大学生身体素质调查报告

..论文题目：关于大学生身体素质状况的调查报告院系：统计学院专业：10统计班：课程：市场调查指导教师：峰一、前言：根据调查显示，最近二十年来，我国青少年学生体质在持续下降。肺活量、速度、力量、耐力等体能素质持续下降，肥胖学生比例上升明显，"豆芽〞数量有所增加，学生近视率居高不下。据新闻媒体报道，有的大学已取消1500米等长跑的体育工程，可见大学生体质存在相关问题。"身体是革命的本钱。〞可见，一个强健的体魄对于一个人是多么的重要，而强健的体魄那么为我们以后的人生打下坚实的根底。总之，提高身体素质对我们每个人都有着非同寻常的意义，尤其是对于我们这些大学生。因此，进展一次大学生的身体素质抽样调查，在当下的大背景下是具有十分重要的现实意义的！二、调查的目的和意义：大学是人生当中一个很重要的阶段，大学生通过这几年的学习和实践为正式走入社会做好了准备。这里的准备并不仅仅指在学习和思想上充实自己的头脑，更应该在身体上锻炼好自己，通过适当的体育锻炼，保持一个良好的身体状态，只有保持一个良好的身体才能专心投入到学习和工作中去。本次调查旨在了解大学生身体素质的现状，通过我们的分析和研究发现其中存在的问题，同时针对性的提出一些在体育运动方面的建议。希望我们的调查可以让更多的大学生了解强身健体的重要意义并且掌握正确锻炼身体的方法。三、调查过程与研究方法·调查的时间：2013年6月·调查的地点：通过网络问卷填写的方式〔问卷星〕进展调查调查的对象：在校大学生〔大一、大二、大三、大四〕调查的方法：问卷法调查的形式：匿名的方式，对调查者的主观偏见可以合理的防止。调查人〔本组成员〕：四、调查过程通过小组的讨论和研究，我们一致通过了"关于大学生身体素质情况的调查〞这一调查主题，紧接着就进入了调查阶段。我们采用了网上问卷调查的方法，调查问卷共份，并通过宣传由各年级的同学完全自愿填写问卷。力争使调查具有普遍性、随机性，以使调查结果更为准确。随后我们小组对调查进展了认真地统计和分析，并根据问卷显示的数据得出相应结论和建议。此次调查为期一周。五、问卷设计 第一局部：甄别局部A1：请问您的性别？A2：您的年级？甄别局部，首先我们调查的对象是大学生，且学生的性别、年级通常对他们进展体育锻炼的种类和时间长短都有很大程度的影响。因此对性别和学生年级进展分类。第二局部：背景了解局部A3：您认为上大之后您的体质有何变化？A4：您认为您现在的饮食构造是否合理？A5：睡眠关乎一个人的体质，您是否能保证每天八小时的睡眠时间？A6：您知道自己的身高、体重、肺活量、血压等体侧工程的具体数值吗？问题A3—A6旨在了解大学生进入大学校园以后的各方面身体状况，首先自己评价自己当前的身体状况，饮食情况，睡眠情况以及一些根本的身体状况指标。从这几道题之间学生的选择情况简单的了解同学们大学生活的一些日常生活中的安康情况，以及同学们对自己身体素质以及身体安康的关注程度。以便进一步对同学们对身体状况的想法进展分析。第三局部：问卷主体局部

A7：您平时锻炼的主要容A8：平均每周锻炼的次数A9：您参加体育锻炼的目的问题A7—A9旨在考察大学生现今参加体育锻炼的具体情况。观测同学们现在在生活中参加体育锻炼的工程、时间以及参加体育锻炼的目的。从同学们对体育锻炼的参与情况与大学生身体素质的相关性来判断大学生的身体素质状况。、A10：您身边大学生身体素质越来越差的情况普遍吗？A11：对于学校举办的运动会您会不会积极参与？A12：您对于近几年频繁出现的大学生运动猝死事件有什么看法？这三道题主要为了了解大学生对当今社会上大学生身体素质情况的认知情况，以及大学生对参加锻炼来提升身体素质是否有足够的积极性。