双子叶植物纲(15)-桑科(精)

科科教学对象】技工学校园林专业二年级教学对象】技工学校园林专业二年级学【教学设想】1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的学习情景，让学生感学习的乐趣，体验学习的成功2、重视学生的学习能力的获得，除了知识的获取外，更重要的是会学生学会学习，从“学会”向“会学”转变3、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全位调动学生的学习主动性、积极性，采用小竞赛、教学活动的方法使整个教学呈现出和谐而有序的场景4、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高教学目标】知识目标（1）（2）掌握桃金娘科植物的生活习性能力目标能力目标：能够正确识别桃金娘科的植物，特别是其中形态相近的混淆种类情感目标培养学生的观察力和归纳分析的能力，提高学生学习园PAGEPAGE1树木学的兴趣，让学生做到“树木学的兴趣，让学生做到“教教学重点】掌握桑科植物的识别特征，熟练对植物进行形态描教学难教学难点】1、使学生积极、主动记忆桑科植物的特征，能准确辨认出此科植物2、熟练掌握对植物进行形态描述的一般方法教学方法】卡片展示法、讨论法、竞赛激励法、实物展示法、图片展示四个四个颜色的卡纸；投影仪；手提电脑课件；所讲授植物的本【教学学时90【教学过程

一、复习

教学内

法运种植物加以点10导入5

看图识植物、讲科全班按照现在的座位进行分成四个小组1、必答每组由教师指定一名学生看图片，在5秒2、抢答图片展示出来后，各组学生就可以站起0的成员平时分加0二、新课引入1、[教师导入]:神秘礼物揭晓，是一包2、[导入语]:味道香甜的菠萝蜜果肉3、[教师展示教学图片]:展示菠萝蜜图片，从菠萝蜜的图片开始菠萝蜜用园林树木学的专业形态描述的术语

三、内容讲授过了植物进化发展图普后我们就知道了，菠萝花和果实四个

方面引导学10

属于一个比较进化，兄弟姐妹比较多的一个科—桑科然后我们来观察一下菠萝蜜的外形平常的感 对应的专业术

通过图表清晰

常绿乔木高达 示有乳汁

花有两种形态一种长在树枝顶雌雄同株，雄花序顶生圆柱形另一种长在树干上，腋生，圆柱形；雌花序总结、概括表

是两头尖的球

于树干或大枝上，椭球

讲授果实很大长在树干上的很多圪塔成熟的时候果皮是

聚花果巨大，外皮呈六形瘤状突起熟时通过知识概括和拓展化解难知识面，并能

色的一般夏天的时候果实就以吃了

色7～8月成

书本知识产生（教导学生将平时看到的情况用专业术语表示出来联系，帮助学记忆菠萝蜜的5分

[引书本知识]:常绿乔木，有乳汁，叶互生，椭圆突起，成熟时黄色，花期2－3月；果7－8月成熟从形态上推4出菠萝蜜的习性从菠萝蜜的形态看我们能大概推出它的生活习性

暴

教学内除了菠萝蜜之外，桑科还有很多常在园林

法运转折语，引向新用到的为大家所熟悉的树种例如这棵构树（知识教师设问引5学生利用卡片成构树形态的10掌握对树木进行形态描述的

示标本2、构（1）图片展示，标本展示指导学生一步步[教师设问引导叶子是什么形状的？卵形还是心形还是其他什么形教师把构树的树形、枝叶、花果三方面的通俗描述分别写在三张彩色卡片上，学生把对应的通俗的描 形态术语（学生完成

卡片技 树形：结枝叶花果花开的时候是白色和5

树形落叶乔木，树小枝密被丝状刚毛枝叶叶互生，卵形7－锯齿幼叶有不规2～5裂，两面密生柔毛。花果

讲授6把图片上的内5

[引书本知识落叶乔木，小枝密被丝状刚毛。叶互生，卵形，长－20cm，先端渐尖，缘有锯齿，幼叶有不规则2～5裂，两面密生柔毛。聚花果球形，熟时橙红色。花期4～5月；果8～9月。

把问题引到应用上面来，从知植物上升到对使用价值的

导思5介绍菩提榕的

由于构树有如此优良的形态条件和广泛的适应性所以它是城乡绿化的重要树种，尤其适合于工矿区及荒山坡地绿化，亦可作庭荫树和防护林树。思考：为什么构树不能做行道树呢（答案：构树的果实成熟后是浆状的，掉

背景知识，提地面上烂成一滩，影响环境卫生学生学习兴

5

[知识点转折语]传奇色彩，被人称为“圣树”这棵神秘的树就是菩提榕7"菩提"是佛教名词，是梵文Bodhi的译章，意为"觉悟"。菩提树的原名毕钵罗树，传说佛教始祖释迦牟尼在29岁时离别双亲、妻儿，介绍菩提10

图片展示，从树形、叶形、花果介绍菩提榕 托暗紫色。花期3～4月；果期5～7月。提到“圣树同学们可能就以为这棵树一定常罕有，要求的生活条件非常的苛刻，其实大家都想错了，菩提榕是一棵抗风，抗大气污染，耐干旱，对土质要求不严格，生长迅速，萌发力强菩提榕这样随和的生活环境也使得它在园林中的使用比较的广泛，可以用作庭院观赏树、遮通过参与这样的一个游戏

四、课堂活动规则

让学生在活行为中体会

把学生分成四个小组，每小组拥有虚拟货币240元学20

教师的问题以底价20元开始拍卖，学生可以通过竞

权

教学内

法运游戏过程示意

各组竞标取得题目的回答权价高者得公布此题目的分值，竞得此题目的小组选出代回答错 回答正题目相应的分值

题目相应的分值教师点评游戏过程，点出学习的原则和技让学生由“学会”转为“会

几轮过后，所得分值最高者获胜。题目数量不定，游戏随时结束。从这个游戏来看，很多题目并不是我们回答不出来，而是我们没有机会回答或者是决策错误：1、知识的获得需要投入2、知识的获得需要方法（知识教育上升到素质的阶段五、课后作业采集至少一种这节课学习的植物制作植物标

课前课前准教师复习并引新知识的学知识竞赛复习上次课内及时复习能达到事半倍的效新课引自然的过渡强调知识间联系，