小学语文常用教学方法

小学语文常用教学方法小学语文常用教学方法(一)阅读法(朗读、默读、背诵)(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)(五)电教法（影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）八）其他教育教学的方法举隅：1、语感教学法（洪镇涛、王尚文）2、思路教学法3、情感教学法（于漪）4、案例教学法（根舍因、克拉夫基）5、点拨教学法（蔡澄清）6（李吉林）7、导读教学法（钱梦龙）8（布卢姆愉快教学法（上海一师附小等）15、成功教学法（上海闸北八中16、整体教学法（查有梁）17、合作教学法（苏联阿莫纳什维利）18、启发式教学法（《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）19、设计教学法（克伯屈）20（布鲁纳）21、创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知）22差异教学法（华国栋） 单元教学法 比较教学法 序教学法（普莱西、斯金纳） 直观教学法 图示教学（王松泉） 暗示教学法（洛扎诺夫） 竞赛教学法（罗根） 大语文教学法（张孝纯） 非指导性教学法（罗杰斯31.掌握学习教学法（布卢姆） 道尔顿制教学法（柏克赫司特33.有意义学习教学法（奥苏贝尔）34．迁移教学法（马芯兰35．尝试教学法（邱学华）36．学导式教学法（胥长辰 那种教师满堂讲、满堂问的注入式教学方法需要5问题，现在只需1连续课内扩展到课外，由教材拓展到图书角、学校阅览室以及图书馆书店乃至网上阅读等等。我特别鼓励学生通过各种途径多读、多看、多想。找来许多童话故事进行阅读。《大灰狼》、《安徒生童话》、《林童话》等许多童话故事和故事集纷纷在同学们中传阅。多年的学实践表明，这种教学方法不仅扩大了学生们的阅读量，还大大宽了学生们的视野，更可喜的是使学生的阅读能力得到一个大幅的提高二、“读、写”结合由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。这里说的写并不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。从年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的把物、动物、活动、事件等写具体，这并不是一日之功，需要语文师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手勤于练笔的习惯，逐渐培养他们写作的兴趣。兴趣是最好的老师有了兴趣，学生会积极主动地参与到学习中去。因此，兴趣的激是课堂教学的关键。这就需要教师认真钻研教材，以教材为突破口找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换角度，创设丰的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，发求知欲，吸引学生主动地去探索延伸例如，在教学人教版第五册语文《灰雀》一课时，先让学生习课文，找出喜欢的句子或段落，并说明喜欢的原因。许多同学了描写灰雀外型及活动的句子“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是红的。他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。”我让他们说明喜欢的原因时，他们争先恐后地说开了。有的同学说“作者不但用词用得好，还进行了详细的观察。”有的同学说“作者的观察重点突出，重点观察了胸脯的颜色。”还有同学接说：“我看作者太喜欢灰雀了，他把灰雀当成人来写。”最有趣是王毅然同学的发言，他说：“老师，我认为婉转的歌唱中的‘转’和惹人喜爱中的‘惹’这两个词用得非常恰当、生动。婉转仅写出了灰雀歌唱的声音，同时也引导我们把灰雀歌唱时的动作象出来了。它不光脖子一伸头一抬，还有可能是翅膀和头很协调扭来扭去才能发出婉转的声音。‘惹’字是在写了外型和唱歌之你想不喜欢它都不可能一石激起千层浪，同学们纷纷发表自己的感想。借此机会老充分利用课前就已经布置的作业：你回家详细观察了什么动物？点观察了它的什么？把你观察到的用生动形象的语言写下来。不会，有的写了小白兔、有的写了大公鸡、有的写了大白鹅……不写了外型，还写了步态、叫声以及吃相等，许多同学写得很形象很具体再如，教学《美丽的小兴安岭》一课之前，老师先布置学生察家乡的景物，使学生明确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的丽景色，表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情。借此让学生用中学到的方法，按一定顺序写一处家乡的景物。所写的有家乡的河、家乡的柳树、家乡的果园等，他们不仅写出了景物特点，而写作顺序也很明确，表达了自己的真挚感情这样持之以恒地教学，使学生做到读写结合，课课有练笔。而久之，老师不布置他们也会自己找素材，捕捉信息，学生的阅能力