A13：生活中许多事与你运动的方案冲突，哪项是影响您锻炼的主要因素〔多项选择〕A14：您会有效利用寒暑假时间进展锻炼吗？A15：您认为大学生体质下降的原因有〔多项选择〕A16：您觉得学校怎样做会有利于同学们体质的改善与提高〔多项选择〕以上四道题主要是为了了解影响大学生进展体育锻炼的因素，以及大学生身体素质下降的原因，并最终通过同学们的自主选择，得到同学们认为的能够提升大学生身体素质的方法。从而为我们为大学校园提供建议做辅助类作用三、描述局部由上表可知，参与本次调查的共有100人，其中男生53人，女生47人，男女比例根本符合1:1，样本比例符合自然配比。因为不同性别的锻炼以及身体情况可能有很大差异,对性别进展分类,这次调查的一百人中，大一的有34人，大二的有21人，大三的有26人，大四的有19人，保证了抽样的合理性及有效性。此题的设计目标为调查大学生上大学之后身体状况的变化，参与调查的一百人中，超过一半的人觉得上大学之后身体状况相比拟以前变得较差，而只有极少的人觉得体质有所提高。此题调查了大学生自己对自己饮食构造的判断，属于生活习惯的畴，参与调查的人有超过60%的人认为自己的饮食构造较为合理，只有17%的人认为自己的饮食构造不够合理。此题意在调查大学生睡眠时间，同样属于生活习惯的畴，我们不难看出，参与调查的一百人中，大多数人的饮食结果以及睡眠时间都还是比拟正常合理的。此题调查的是大学生是否了解自己的身体根本指标，参与调查的100人中有80人了解自己身体的各项根本指标的，但65人不太关心。此题旨在调查大学生主要的锻炼方式，我们可以从上表看出，大家的主要的锻炼方式集中在跑步，打篮球和羽毛球上。对于需要比拟专业设备的乒乓球以及去健身房等的活动不是很有热情。由上表可知，超过一半的人一周锻炼一到两次，不锻炼的人也有不少比例，有18%。这说明绝大多数人还是有锻炼的习惯以及能坚持锻炼的。由上表可知，超过80%的人每次锻炼在1个小时以，只有很少一局部人锻炼超过一小时。第10题：以上数据调查了同学们主要的锻炼目的，可以看出大局部同学的锻炼动机还是非常普遍和实在的。人数较多的几项分别是："强身健体〞"减肥〞"消遣〞。可喜的还有20名同学可以通过锻炼来磨练意志，这也是我们非常希望看到的。上述结果我们可以看到大学生身体素质下降的现象非常明显，95%的调查同学都说明体质下降是普遍的。这个结果让我们震惊和重视。这个问题不容小视。这道题主要想调查同学们有没有想参加"运动会〞这种形式的锻炼，但是结果说明，同学们似乎对于运动会不太感兴趣，但是否以此判定同学们是否喜欢锻炼还需要深入的调查。这道题一方面是调查对大学生猝死的看法，另一方面也从侧面向同学们介绍缺乏锻炼的严重后果。让同学们重视锻炼。这道题是非常重要的，主要是调查同学们无法锻炼的主要英雄因素，这道题目之所以重要是因为，我们要以此分析，得出结论，如何改善或帮助大学学生加强锻炼，根据同学们放映最多的阻碍锻炼的原因加以解决。我们可以看出"学习繁重〞是这多个原因中人数反映最多的，剩下几个原因大致一样，所以我们要重点分析学习繁重最锻炼的影响。此题重点了解同学们，在学校之外，在假期有无锻炼行动或方案，了解在家庭生活环境中同学们的锻炼态度。此题想真实的了解同学们心中认为大学生体质下降的原因，在排除锻炼少，锻炼不到位的原因后，我们可以发现很多的大学生反映的最主要的原因是"电脑的普及〞。这可以说明，更多的同学在有充裕的时间的情况下，放弃了锻炼而选择了电脑，无论是学习还是娱乐，电脑始终是锻炼的最大"杀手〞。从上面的数据可以看到，同学们对提高体质的方法有不同的认识，更多的是依靠学校安排更多的更方便的体育资源，来刺激同学加强锻炼，最主要的还是加强自身的锻炼意识。