迷津实验报告

迷津实验报告 2班 135 赵晓丹1、引言通过迷津实验，我们来了解并操作一定的心理学仪器，用科学的方法来学习心理学。另外，我们通过实验学习对自变量、因变量的确定。迷津实验通常用小白鼠做实验，为研究其结论是否具有普遍性，故进行此实验。其理论基础为：学习的实质在于形成刺激——反应的联结；人和动物遵循同样的学习律；学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程。2、 方法2.1 被试：应用心理学专业某同学2.2 实验仪器：JGW-B型心理实验台迷津实验单元、计时计数器单元、打印单元（由于打印单元的打印纸用光，我们自己将结果记录下来）2.3实验程序2.3.1实验之前进行一定的准备工作：确定主试被试以及观察记录者，插好心理实验台的电源，告知被试迷津的起点终点以及实验中的注意事项，主试熟悉操作程序。2.3.2四人一组，一主试一被试两个观察记录者。事先不让被试看迷津，被试坐在被试侧，优势手臂伸入套袖式测试口。主试将触棒交给被试，并将触棒引至槽内起始点。2.3.3主试告知被试：当我发出开始口令时，请你操纵触棒沿槽前进，触棒进入盲巷，将发出一个声音，并记为一次错误。你要改变路线探索前进直至终点，记为一遍学习。请你一遍一遍的学习，在学习过程中不断地总结经验，逐步地减少错误次数，直至连续三次没有错误的到达终点实验便结束。实验过程中应注意：触棒不准离开迷津槽跳跃前进；悬肘操作，被试手及手臂不能触碰迷津；主试除非发现被试越槽前进或在一个盲巷一遍学习中多次犯错难以继续前进则给予提示，否则不予提示。2.3.4主试发出开始口令，同时按下启动键，计时计数器开始工作。同时，被试开始沿槽前进。2.3.5被试操作触棒到达终点，主试按下打印键，打印输出此次数据（具体操作中，我们自己记录下了数据）。2.3.6记录完毕后，主试按计时计数器的复位键，复零后开始下一遍的学习。若被试出现疲劳现象，可在一次练习后稍作休息。3、实验结果及分析3.1实验结果实验次数（次）错误次数（次）完成时间（秒）实验次数（次）错误次数（次）完成时间（秒）116250.57814562.29728220.99015784.534312160.03416470.372410148.67817080.78954109.57018176.32166110.28019891.2207781.24520198.0078488.39821273.278913111.46122253.0951010117.32623570.184111196.84724063.039121387.88825059.808131194.92926261.882 迷津实验数据3.1.1、由迷津实验数据得出，随着试验次数的增加，被试走完一个迷津所用的时间逐渐缩短，错误的次数也逐渐减少。3.1.2、被试通过盲目的尝试与错误不断的总结经验，从而获得了对迷津的学习。3.2实验的分析3.2.1由于我们事先确定的被试长时间无法走完一次迷津，我们更换了被试。一方面，我们没有把原先被试的数据记录在内；另一方面，迷津的复杂性没有对新被试产生明显的直接经验和替代经验的影响。因而，我们可以保证实验的客观性。3.2.2实验数据在第19次和第23次实验出现过两次明显的波动，主要是周围小组先后完成离开对被试心理产生了一定的影响。从而说明，我们对实验中的额外变量控制的不够严密。3.2.3从总体上讲，盲目的尝试与错误，进而产生学习，缩短了测试时间以及减少了错误次数。4、讨论实验的自变量是被试对触棒的控制，并以被试走完一个迷