不会读的想办法解决。(2)读通句子，难读的地方要多读几遍。(3)标出自然段序号。2.组织同桌互读，互相帮助。3.指名分自然段朗读课文，并评价。4.组织采用多种形式认读生字。5.检查生字学习情况。1.自由读课文，完成初读要求。2.同桌互读课文。3.分自然段读课文。4.采用多种形式认读生字。5.全班汇报生字学习情况。(1)说一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。(2)积极参与课堂识字活动，巩固识记。3.给下列生字注音。()()()熟鹿命

()()()

野拦领

4.我会组词。掉：

吓：

跟：

羊：

三、再读课文，理清脉络。(用时：10分钟)

1.引导齐读课文，启发思考：课文讲了一件什么事?2.组织同桌互相说一说。3.组织全班交流。1.齐读课文，回答问题。2.小组内交流。3.全班交流。5.看课文插图，说一说课文讲了一件什么事?四、指导写字。(用时：10分钟)

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写，跟着书写。3.描红、临写。4.全班展示。6.我会写。家象都

7.写笔顺。家：

象：

教学反思兴趣是学生的老师，是推动学生学习的动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是，在这节课前，我采用了实物做了一个实验，把木瓜从高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音?你想知道吗?接着板书：咕咚。读了课题，你想知道什么?这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。长春版一年级上册语文教案2023文案3

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2.理解课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。学习重点有感情地朗读课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。(用时：5分钟)

1.认读生字，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。1.开火车认读生字。2.分自然段读课文。3.读词：

咕咚木瓜逃命野牛

大象拦住拔腿就跑

可怕极了8.课前听写。吓跑了可怕跟着大家山羊大象都是

9.我会读。咕咚木瓜逃命野牛

大象拦住拔腿就跑

可怕极了

二、整体读文，理解内容。(用时：25分钟)1.第1自然段。(1)指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么?(2)课件出示木瓜图，认识木瓜。2.读2~4自然段。(1)学生自由读2~4自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑?(2)引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西?(3)小结：是呀，在他们的心中咕咚一定是很可怕，所以它们才会一边跑，一边喊：“咕咚来啦!咕咚来啦!”

3.指导学生有感情地朗读课文第1~4自然段。4.教师：其实，这些动物见过咕咚吗?5.讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来?6.全班齐读5~7自然段。(1)指名反馈：野牛为什么没跟着跑?(2)教师：对，野牛想弄清这咕咚到底是什么，结果真相大白了，那么这咕咚是什么呀?(3)理解“拦住”。7.分角色读课文。8.谈收获：你从这个故事中，受到了什么启发?9.教师小结。你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢?唉，虚惊一场。1.指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么?2.课件出示木瓜图，认识木瓜。3.学生自由读2~4自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑?4.想象：

在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西?小组讨论，全班交流。5.学生有感情地朗读课文1~4自然段。讨论：

(1)这些动物见过咕咚吗?(2)为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来?6.组内交流，全班交流。7.全班齐读5~7自然段。边读边思考：

野牛为什么没有跑?它是怎样做的呢?野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的?8.出示课文第六自然段和第一自然段，引导学生了解事情的真相。(1)木瓜为什么会自己掉下来?(木瓜熟透了。)

(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?(从高高的树上掉下来撞击水面。)(3)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。)9.生表演“拦”的动作，并用“先问,再问,

,,,,最后问”的句式回答野牛的话。10.分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。11.生谈启发：凡事要眼见为实，在弄清事情的来龙去脉后再下结论，不要盲目地跟从别人，道听途说。10.兔子说咕咚来了，有哪些动物跟着它跑呢?请用“_______”在课文中画出来。11.回答填空。“咕咚”是东西掉进水里发出的。课文中是指掉进水里发出的。12.用下列词语说个句子。可怕--

13.我会填量词。棵个只头

一()木瓜

一()树

一()野牛

一()兔子

14.仿写句子。例：小兔子跑了起来。小兔子(飞快地)跑了起来。大伙儿笑了。大伙儿()笑了。15.讨论：如果你遇到了这几只小动物，你想对它们说什么呢?三、拓展延伸，布置作业。(用时：10分钟)

1.学生分小组试讲故事。2.小组推选代表上台讲故事。3.以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。1.学生分小组试讲故事。2.小组推选代表上台讲故事。3.表演故事：以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。16.我会把《咕咚》编成一个小故事讲给同桌听。板书设计

教学反思童话故事的教学运用“角色演评”的方法，不但能加深学生对课文的理解，而且使学生对童话隐含的思想情感得到内化和升华。在这节课的教学中，我让学生在理解的基础上，发挥自己的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演前，强调对角色的理解，注意角色的语言、动作、神态;表演后，可让学生进行角色独白，并对角色进行评点，使学生在有趣的表演和评点中，发展思维，提高语言能力。长春版一年级上册语文教案2023文案4

教材分析：

《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。学生分析：

一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字，读通课文。设计理念：

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点：

1、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。2、学生已初步掌握了识字方法，因此，鼓励学生用自己觉得便捷的方法来识字。3、在朗读课文中培养学生语感。教学目标：

1、认识10个生字，会写3个生字，认识一个偏旁“石”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学重点：识字、写字和朗读课文

教学准备：多媒体课件、动物头饰教学流程：

一、导入

同学们，老师带大家去一个美丽的地方(课件出示森林的画面)你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗?请同学们打开语文书，自由读20课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。(意图：把学生带入情境，拉近了与大自然，动物的距离，为开始与小熊一家交往做准备。让学生圈画，引导学生要养成良好的读书习惯。)

二、自主识字，读通课文

1、自读课文，用自己喜欢的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。2、听读课文、识字。(1)指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。(2)齐读生字。(3)分组读文，巩固生字。(4)识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后互相交流识字方法。(意图：以师生角色换位来激发学生学习兴趣，培养学生自信心，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。)

三、在读中感悟

你如果去小熊家做客，想问他什么问题?在课文中，你有什么不理解的问题?(意图：质疑是思维的火花，质疑应从一年级开始培养。)四、学习课文1～2自然段

1、读第1——2自然段

结合实际说说住山洞有什么感觉?2、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么?(意图：只有了解小熊家的环境，才能体会到小熊的一家对木房子的向往，这也是为下文的学习作准备。)

五、学习3～6自然段

1、同学们看，小熊家还有四幅图片呢?(用课件显示文中四个季节的图片)

2、看图说图意，选择自己喜欢的图片来说。3、图文对照读课文。点拔：读出林中环境之美，读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。4、指名读，小组读。5、配上乐曲伴读。(意图：让学生在读中感悟森林的景色之美，小熊一家行为之美。)六、学习7～8自然段

1、指名读七、八自然段，重点指导长句的朗读。2、想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说什么?选择自己喜爱的一种小动物说说?戴上头饰表演。(意图：读中悟、悟中说，有助表达对小熊一家行为的赞美之情。)

七、实践活动

1、编排课本剧，想想在森林里熊爸爸与小熊会说些什么，把他们的话、动物感激他们的话，加上动作编排进剧里。2、合作表演

(意图：培养学生的创造才能，提高学生的综合素质)【课本原文】

小熊一家住在山洞里。熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。长春版一年级上册语文教案2023文案5

学习目标

1.认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，

2.正确、流利的朗读课文。3.理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学用具

多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰

教学设计

(一)复习创设情境，引入新课

师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。师：鸭妈