四、列联分析性别与是否能保障8小时睡眠的列联分析，由上表可以看出，列联分析的P值为0.414>0.05认为性别与是否保障8小时睡眠不相关。性别与每周锻炼次数的列联分析，由上表可以看出，列联分析的P值为0.002<0.05认为性别对每周锻炼次数影响显著。性别与平均每次锻炼时间的列联分析，由上表可以看出，列联分析的P值为0.000<0.05认为性别对平均每次锻炼时间影响显著。年级*睡眠时间穿插制表计数睡眠时间合计每天按时睡觉晚睡早起经常熬夜年级大一1213934大二291021大三116926大四38819合计184636100卡方检验值df渐进Sig.(双侧)准确Sig.(双侧)准确Sig.(单侧)点概率Pearson卡方13.207a6.040.038似然比13.4186.037.049Fisher的准确检验12.224.051线性和线性组合3.737b1.053.055.030.008有效案例中的N100a.3单元格(25.0%)的期望计数少于5。最小期望计数为3.42。b.标准化统计量是1.933。年级*锻炼次数穿插制表计数锻炼次数合计不锻炼一次到两次三次到四次五次以上年级大一4208234大二695121大三6154126大四2133119合计1857205100卡方检验值df渐进Sig.(双侧)准确Sig.(双侧)准确Sig.(单侧)点概率Pearson卡方5.131a9.823.845似然比5.1729.819.887Fisher的准确检验5.473.815线性和线性组合.432b1.511.522.276.038有效案例中的N100a.9单元格(56.3%)的期望计数少于5。最小期望计数为.95。b.标准化统计量是-.657。年级*锻炼时间穿插制表计数锻炼时间合计30分钟以下30到60分钟60分钟以上年级大一1115834大二911121大三1011526大四510419合计354718100卡方检验值df渐进Sig.(双侧)准确Sig.(双侧)准确Sig.(单侧)点概率Pearson卡方4.119a6.661.674似然比4.9266.553.582Fisher的准确检验4.429.631线性和线性组合.019b1.891.901.470.049有效案例中的N100a.3单元格(25.0%)的期望计数少于5。最小期望计数为3.42。b.标准化统计量是.137。年级与睡眠时间、锻炼次数、锻炼时间的列联分析，根据上表的卡方检验结果，p值分别为0.038、0.845、0.674，当显著性水平取0.05时，可以得出相应的结论，认为，即年级是影响睡眠时间的显著影响因素，但是年级不是影响锻炼次数和锻炼时间的显著影响因素。五．相关分析：相关系数体质变化锻炼次数Kendall的tau_b体质变化相关系数1.000.333Sig.〔双侧〕..602N33锻炼次数相关系数.3331.000Sig.〔双侧〕.602.N33Spearman的rho体质变化相关系数1.000.500Sig.〔双侧〕..667N33锻炼次数相关系数.5001.000Sig.〔双侧〕.667.N33相关系数体质变化锻炼时间Kendall的tau_b体质变化相关系数1.000.333Sig.〔双侧〕..602N33锻炼时间相关系数.3331.000Sig.〔双侧〕.602.N33Spearman的rho体质变化相关系数1.000.500Sig.〔双侧〕..667N33锻炼时间相关系数.5001.000Sig.〔双侧〕.667.N33相关系数锻炼次数锻炼时间Kendall的tau_b锻炼次数相关系数1.0001.000Sig.〔双侧〕..N33锻炼时间相关系数1.000**1.000Sig.〔双侧〕..N33Spearman的rho锻炼次数相关系数1.0001.000**Sig.〔双侧〕..N33锻炼时间相关系数1.000**1.000Sig.〔双侧〕..N33**.在置信度〔双测〕为0.01时，相关性是显著的。以上为体质变化、锻炼次数、锻炼时间这三个变量之间的两两相关分析，由于是定序尺度测量，所以计算两两之间的Spearman等级相关系数和Kendall秩相关系数，并且给出各相关系数的显著性检验，根据上面三个表的结果，可知，锻炼次数对体制变化的影响并不显著，锻炼时间对体制变化的影响也不显著，但是，锻炼次数和锻炼时间这二者之间是显著相关的，而且是完全相关的，即每周锻炼次数多的人相对而言每次锻炼时间会比拟长，相反，每周锻炼次数少的人相对而言每次锻炼时间也会比拟短，这与个人对体育锻炼的爱好有密切关系。六．结论：大学生普遍表示上大学后在校学习压力明显减轻，锻炼次数减少，免疫力下降，易困。大约69％的大学生对自身的饮食合理性不明确，答复模糊其辞。仅有少不分学生有良好的睡眠习惯，大约36％的大学生经常熬夜，既不利于大学生的身体安康。大学生知道自身的生理指标，但大多数学生不了解评判标准。无法对自身生理状况作出明确的判断。在体育锻炼上，男生多喜欢足球和篮球，女生那么偏重于羽毛球和跑步。大学生每周平均锻炼次数、众数和中位数都为一到两次，明显低于大学生应有运动量在运动时间上，约1/3学生锻炼时间缺乏半小时，这种锻炼起不到明显效果。只有一半的学生能够合理安排运动时间。大学生锻炼的目的多为减肥和强身健体，而肥胖的根源在于缺少运动。因此对于肥胖而缺少锻炼的学生而言，这无疑是个警钟！大学生普遍认为当今大学生身体素质普遍下降。大多数大学生对运动会不是非常热衷，更有约29％学生认为运动会没有举行的必要。这是个可怕的现象，意味着学生明知自身身体素质不合格却又满足于现状。大学生普遍认为身体素质的降低是导致大学生运动〞猝死〞的原因！学生学习压力大，就业压力大，出国压力大，以及禁不住网络的诱惑是造成大学生身体素质下降的主要原因。性别与是否保障睡眠不相关；性别对每周锻炼次数影响显著；锻炼次数对体制变化的影响并不显著，锻炼时间对体制变化的影响也不显著；年级与睡眠时间显著相关，年级与锻炼次数、锻炼时间不显著相关七．建议：一．教育部门应做到以下几点：1.教育行政部门必须加强对学校体育的宏观领导、规划和协调。从法律上保证学校体育教学时数、教师的数量和质量、课外体育活动的开展。加强对学校体育教育教学的投入，保证体育经费来源。构建体育课程新体系，使体育课程不再是被人们误解为单一的身体训练，而是更趋于情感、意志、个性等心理素质的培养。2.加大体育宣传力度，开辟学校、社区和家庭活动阵地利用媒体加强对体育宣传的广度和力度，倡导社区与学校联手开展课外体育活动，发动和建议社会组织、公共体育场馆为学生参加体育活动提供方便。利用高校学生协会组织各种体育竞赛活动，大力开展各种类型体育俱乐部活动，优化校园体育教学、体育文化环境。让学生课余时间过得丰富、充实而有意义，为学生创造一个良好的体育锻炼环境，以激发学生的体育兴趣与动机，使其逐步养成经常锻炼的好习惯。高校学生可以根椐自己的兴趣爱好选择体育锻炼工程，经过四年大学教育，培养终身体育锻炼的习惯。3.体育教师自身素质的提高体育教师应该不断提高自己的思想素质和业务素质，以适应素质教育的要求和学生不断开展的需要。根据党中央号召以及"体育运动〞的精神，坚持"安康第一〞的指导思想，促进学生安康成长，并且以学生开展为中心，加强学生体育锻炼习惯的培养，关注个体差异与不同